Lomonosov School / Практика
Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 7573
Группа и случайное скопление
Задание 8.2
Выберите верные суждения о социальных общностях и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Общность может выделяться по устойчивому социально значимому признаку.
2) Любые люди в очереди обязательно имеют общую идеологию.
3) Социальные общности существуют только при письменном уставе.
4) Совместное присутствие само по себе не доказывает устойчивую организацию.
5) Устойчивое взаимодействие способствует формированию групповых правил.
1) Общность может выделяться по устойчивому социально значимому признаку.
2) Любые люди в очереди обязательно имеют общую идеологию.
3) Социальные общности существуют только при письменном уставе.
4) Совместное присутствие само по себе не доказывает устойчивую организацию.
5) Устойчивое взаимодействие способствует формированию групповых правил.
Ответ и объяснение
Ответ: 145
1) Верно. Например, профессии или возрасту.
2) Неверно. Совпадение места не устанавливает убеждения.
3) Неверно. Общности могут складываться без него.
4) Верно. Пассажиры могут находиться рядом случайно.
5) Верно. Участники согласуют поведение.
2) Неверно. Совпадение места не устанавливает убеждения.
3) Неверно. Общности могут складываться без него.
4) Верно. Пассажиры могут находиться рядом случайно.
5) Верно. Участники согласуют поведение.
ЕГЭ, задание 8. Причастные обороты и однородные члены
Задание 8.2
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены. К каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию второго. Запишите пять цифр в порядке АБВГД.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
В) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Г) неправильное употребление имени числительного
Д) ошибка в построении сложного предложения
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) В окне светилась лампа, освещавшая только край письменного стола.
2) Около четырёхсот человек посетили выставку за первый день.
3) На обоих стенах коридора разместили работы начинающих художников.
4) На протяжении всего вечера смотритель сидел у входа и проверяет билеты.
5) Реставратор заметил, что на обороте полотна сохранилась старая наклейка.
6) Посетители рассматривали и восхищались резными рамами.
7) Мы спросили у экскурсовода, что где находится зал графики.
8) В витрине лежали письма, написанных участниками полярной экспедиции.
9) Художник стремился не только передать сходство, но и раскрыть характер модели.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Б) ошибка в построении предложения с однородными членами
В) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
Г) неправильное употребление имени числительного
Д) ошибка в построении сложного предложения
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) В окне светилась лампа, освещавшая только край письменного стола.
2) Около четырёхсот человек посетили выставку за первый день.
3) На обоих стенах коридора разместили работы начинающих художников.
4) На протяжении всего вечера смотритель сидел у входа и проверяет билеты.
5) Реставратор заметил, что на обороте полотна сохранилась старая наклейка.
6) Посетители рассматривали и восхищались резными рамами.
7) Мы спросили у экскурсовода, что где находится зал графики.
8) В витрине лежали письма, написанных участниками полярной экспедиции.
9) Художник стремился не только передать сходство, но и раскрыть характер модели.
Нужна подсказка?
Установите соответствие для каждого элемента левого столбца. Среди правых элементов есть лишние.
Ответ и объяснение
Ответ: 86437
А–8: письма какие? написанные; причастие должно согласовываться с определяемым существительным в падеже. Б–6: рассматривали рамы, но восхищались рамами; у глаголов разное управление, общего зависимого слова недостаточно. В–4: два одновременных действия в прошлом требуют «сидел и проверял». Г–3: существительное «стена» женского рода, правильно «на обеих стенах». Д–7: лишнее «что» перед союзным словом «где»; правильно «спросили, где находится». Предложение 1: лампа освещавшая — согласование верно. Предложение 2: родительный «четырёхсот» нормативен. Предложение 5: одно средство связи «что», придаточное построено верно. Предложение 9: части двойного союза стоят перед однородными инфинитивами.
Критерии
2 балла — все пять соответствий верны; 1 балл — допущена одна или две ошибки; 0 баллов — три ошибки и более.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Образование и профессиональный старт
Задание 8.3
Выберите верные суждения о проблемах молодёжи и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Диплом гарантирует любую желаемую должность.
