Ошибка в таблице иногда становится ошибкой в решении о человеке. Неудачный опрос, неточное правовое объяснение или поверхностная оценка конфликта имеют последствия за пределами кабинета. Общественные профессии требуют ответственности за применение знаний.
Специалист использует понятия, методы исследования и профессиональные нормы. Знание терминов без понимания конкретной ситуации недостаточно. Необходимо отделять установленный факт от предположения и не скрывать границы вывода.
Работа с людьми требует конфиденциальности, уважения достоинства и недопущения дискриминации. Эти требования не являются украшением профессионального кодекса. Они защищают участников от злоупотребления неравенством знаний и полномочий.
Конфликт интересов возникает, когда личная выгода способна повлиять на профессиональное решение. Одного уверения в собственной честности мало. Нужны раскрытие обстоятельств и предусмотренные способы устранения влияния.
Качество работы поддерживают проверка исходных данных, обсуждение сложных случаев и повышение квалификации. При этом ответственность нельзя полностью переложить на программу или старшего коллегу. Использующий вывод специалист должен понимать его основания.
Профессионализм измеряется не уверенностью голоса. Он проявляется в точности, объяснимости и уважении к человеку, которого касается решение. Иногда наиболее профессиональный ответ начинается с признания необходимости дополнительной проверки.
Авторский учебный текст редакции «Lomonosov School».
В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания, – укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «профессиональная этика»; – объясните связь неравенства специальных знаний и необходимости профессиональной этики.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки: – представляет систему нравственных требований к определённой деятельности. – учитывает особую ответственность специалиста перед людьми. – регулирует выбор средств и отношение к участникам профессионального взаимодействия.
2. Объяснение связи: Клиент не всегда способен самостоятельно проверить вывод специалиста, поэтому этические требования ограничивают использование информационного преимущества во вред человеку.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла. Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны. Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента. 1 балл — правилен только один элемент. 0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения. Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Деятельность человека отличается от простого реагирования на раздражитель тем, что её результат может быть предварительно представлен в сознании. Цель связывает отдельные действия в последовательность, однако сама по себе ещё не объясняет, почему человек действует. За выбором цели стоят мотивы: потребности, интересы и убеждения, придающие действию личный смысл.
В структуре деятельности выделяются субъект, объект, средства и результат. Средства следует соотносить не только с желаемой эффективностью, но и с общественными нормами. Если группа достигает успеха посредством обмана, соответствие результата первоначальной цели не делает способ её достижения нравственно приемлемым. Оценка деятельности требует учитывать и последствия для людей, которые непосредственно в ней не участвовали.
Общение, игра, учение и труд различаются непосредственными задачами, но нередко соединяются. В учебном проекте школьники осваивают знания, распределяют работу и обсуждают разногласия. Переход от индивидуального замысла к общему результату требует согласования целей и взаимной ответственности. Формальное распределение ролей ещё не гарантирует сотрудничества, если участники по-разному понимают итоговую задачу.
Сопоставление результата с целью даёт основания для изменения дальнейших действий. Неудача может обнаружить недостаток средств, ошибку планирования или неверное представление об объекте. Разбор этих причин превращает опыт в источник развития. Поэтому сознательный характер деятельности проявляется не только в постановке цели, но и в способности оценивать и перестраивать собственные действия.
Авторский учебный текст редакции «Lomonosov School».
В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания, – укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «деятельность»; – объясните связь между названным в тексте сопоставлением результата с целью и развитием деятельности.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки: – сознательная постановка цели. – преобразование окружающего мира или самого человека. – использование освоенных в обществе способов и средств достижения результата.
2. Объяснение связи: Сопоставление выявляет расхождение замысла и достигнутого, что позволяет определить причины ошибки и изменить средства или последовательность действий; последующая деятельность становится более обоснованной.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла. Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны. Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента. 1 балл — правилен только один элемент. 0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения. Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Рынок связывает решения покупателей и продавцов посредством обмена. Спрос выражает готовность и возможность приобрести благо при разных ценах, а не любое желание обладать им. Предложение характеризует готовность и возможность продавцов представить товар. Для понимания изменения рынка необходимо отличать изменение величины спроса из-за цены самого товара от изменения спроса под влиянием иных условий.
