Экономический выбор и ограниченность ресурсов · 19
Задание 19.125
Текст к заданиям 17–20
Экономическая жизнь связана с необходимостью удовлетворять потребности при ограниченности доступных ресурсов. Создаваемые для этого экономические блага требуют выбора направлений использования ресурсов. Ограниченность не означает полного отсутствия блага: она выражает недостаточность ресурсов для одновременного осуществления всех желаемых целей. Поэтому даже обеспеченный человек вынужден выбирать способы использования времени, а общество — направления применения труда и природных богатств.
Выбор предполагает отказ от иных возможностей. Альтернативная стоимость решения выражает ценность лучшей из отвергнутых альтернатив, а не сумму всех мыслимых вариантов. Её учёт позволяет увидеть затраты, не оформленные денежным платежом. Бесплатное занятие также требует времени, которое могло быть использовано иначе.
Экономика как хозяйство включает производство, распределение, обмен и потребление. Экономическая наука исследует, как участники принимают решения и координируют действия. Описание того, что происходит, следует отличать от суждения о том, что желательно. Одинаковые данные могут использоваться при обсуждении разных целей экономической политики, поэтому важно явно указывать ценностные предпосылки рекомендации.
Обоснованный выбор требует сравнения дополнительных выгод и затрат доступных вариантов. При этом участник располагает неполной информацией и может ошибаться в прогнозе. Рациональность не означает гарантированного успеха: она характеризует согласованность решения с целями и известными ограничениями. Пересмотр решения при изменении обстоятельств может быть проявлением последовательного подхода, а не его нарушением.
Авторский учебный текст редакции «Lomonosov School».
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Приведите три примера экономического выбора разных субъектов: домохозяйства, фирмы и государства. В каждом примере укажите ограниченный ресурс и отвергнутую альтернативу.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Домохозяйство. Семья направила накопленные средства на ремонт отопления и отложила туристическую поездку, поскольку бюджета не хватало на обе цели.
2. Фирма. Мастерская использовала единственный свободный станок для выполнения срочного заказа и отказалась в это время выпускать изделия для запаса.
3. Государство. Регион направил ограниченную сумму бюджетных средств на ремонт аварийной школы и перенёс благоустройство площади на следующий период.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла. 3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия. 2 балла — два таких примера. 1 балл — один такой пример. 0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Предпринимательская деятельность предполагает самостоятельное соединение ресурсов ради систематического получения дохода и прибыли в условиях риска. Предприниматель принимает решения о продукте, способе производства и взаимодействии с покупателем. Его инициатива может заключаться не только в изобретении, но и в новом сочетании уже известных способов работы.
Неопределённость делает предварительное планирование необходимым, но не превращает план в гарантию. Проверка спроса, оценка затрат и расчёт потребности в финансировании позволяют выявить слабые места замысла. Небольшой пробный выпуск иногда уменьшает возможные потери, поскольку даёт информацию до принятия крупных обязательств.
Выбор организационно-правовой формы влияет на управление, ответственность и способы привлечения ресурсов. Удобство самостоятельного решения может сочетаться с повышенной нагрузкой на одного участника. Совместное предприятие расширяет доступ к ресурсам, но требует согласования интересов. Поэтому форма должна соответствовать характеру дела, а не выбираться только по внешнему престижу.
Предпринимательство связано с общественными последствиями. Новые товары и рабочие места создают возможности для других людей, а нарушение обязательств переносит издержки на партнёров и потребителей. Деловая репутация формируется повторяющимися действиями. Следование правилам может ограничивать немедленную выгоду, но поддерживать долгосрочное сотрудничество.
Авторский учебный текст редакции «Lomonosov School».
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Приведите три примера действий предпринимателя по снижению разных рисков: недостаточного спроса, срыва поставок и нехватки денежных средств.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Риск спроса. Владелица мастерской сначала предложила небольшую партию нового изделия и собрала оплаченные заказы, прежде чем закупать оборудование для массового выпуска.
2. Риск поставок. Предприниматель договорился с двумя независимыми поставщиками упаковки и проверил сроки доставки, чтобы остановка одного не прекратила продажи.
3. Риск нехватки средств. Руководитель составил календарь поступлений и платежей и сформировал резерв для оплаты аренды в период сезонного снижения выручки.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла. 3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия. 2 балла — два таких примера. 1 балл — один такой пример. 0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Доверие облегчает сделку, но не заменяет ясности условий. Когда ожидания сторон расходятся, прежнее «мы же договорились» оказывается недостаточным. Гражданское право помогает превратить намерение в определённое обязательство.