2) Обучение и практика могут помогать профессиональному включению.
3) Отсутствие опыта может осложнять первое трудоустройство.
4) Доступность информации о профессиях помогает выбору.
5) Трудности профессионального старта всегда вызваны нежеланием работать.
1) Диплом гарантирует любую желаемую должность.
2) Обучение и практика могут помогать профессиональному включению.
3) Отсутствие опыта может осложнять первое трудоустройство.
4) Доступность информации о профессиях помогает выбору.
5) Трудности профессионального старта всегда вызваны нежеланием работать.
Ответ и объяснение
Ответ: 234
1) Неверно. Нужны и другие условия.
2) Верно. Они развивают компетенции.
3) Верно. Работодатели учитывают практические навыки.
4) Верно. Она уменьшает неопределённость.
5) Неверно. Причины могут быть структурными и социальными.
2) Верно. Они развивают компетенции.
3) Верно. Работодатели учитывают практические навыки.
4) Верно. Она уменьшает неопределённость.
5) Неверно. Причины могут быть структурными и социальными.
ЕГЭ, задание 8. Синтаксис рассуждения и учебного сообщения
Задание 8.3
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены. К каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию второго. Запишите пять цифр в порядке АБВГД.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Выступление было не столько длинным, сколько трудным для восприятия.
2) Прочитав пояснение к схеме, устройство стало понятным всем участникам.
3) В статье «Память города» сопоставлены разные способы сохранения старых зданий.
4) Все, кто записался на семинар, получил письмо с адресом аудитории.
5) По приезду в лабораторию школьники надели защитные очки.
6) Докладчик не только рассказал о результатах, а также объяснил способ проверки.
7) В газете «Городских новостях» появилась заметка о школьной обсерватории.
8) Возвращаясь с экскурсии, мы обсуждали увиденные приборы.
9) Каждый, кто выполнял опыт, записал собственные наблюдения.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) ошибка в построении предложения с однородными членами
Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Выступление было не столько длинным, сколько трудным для восприятия.
2) Прочитав пояснение к схеме, устройство стало понятным всем участникам.
3) В статье «Память города» сопоставлены разные способы сохранения старых зданий.
4) Все, кто записался на семинар, получил письмо с адресом аудитории.
5) По приезду в лабораторию школьники надели защитные очки.
6) Докладчик не только рассказал о результатах, а также объяснил способ проверки.
7) В газете «Городских новостях» появилась заметка о школьной обсерватории.
8) Возвращаясь с экскурсии, мы обсуждали увиденные приборы.
9) Каждый, кто выполнял опыт, записал собственные наблюдения.
Нужна подсказка?
Установите соответствие для каждого элемента левого столбца. Среди правых элементов есть лишние.
Ответ и объяснение
Ответ: 64257
А–6: смешаны части парных союзов; нужно «не только рассказал, но и объяснил». Б–4: все получили; форма «кто записался» внутри придаточного верна. В–2: устройство не читало пояснение; правильно «Прочитав пояснение к схеме, участники поняли устройство». Г–5: по приезде, предлог «по» в значении «после» требует предложного падежа. Д–7: при слове «газете» название нужно оставить в именительном: «Городские новости». В 1 использован правильный союз «не столько… сколько»; в 3 название сохранено; в 8 возвращались и обсуждали одни и те же люди; в 9 формы «каждый записал» и «кто выполнял» согласованы.
Критерии
2 балла — все пять соответствий верны; 1 балл — допущена одна или две ошибки; 0 баллов — три ошибки и более.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Первичная социализация
Задание 8.4
Выберите верные суждения об усвоении социального опыта и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Ребёнок может учиться через подражание значимым взрослым.
2) Семейный опыт влияет на первые представления о допустимом.
3) Близкое повседневное общение имеет большое значение в детстве.
4) Маленький ребёнок не способен усваивать социальные правила.
