В 1947 г. была проведена денежная реформа. Укажите: а) одну причину её проведения, связанную с войной; б) влияние неравного обмена наличных денег на обладателей крупных наличных накоплений; в) значение одновременной отмены карточной системы для порядка торговли. Ответ оформите по пунктам а), б), в).
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) Военное денежное обращение сопровождалось избытком денег по отношению к доступным товарам.
б) Обмен наличных по курсу десять старых рублей за один новый существенно сократил такие накопления.
в) Торговля переходила от распределения по карточкам к продаже по единым государственным розничным ценам.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
В 1786 г. был издан Устав народным училищам. Укажите: а) одну потребность, вызвавшую создание системы общеобразовательных училищ; б) одно следствие учреждения главных училищ в губернских городах; в) одно значение подготовки учителей в специальной семинарии для этой системы. Ответ оформите в следующем виде: а) …; б) …; в) ….
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) Требовалось расширить систематическое обучение грамоте и общеобразовательным знаниям за пределами отдельных привилегированных учреждений.
б) В губерниях появлялись центры обучения с более широкой программой, чем в малых двухклассных училищах.
в) Подготовка преподавателей обеспечивала школы кадрами, способными вести обучение по общим правилам и программам.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Социальная и правовая модернизация страны при Александре II
Задание 19.5
В 1864 г. были созданы земства. Укажите: а) одну связь введения земств с отменой крепостного права; б) одно последствие земской деятельности для начального образования; в) одну причину, по которой земства не являлись общегосударственным парламентом. Ответ оформите в следующем виде: а) …; б) …; в) …
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) Освобождение крестьян требовало перестройки местного управления и хозяйственного обслуживания населения, ранее зависевшего от помещичьей власти.
б) Земства финансировали и развивали местные школы, расширяя доступ к начальной грамотности.
в) Их компетенция ограничивалась местными хозяйственными делами, а не принятием общегосударственных законов.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
В Москве второй половины XVII в. складывалась Славяно-греко-латинская академия. Укажите: а) одну потребность, способствовавшую приглашению образованных учителей из православных земель; б) одно последствие прибытия братьев Лихудов для обучения в Москве; в) одно последствие деятельности академии для подготовки кадров. Ответ оформите в следующем виде: а) …; б) …; в) ….
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) Церкви и государству требовались люди, владевшие языками и книжными знаниями для переводов, преподавания и богословской полемики.
б) Братья Лихуды начали систематическое преподавание в Москве; их школа стала основой академии.
в) Академия подготовила образованных специалистов, в том числе Фёдора Поликарпова-Орлова, занимавшегося преподаванием и издательской работой.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
В годы Первой мировой войны продовольственное положение российских городов ухудшалось. Укажите: а) одну транспортную причину этого явления; б) одну причину снижения заинтересованности крестьян в продаже хлеба за деньги; в) одно политическое последствие перебоев в снабжении столицы зимой 1916/17 г.
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) Железные дороги были перегружены военными перевозками, а недостаток подвижного состава затруднял доставку продовольствия.
б) Инфляция обесценивала деньги, а дефицит промышленных товаров ограничивал возможность обменять выручку на необходимые изделия.
в) Очереди и нехватка хлеба усиливали недовольство и способствовали массовым выступлениям в Петрограде в феврале 1917 г.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
В августе 1942 г. в блокадном Ленинграде исполнили Седьмую симфонию Шостаковича. Укажите: а) одну организационную трудность; б) одно значение исполнения для жителей; в) одно значение события для представления о сопротивлении города за его пределами. Ответ оформите по пунктам а), б), в).
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) Голод и потери резко сократили состав оркестра, поэтому музыкантов собирали в тяжёлых условиях, в том числе привлекали из военных оркестров.
б) Концерт поддерживал нравственную стойкость и показывал, что культурная жизнь продолжается.
в) Он стал символом того, что блокада не сломила волю города и его способность к творчеству.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
При Александре III Россия избежала большой европейской войны. Укажите: а) одну государственную выгоду сохранения мира для хозяйственного развития; б) один пример международного кризиса, который удалось не довести до большой войны; в) одно значение военных союзов для проводившейся политики безопасности. Ответ оформите в следующем виде: а) …; б) …; в) …
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) Мир позволял направлять ресурсы на промышленность, железные дороги и внутреннее развитие, а не на разрушительные военные расходы.
б) Русско-британский кризис после столкновения на Кушке в 1885 г. был урегулирован дипломатически.
в) Соглашения, включая союз с Францией, должны были сдерживать возможного противника перспективой совместного сопротивления.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Смута в России: Смутное время начала XVII в., причины, сущность и основные этапы
Задание 19.10
В 1609 г. правительство Василия Шуйского обратилось за военной помощью к Швеции. Укажите: а) внутриполитическую причину обращения за помощью; б) непосредственный военный результат прибытия союзных сил для борьбы с противниками царя; в) причину, по которой иностранное вмешательство усиливало опасность для российского суверенитета. Ответ оформите в следующем виде: а) …; б) …; в) ….
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
а) Правительство нуждалось в силах для борьбы с тушинскими отрядами Лжедмитрия II и их сторонниками.
б) Русские силы получили поддержку иностранных отрядов в борьбе с тушинцами и освобождении занятых ими районов.
в) Иностранные державы преследовали собственные территориальные и династические интересы; зависимость от их войск облегчала вмешательство в российскую политику.
Критерии
Максимум — 3 балла. Каждый правильно раскрытый пункт а), б), в) оценивается в 1 балл. Три верных элемента — 3 балла, два — 2, один — 1, ни одного — 0. Нужна именно указанная причинно-следственная связь; перечисление событий без её раскрытия не заменяет ответ. Допустимы другие исторически корректные ответы в рамках вопроса.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Структура экзамена и источники
ЕГЭ · История · 2027
22 заданий · 43 первичных баллов · 210 минут.
Задания 1, 2, 3, 4, 5 и 7 доступны как тематическая тренировка. Содержание ограничено одной темой; учебная форма может отличаться от экзаменационной.
Классификация сверена 27 сентября 2026 года. Материалы 2027 года опубликованы ФИПИ как проект.