Доходы, предпочтения и цены связанных товаров способны изменить поведение покупателей при каждой данной цене. Со стороны продавцов существенны затраты ресурсов, технологии и число участников. Поэтому одинаковое направление изменения цены может иметь разные причины. Само наблюдение роста цены ещё не показывает, усилился спрос или сократилось предложение.
Равновесная цена соответствует совпадению объёмов спроса и предложения. Это аналитическая характеристика согласования, а не утверждение о справедливости распределения. Если условия меняются, прежняя цена может сопровождаться дефицитом или избытком товара. Реакция участников способствует поиску нового соотношения, но требует времени и зависит от возможности увеличить выпуск.
Рыночные сигналы полезны, когда участники имеют доступ к информации и могут изменять решения. Ограничение конкуренции или существенная непрозрачность ослабляют эту функцию. Кроме того, рыночная цена отражает платёжеспособность, поэтому неудовлетворённая потребность человека без дохода не обязательно преобразуется в спрос.
Авторский учебный текст редакции «Lomonosov School».
В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания, – укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «рынок»; – объясните связь между указанным в тексте ростом затрат ресурсов и предложением товара при прочих равных условиях.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки: – система отношений обмена между покупателями и продавцами. – формирование спроса и предложения. – согласование решений посредством ценового механизма.
2. Объяснение связи: Увеличение затрат снижает выгодность производства при прежней цене, поэтому продавцы готовы предложить меньший объём товара при каждой данной цене, что означает сокращение предложения.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла. Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны. Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента. 1 балл — правилен только один элемент. 0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения. Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Религия связана с верой в сверхъестественное и обращением к священному. Она включает представления, переживания и культовые действия, а в институциональных формах — объединения верующих. Для её понимания недостаточно описать внешнюю церемонию: участники придают ей значение, связанное с их верой и ответами на предельные вопросы человеческого существования.
Религиозное мировоззрение может помогать человеку осмысливать страдание, нравственный долг и конечность жизни. Общие убеждения и ритуалы поддерживают связи внутри общины. Однако принадлежность к одной религии не означает полного совпадения всех жизненных взглядов её последователей. Внутри религиозной традиции существуют различия толкований и исторически изменяющиеся формы организации.
В обществе сосуществуют религиозные и нерелигиозные убеждения. Свобода совести предполагает возможность личного выбора в этой сфере. Светский характер государства означает отсутствие государственной или обязательной религии и отделение религиозных объединений от государства. Это не требует исчезновения религии из частной и общественной жизни, но исключает навязывание веры властным решением.
Мирное взаимодействие людей с различными убеждениями требует взаимного уважения и соблюдения общих правовых правил. Обсуждение различий возможно без унижения человеческого достоинства. Когда согласие по вопросам веры недостижимо, сотрудничество может сохраняться вокруг общих практических задач: помощи нуждающимся, охраны культурного наследия и поддержки соседей.
Авторский учебный текст редакции «Lomonosov School».
В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания, – укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «религия»; – объясните связь между указанным в тексте мировоззренческим разнообразием и значением свободы совести.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки: – вера в сверхъестественное. – система представлений о священном. – наличие культовых действий, посредством которых выражается религиозная вера.
2. Объяснение связи: Люди придерживаются различных религиозных и нерелигиозных взглядов, поэтому свобода совести защищает их самостоятельный выбор и препятствует принуждению к единому мировоззрению.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла. Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны. Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента. 1 балл — правилен только один элемент. 0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения. Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Экономический выбор и ограниченность ресурсов · 18
Задание 18.88
Текст к заданиям 17–20
Экономическая жизнь связана с необходимостью удовлетворять потребности при ограниченности доступных ресурсов. Создаваемые для этого экономические блага требуют выбора направлений использования ресурсов. Ограниченность не означает полного отсутствия блага: она выражает недостаточность ресурсов для одновременного осуществления всех желаемых целей. Поэтому даже обеспеченный человек вынужден выбирать способы использования времени, а общество — направления применения труда и природных богатств.
Выбор предполагает отказ от иных возможностей. Альтернативная стоимость решения выражает ценность лучшей из отвергнутых альтернатив, а не сумму всех мыслимых вариантов. Её учёт позволяет увидеть затраты, не оформленные денежным платежом. Бесплатное занятие также требует времени, которое могло быть использовано иначе.