5) Первичная социализация осуществляется преимущественно через формальные служебные инструкции.
1) Ребёнок может учиться через подражание значимым взрослым.
2) Семейный опыт влияет на первые представления о допустимом.
3) Близкое повседневное общение имеет большое значение в детстве.
4) Маленький ребёнок не способен усваивать социальные правила.
5) Первичная социализация осуществляется преимущественно через формальные служебные инструкции.
Ответ и объяснение
Ответ: 123
1) Верно. Не всё усваивается в форме урока.
2) Верно. Передаются нормы поведения.
3) Верно. Через него ребёнок осваивает правила.
4) Неверно. Правила осваиваются постепенно.
5) Неверно. В детстве основную роль играют близкие люди и непосредственное общение.
2) Верно. Передаются нормы поведения.
3) Верно. Через него ребёнок осваивает правила.
4) Неверно. Правила осваиваются постепенно.
5) Неверно. В детстве основную роль играют близкие люди и непосредственное общение.
ЕГЭ, задание 8. Грамматическая точность рассказа о маршруте
Задание 8.4
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены. К каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию второго. Запишите пять цифр в порядке АБВГД.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное построение предложения с косвенной речью
Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
В) ошибка в построении предложения с однородными членами
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Из-за сильного ветра организаторы перенесли прогулку на следующий день.
2) За весь переход проводник ни разу не открыл карту и не спрашивает дорогу.
3) Вернувшаяся с маршрута группа передала свежие сведения о состоянии тропы.
4) Проводник попросил туристов, чтобы держитесь правой стороны тропы.
5) Согласно расписания автобус отправлялся с площади в семь утра.
6) Перед выходом участники проверили фонари и запасные батарейки.
7) Мы благодарили и выражали признательность проводнику за помощь.
8) На пристани стояла лодка, привязанный к старому деревянному столбу.
9) Увидев условный знак на дереве, путешественники свернули к реке.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное построение предложения с косвенной речью
Б) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
В) ошибка в построении предложения с однородными членами
Г) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом
Д) нарушение видовременной соотнесённости глагольных форм
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Из-за сильного ветра организаторы перенесли прогулку на следующий день.
2) За весь переход проводник ни разу не открыл карту и не спрашивает дорогу.
3) Вернувшаяся с маршрута группа передала свежие сведения о состоянии тропы.
4) Проводник попросил туристов, чтобы держитесь правой стороны тропы.
5) Согласно расписания автобус отправлялся с площади в семь утра.
6) Перед выходом участники проверили фонари и запасные батарейки.
7) Мы благодарили и выражали признательность проводнику за помощь.
8) На пристани стояла лодка, привязанный к старому деревянному столбу.
9) Увидев условный знак на дереве, путешественники свернули к реке.
Нужна подсказка?
Установите соответствие для каждого элемента левого столбца. Среди правых элементов есть лишние.
Ответ и объяснение
Ответ: 48752
А–4: в косвенной передаче просьбы повелительная форма «держитесь» недопустима; нужно «чтобы они держались правой стороны» или «попросил туристов держаться правой стороны». Б–8: лодка какая? привязанная; нарушено согласование по роду. В–7: благодарили проводника, выражали признательность проводнику — разные падежи, поэтому зависимое слово нельзя оставить общим. Г–5: согласно чему? расписанию. Д–2: в завершённом переходе «не открыл и не спросил» или «не открывал и не спрашивал», а настоящее «не спрашивает» здесь не согласовано с первым действием. В 1 причина выражена верно; в 3 причастный оборот «вернувшаяся с маршрута» стоит перед определяемым существительным «группа» и не обособляется; в 6 два однородных дополнения; в 9 оба действия совершают путешественники.
Критерии
2 балла — все пять соответствий верны; 1 балл — допущена одна или две ошибки; 0 баллов — три ошибки и более.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
ЕГЭ, задание 8. Согласование и управление в работе мастерской
Задание 8.5
Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены. К каждой позиции первого списка подберите соответствующую позицию второго. Запишите пять цифр в порядке АБВГД.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное употребление имени числительного
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Узнав о неисправности станка, у учеников испортилось настроение.