Участники гражданских отношений юридически равны и самостоятельно распоряжаются своими интересами в пределах закона. Договор позволяет согласовать взаимные права и обязанности. Свобода договора не означает свободы игнорировать уже принятое обязательство.
Понятность предмета, сроков и порядка исполнения уменьшает вероятность спора. Не менее важна фиксация того, что действительно выполнено. Подтверждение передачи вещи или оплаты защищает обе стороны.
При нарушении право предусматривает способы защиты. Они могут включать требование исполнения, возмещение убытков и предусмотренную неустойку. Конкретный способ зависит от закона, договора и обстоятельств дела.
Добросовестность требует учитывать законные интересы контрагента. Формальная лазейка не всегда оправдывает действие, направленное на причинение вреда. Оборот нуждается в предсказуемости, которую разрушает сознательное злоупотребление.
Подписанный договор не должен становиться сюрпризом. Его задача — сделать сотрудничество понятным заранее. Внимание к условиям является способом сохранить доверие, а не выражением враждебности.
Авторский учебный текст редакции «Lomonosov School».
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Приведите три примера способов защиты при нарушении договорного обязательства: исполнения в натуре, возмещения убытков и взыскания договорной неустойки. Предположите наличие предусмотренных законом оснований.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Исполнение. Покупатель оплатил индивидуально определённую вещь, которую продавец не передал, и потребовал её передачи при наличии законных условий такого требования.
2. Убытки. Из-за ненадлежащего ремонта была повреждена другая часть оборудования, и заказчик потребовал возмещения доказанных расходов на восстановление.
3. Неустойка. Подрядчик нарушил срок, а договор предусматривал допустимую законом неустойку; заказчик заявил требование о её уплате за просрочку.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла. 3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия. 2 балла — два таких примера. 1 балл — один такой пример. 0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Социальная политика направлена на условия жизни людей, защиту от значимых рисков и расширение возможностей развития. Поддержка дохода важна, но не исчерпывает её содержания. Доступность образования, здравоохранения и среды влияет на способность человека самостоятельно участвовать в общественной и экономической жизни.
Социальный риск может возникнуть в связи с болезнью, потерей работы или ограничением способности к самостоятельному обслуживанию. Разные обстоятельства требуют разных инструментов. Денежная помощь не заменяет доступного транспорта для маломобильного человека, а профессиональное обучение само по себе не обеспечивает временного дохода. Согласование мер помогает учитывать целостную жизненную ситуацию.
Адресность поддержки предполагает учёт нуждаемости и конкретных условий, но процедура не должна делать помощь практически недоступной. Сложность обращения и недостаток информации способны исключать тех, кому мера предназначена. Оценка политики поэтому включает не только объём выделенных средств, но и реальную возможность воспользоваться ими.
Молодёжная политика связана с созданием условий образования, занятости и общественного участия молодых людей. Сочетание поддержки и самостоятельной инициативы позволяет осваивать взрослые роли. Обратная связь от получателей помогает корректировать меры, если формальные показатели выполнения не отражают действительного улучшения возможностей.
Авторский учебный текст редакции «Lomonosov School».
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Приведите три примера мер социальной политики, направленных на преодоление разных жизненных трудностей.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Потеря работы. Служба занятости помогла уволенному работнику подобрать вакансии и направила его на обучение востребованной специальности.
2. Ограничение мобильности. В районе оборудовали доступный вход и подъёмник в общественное учреждение, благодаря чему человек на коляске смог посещать его самостоятельно.
3. Недостаточность дохода. Семье, соответствующей установленным условиям нуждаемости, предоставили социальную выплату для поддержки основных расходов.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла. 3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия. 2 балла — два таких примера. 1 балл — один такой пример. 0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Знание претендует на истинность, если его содержание соответствует действительности. При этом уверенность познающего человека и широта распространения мнения не определяют такого соответствия. Истинное положение может первоначально признаваться немногими, а привычное убеждение — сохраняться благодаря авторитету и повторению, не выдерживая проверки.
Различение абсолютной и относительной истины связано с полнотой и точностью знания. Относительная истина отражает объект верно, но неполно и в определённых границах. Уточнение знания не обязательно уничтожает ранее установленное: более широкая теория способна объяснить, почему прежняя работала в ограниченных условиях. Конкретность истины требует указывать эти условия, а не распространять вывод на любые обстоятельства.