Экономика как хозяйство включает производство, распределение, обмен и потребление. Экономическая наука исследует, как участники принимают решения и координируют действия. Описание того, что происходит, следует отличать от суждения о том, что желательно. Одинаковые данные могут использоваться при обсуждении разных целей экономической политики, поэтому важно явно указывать ценностные предпосылки рекомендации.
Обоснованный выбор требует сравнения дополнительных выгод и затрат доступных вариантов. При этом участник располагает неполной информацией и может ошибаться в прогнозе. Рациональность не означает гарантированного успеха: она характеризует согласованность решения с целями и известными ограничениями. Пересмотр решения при изменении обстоятельств может быть проявлением последовательного подхода, а не его нарушением.
Авторский учебный текст редакции «Lomonosov School».
В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания, – укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «экономические блага»; – объясните связь между указанной в тексте ограниченностью ресурсов и необходимостью экономического выбора.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки: – способность удовлетворять человеческие потребности. – ограниченность относительно потребностей. – необходимость затрат ресурсов для их получения.
2. Объяснение связи: Поскольку одни и те же ресурсы нельзя одновременно направить на все цели, участник должен сопоставить варианты использования и отказаться от менее предпочтительных ради выбранного.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла. Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны. Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента. 1 балл — правилен только один элемент. 0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения. Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Духовная культура включает создаваемые обществом ценности, знания и способы осмысления мира. Её существование невозможно без материальных носителей, однако смысл произведения не сводится к бумаге, звуку или цифровому файлу. Одинаковая техническая возможность доступа ещё не означает одинакового понимания: для восприятия культурного содержания нужны освоенные языки и опыт интерпретации.
Народная, массовая и элитарная формы культуры различаются условиями создания, распространения и восприятия. Эти различия не позволяют заранее определить ценность каждого произведения. Массовая доступность не тождественна низкому качеству, а сложность формы не гарантирует глубины. Содержательная оценка требует обращения к самому произведению и его культурному контексту.
Передача традиций соединяет сохранение и изменение. Каждое поколение получает образцы, но воспроизводит их в новых обстоятельствах. Традиция сохраняется не только благодаря точному повторению, но и через осмысленное использование. Если утрачивается понимание значения обряда, внешняя форма может продолжать существовать, перестав выполнять прежнюю объединяющую функцию.
Культурное разнообразие расширяет возможности выбора и диалога. Вместе с тем встреча различных норм способна вызывать непонимание. Уважение к другой культуре предполагает стремление понять её смыслы, а не отказ от собственной позиции. Общение становится продуктивным, когда участники умеют объяснять основания своих оценок и отличать различие обычаев от угрозы человеческому достоинству.
Авторский учебный текст редакции «Lomonosov School».
В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания, – укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «духовная культура»; – объясните связь между описанной в тексте передачей культурных традиций и преемственностью поколений.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки: – совокупность духовных ценностей, знаний и смыслов. – деятельность по их созданию, сохранению и освоению. – передача социального опыта посредством знаков, норм и культурных образцов.
2. Объяснение связи: Осваивая передаваемые традицией смыслы и образцы, новое поколение сохраняет связь с опытом предшественников и использует его в новых условиях, обеспечивая преемственность культуры.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла. Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны. Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента. 1 балл — правилен только один элемент. 0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения. Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Уголовное право определяет, какие общественно опасные деяния признаются преступлениями и какие последствия предусмотрены за их совершение. Преступность и наказуемость устанавливаются уголовным законом. Нравственное осуждение не позволяет произвольно дополнить перечень преступлений, а сходство с запрещённым деянием не заменяет точного правового основания.
Виновность и предусмотренные законом признаки деяния подлежат установлению. Уголовная ответственность не должна переноситься на человека только из-за его связи с нарушителем. Индивидуальная оценка требует учитывать совершённое действие, отношение к нему и иные юридически значимые обстоятельства.
Наказание назначается судом и связано с установленными ограничениями прав. Его цели включают восстановление социальной справедливости, исправление осуждённого и предупреждение новых преступлений. Эти цели не означают допустимости унижения человеческого достоинства. Соразмерность требует учитывать характер и степень общественной опасности, личность виновного и предусмотренные законом обстоятельства.