2) Мастер объяснил ученикам, что почему нельзя снимать защитный кожух.
3) Обе ученицы внимательно следили за движением резца.
4) На полке стояли коробки, предназначенные для хранения мелких деталей.
5) Одна из ламп над рабочим столом погасли во время занятия.
6) В мастерскую пришли трое учениц художественного училища.
7) Беседуя с мастером, школьники рассматривали образцы разных пород дерева.
8) Работа заняла больше времени, чем предполагалось вначале.
9) Мастерица показала чашу, выточенный из цельного куска древесины.
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ
А) неправильное употребление имени числительного
Б) ошибка в построении сложного предложения
В) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом
Г) нарушение в построении предложения с причастным оборотом
Д) нарушение связи между подлежащим и сказуемым
ПРЕДЛОЖЕНИЯ
1) Узнав о неисправности станка, у учеников испортилось настроение.
2) Мастер объяснил ученикам, что почему нельзя снимать защитный кожух.
3) Обе ученицы внимательно следили за движением резца.
4) На полке стояли коробки, предназначенные для хранения мелких деталей.
5) Одна из ламп над рабочим столом погасли во время занятия.
6) В мастерскую пришли трое учениц художественного училища.
7) Беседуя с мастером, школьники рассматривали образцы разных пород дерева.
8) Работа заняла больше времени, чем предполагалось вначале.
9) Мастерица показала чашу, выточенный из цельного куска древесины.
Нужна подсказка?
Установите соответствие для каждого элемента левого столбца. Среди правых элементов есть лишние.
Ответ и объяснение
Ответ: 62195
А–6: собирательное «трое» не сочетается с существительным женского рода «учениц»; нужно «три ученицы». Б–2: «что почему» — ошибочное соединение двух средств подчинения; нужно «объяснил, почему». В–1: о неисправности узнали ученики, но подлежащее главной части — «настроение»; правильно «Узнав о неисправности станка, ученики расстроились». Г–9: чашу какую? выточенную, нужны женский род и винительный падеж. Д–5: одна погасла, единственное число. В 3 «обе ученицы» нормативно; в 4 причастие согласовано с «коробки»; в 7 беседуют и рассматривают школьники; в 8 правильно построено придаточное сравнения.
Критерии
2 балла — все пять соответствий верны; 1 балл — допущена одна или две ошибки; 0 баллов — три ошибки и более.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Два аспекта семьи
Задание 8.5
Выберите верные суждения о семье и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Семью рассматривают и как малую группу, и как социальный институт.
2) Общее проживание без семейных связей всегда достаточно для признания группы семьёй.
3) В семье сочетаются эмоциональные и нормативные связи.
4) Как институт семья связана с устойчивыми потребностями общества.
5) Изучение семьи как группы исключает изучение её норм.
1) Семью рассматривают и как малую группу, и как социальный институт.
2) Общее проживание без семейных связей всегда достаточно для признания группы семьёй.
3) В семье сочетаются эмоциональные и нормативные связи.
4) Как институт семья связана с устойчивыми потребностями общества.
5) Изучение семьи как группы исключает изучение её норм.
Ответ и объяснение
Ответ: 134
1) Верно. Анализируются личные связи и общественные нормы.
2) Неверно. Совместное проживание само по себе не образует семейных отношений.
3) Верно. Отношения поддерживаются чувствами и правилами.
4) Верно. Она обеспечивает воспроизводство и социализацию.
5) Неверно. Нормы действуют и в личном взаимодействии.
2) Неверно. Совместное проживание само по себе не образует семейных отношений.
3) Верно. Отношения поддерживаются чувствами и правилами.
4) Верно. Она обеспечивает воспроизводство и социализацию.
5) Неверно. Нормы действуют и в личном взаимодействии.