Важнейшим критерием истины выступает практика. Применяя знания в преобразовании мира, люди проверяют, соответствуют ли их представления свойствам объектов. Однако исторически доступная практика ограничена средствами и масштабом действий. Поэтому успешное применение не всегда завершает исследование, а отсутствие немедленной проверки не равнозначно опровержению.
Логическая непротиворечивость также необходима для обоснования знания, но сама по себе недостаточна: согласованная система рассуждений может исходить из неверных предпосылок. Поиск истины предполагает сочетание рационального анализа и обращения к действительности. Признание границ знания позволяет отличать установленное от предположительного и задавать новые исследовательские вопросы.
Авторский учебный текст редакции «Lomonosov School».
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Приведите три развёрнутых примера, иллюстрирующих использование практики для проверки знания. В каждом случае укажите проверяемое предположение и результат его практической проверки.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Проверка агрономического предположения. Агроном предположил, что новый режим полива уменьшит расход воды без снижения урожая; на сопоставимых опытных участках он измерил расход и урожайность и получил подтверждение для испытанных условий.
2. Проверка инженерного расчёта. Инженеры рассчитали допустимую нагрузку на опытную конструкцию и испытали её на стенде; деформация при меньшей нагрузке показала необходимость пересмотра расчётной модели.
3. Проверка организационного решения. Руководитель предположил, что новая схема выдачи заказов сократит очередь; после пробного внедрения и сравнения времени ожидания при одинаковом потоке клиентов он установил, что ожидаемого сокращения не произошло.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла. 3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия. 2 балла — два таких примера. 1 балл — один такой пример. 0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Житель сообщает о небезопасном переходе, общественное объединение собирает обращения, местная газета публикует материал. Частное затруднение постепенно становится вопросом публичного решения. Так политическая система связывается с повседневной жизнью.
Она включает институты, нормы, отношения и политические представления. Эти элементы организуют выдвижение требований и принятие решений. Ни один орган не действует в полном отрыве от остальных связей.
Требования проходят через обсуждение, согласование интересов и выбор приоритетов. Не каждое из них может быть удовлетворено одновременно. Поэтому существенны правила представительства и объяснение оснований отказа или поддержки.
Решение возвращается в общество результатом и вызывает новую оценку. Если переход перестроен неудобно, первоначальная проблема может сохраниться. Обратная связь связывает исполнение с последующей корректировкой.
Закрытость каналов обращения не устраняет потребности. Она лишь делает их менее видимыми для принимающих решения. Система теряет способность предупреждать напряжение, если воспринимает сообщения только как помеху.
Политическое участие начинается не обязательно с большой кампании. Оно может возникнуть из попытки решить общий вопрос двора или района. Важен путь, по которому частный опыт превращается в общественно значимое требование.
Авторский учебный текст редакции «Lomonosov School».
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Приведите три примера выражения общественных требований через политическую партию, общественное объединение и СМИ.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Партия. Партия включила в программу предложение изменить городской транспорт после встреч с жителями удалённых районов.
2. Объединение. Союз родителей подготовил коллективное обращение о безопасности школьных маршрутов и представил его муниципалитету.
3. СМИ. Газета опубликовала проверенное расследование о недоступности остановок, после чего вопрос был вынесен на публичное обсуждение.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла. 3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия. 2 балла — два таких примера. 1 балл — один такой пример. 0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Люди включены во множество социальных групп, различающихся численностью, характером связей и положением в обществе. Принадлежность к группе не сводится к случайному сходству: существенны общие социально значимые признаки и отношения. В малой группе возможно непосредственное общение, тогда как большая группа объединяет людей, большинство которых лично не знакомы.
Социальная стратификация отражает иерархические различия положения. Доход, власть, образование и престиж позволяют анализировать разные стороны неравенства. Эти измерения могут не совпадать: высокий уровень образования не всегда сопровождается большим доходом. Поэтому описание положения человека по одному показателю способно скрыть существенные особенности.
Неравенство связано не только с индивидуальными усилиями. Условия семьи, доступность образования и состояние рынка труда влияют на возможности использования способностей. Признание этого не отменяет личной ответственности, но помогает различать результат выбора и ограничения исходных условий. Одинаковое формальное правило может действовать на людей с неодинаковыми ресурсами.
Социальная политика и общественные инициативы способны расширять доступ к значимым возможностям. При этом уменьшение барьеров не означает гарантии одинаковых жизненных результатов. Важно, чтобы положение человека не становилось непреодолимой преградой для развития и участия в общественной жизни. Анализ структуры общества позволяет обнаруживать такие преграды и обсуждать способы их преодоления.