Защита общества включает не только наказание, но и предупреждение причин преступного поведения. Правовая определённость, неизбежность законной реакции и условия возвращения к правомерной жизни имеют самостоятельное значение. Усиление санкции без проверки оснований и последствий не является универсальным решением проблемы преступности.
Авторский учебный текст редакции «Lomonosov School».
В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания, – укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «преступление»; – объясните связь между указанной в тексте соразмерностью наказания и принципом справедливости.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки: – виновно совершённое деяние. – общественная опасность. – запрещённость уголовным законом под угрозой наказания.
2. Объяснение связи: Соответствие меры характеру опасности и обстоятельствам конкретного деяния препятствует как произвольному чрезмерному ограничению, так и необоснованному игнорированию тяжести совершённого.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла. Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны. Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента. 1 балл — правилен только один элемент. 0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения. Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
На полке десятки упаковок, но разнообразие этикеток ещё не доказывает конкуренции. Несколько марок могут принадлежать одному производителю. Покупателю важно не только количество названий, но и наличие самостоятельных предложений.
Конкуренция заставляет продавца учитывать возможность ухода клиента. Её условия зависят от числа участников, доступности информации и барьеров входа. Если новому производителю невозможно выйти на рынок, давление на действующие фирмы ослабевает.
Барьером могут стать высокие первоначальные затраты, исключительный контроль ресурса или незаконное ограничение доступа. Причины различны, поэтому одинаковое внешнее положение не всегда требует одинакового решения. Технологическую сложность нельзя устранить одним приказом.
Добросовестное соперничество отличается от устранения соперника обманом. Ложные сведения о чужом товаре не улучшают собственный продукт. Согласование цен между независимыми продавцами также подменяет конкуренцию общим ограничением выбора.
Защита конкуренции направлена на сохранение условий соперничества, а не на обещание успеха каждой фирме. Неэффективный участник может потерять покупателей. Но проигрыш должен быть результатом хозяйственного сравнения, а не закрытого доступа к рынку.
Поэтому вопрос о свободе выбора требует взгляда за витрину. Кто способен предложить альтернативу и что ему мешает? Ответ помогает отличить реальное разнообразие от его торгового оформления.
Авторский учебный текст редакции «Lomonosov School».
В тексте рассматриваются ключевые понятия социально-гуманитарных наук. Используя обществоведческие знания, – укажите не менее трёх основных признаков, раскрывающих содержание понятия «конкуренция»; – объясните, почему высокая концентрация торговых марок у одного собственника может ограничивать реальный выбор покупателя.
(Объяснение может быть дано в одном или нескольких распространённых предложениях.)
Нужна подсказка?
Разделите ответ на признаки и объяснение связи. Не подменяйте признаки примерами.
Решение и критерии
Возможный ответ
1. Основные признаки: – является соперничеством самостоятельных участников рынка. – связана с достижением выгодных условий хозяйственной деятельности. – предполагает возможность выбора альтернативных предложений.
2. Объяснение связи: Единый собственник способен согласованно определять условия разных марок, поэтому внешнее разнообразие не создаёт такого независимого соперничества, какое возникает между самостоятельными производителями.
Не заменяйте признаки одним примером или круговым определением. В объяснении покажите механизм связи, а не только повторите, что явления взаимосвязаны.
Критерии
Максимум — 2 балла. Элемент 1: указаны не менее трёх корректных основных признаков; как минимум два соответствуют смыслу признаков, приведённых в образце. Допускается иной корректный третий признак. При наличии неверных позиций элемент 1 не засчитывается. Два признака, сколько бы слов они ни занимали, недостаточны. Элемент 2: дано корректное объяснение именно запрошенной связи с опорой на указанное положение текста. Простое повторение вопроса, отсутствие механизма связи или подмена явления не засчитываются.
2 балла — правильны оба элемента. 1 балл — правилен только один элемент. 0 баллов — оба элемента не выполнены либо приведены общие рассуждения. Элементы оцениваются независимо: ошибка в признаках сама по себе не обнуляет верное объяснение.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Структура экзамена и источники
ЕГЭ · Обществознание · 2027
25 заданий · 58 первичных баллов · 210 минут.
Классификация сверена 27 сентября 2026 года. Материалы 2027 года опубликованы ФИПИ как проект.