Авторский учебный текст редакции «Lomonosov School».
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Назовите три критерия социальной стратификации и проиллюстрируйте различие положения людей по каждому из них.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Доход. Два работника получают существенно разные ежемесячные суммы, вследствие чего один может регулярно откладывать средства, а другой расходует весь доход на основные нужды.
2. Власть. Руководитель организации принимает обязательные для подразделения решения, тогда как рядовой сотрудник не обладает такими полномочиями.
3. Образование. Один соискатель освоил высшее профессиональное образование, а другой имеет только общее образование, что различает их квалификационные возможности.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла. 3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия. 2 балла — два таких примера. 1 балл — один такой пример. 0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Пустая полка сообщает о хозяйственной проблеме быстрее длинного отчёта. Но сама по себе она не объясняет, чего именно не хватило: товара, транспорта или точного решения. Экономическая система определяется в том числе тем, как собираются сведения и кто действует на их основе.
Любое хозяйство отвечает на вопросы о том, что производить, как производить и для кого. Ответы могут складываться через обычай, централизованный план или решения участников рынка. Различаются не человеческие потребности, а способы координации.
В рыночной системе изменение спроса отражается в ценовых сигналах и решениях производителей. Однако сигнал не сообщает всего. Потребность человека без достаточного дохода может остаться невыраженной в платёжеспособном спросе.
Централизованное решение позволяет сосредоточить ресурсы на избранной задаче, но сталкивается с трудностью сбора разнородной информации. Местные обстоятельства меняются быстрее некоторых согласований. Ошибка верхнего уровня может распространиться на большое число участников.
Смешанная экономика использует рыночную инициативу и публичные механизмы решения общественных задач. Важны распределение ответственности, достоверность информации и возможность корректировки. Само наличие двух механизмов ещё не гарантирует их удачного сочетания.
Хорошая координация заметна не по торжественности плана, а по способности удовлетворять потребности с разумными затратами. Для этого нужно слышать сигналы и понимать их ограничения. Экономике необходимы не только решения, но и путь исправления ошибок.
Авторский учебный текст редакции «Lomonosov School».
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задание по проблематике текста.
Приведите три примера реакции производителя на экономические сигналы: изменение спроса, стоимости ресурса и предложения конкурента.
(Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто.)
Нужна подсказка?
Для каждого примера укажите конкретного участника, действие и результат, связанный с условием.
Решение и критерии
Возможные примеры
1. Спрос. Покупатели стали чаще заказывать безмолочные десерты, и кондитерская увеличила их долю в ежедневном выпуске.
2. Стоимость ресурса. После удорожания упаковочного картона фабрика пересмотрела конструкцию коробки, уменьшив расход материала без потери защитных свойств.
3. Конкурент. Новая прачечная предложила доставку, и действующая фирма организовала вечерний забор белья, чтобы сохранить клиентов.
Это иллюстративные учебные ситуации, если прямо не названо известное произведение. Допустимы другие конкретные, содержательно верные примеры, соответствующие условию. В каждом случае должно быть понятно, кто действует, что происходит и какое положение это иллюстрирует.
Критерии
Максимум — 3 балла. 3 балла — приведены три корректных развёрнутых примера, выполнены сопутствующие требования условия. 2 балла — два таких примера. 1 балл — один такой пример. 0 баллов — нет правильного примера либо приведены только общие рассуждения.
Если условие требует назвать вид, функцию или иную позицию, засчитывается только пара «корректная позиция + соответствующий пример». Если требуется конкретная область или субъект, пример должен отвечать этому ограничению. Отдельное слово, название или теоретическое положение без конкретизации не считается развёрнутым примером.
Если сверх требуемого количества правильных элементов приведён один дополнительный элемент с ошибкой, искажающей смысл ответа, оценка снижается на 1 балл относительно фактической по критериям. Если таких дополнительных ошибочных элементов два или более, выставляется 0 баллов. Повтор одной мысли не считается новым элементом.
Допускаются иные корректные формулировки, не искажающие смысла. Образец не является единственным допустимым ответом. Шкала основана на проекте ФИПИ ЕГЭ-2027; содержательные ориентиры этого авторского задания подготовлены редакцией. Оценивание содержания выполняется при самопроверке или проверке преподавателем, не автоматически.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Структура экзамена и источники
ЕГЭ · Обществознание · 2027
25 заданий · 58 первичных баллов · 210 минут.
Классификация сверена 27 сентября 2026 года. Материалы 2027 года опубликованы ФИПИ как проект.