Lomonosov School / Практика
Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 3111
Культурное пространство империи в первой половине XIX в
Задание 22.47
Используя исторические знания, приведите два аргумента в подтверждение точки зрения: «Память о победе 1812 г. влияла на культурную жизнь России». Каждый аргумент должен опираться на конкретный исторический факт и объяснять его связь с данной точкой зрения. Факты во втором аргументе не должны повторять факты первого аргумента.
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) Казанский собор стал местом погребения Кутузова и хранения трофеев: архитектурный памятник приобрёл значение общенационального военного мемориала.
2) Лермонтов в стихотворении «Бородино» (1837) обратился к памяти участников сражения, превратив события войны в широко известный литературный образ.
1) Казанский собор стал местом погребения Кутузова и хранения трофеев: архитектурный памятник приобрёл значение общенационального военного мемориала.
2) Лермонтов в стихотворении «Бородино» (1837) обратился к памяти участников сражения, превратив события войны в широко известный литературный образ.
Критерии
Максимум — 2 балла. Оцениваются первые два аргумента: по 1 баллу за каждый правильный. Аргумент должен содержать конкретный исторический факт и объяснение того, как он подтверждает заданную точку зрения. Простое перечисление фактов и общие рассуждения не засчитываются. Во втором аргументе нужна другая фактическая основа: повтор фактов первого не приносит дополнительного балла. Допустимы другие исторически корректные аргументы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Правила школы
Задание 22.48
Школа приняла локальные правила, но одно положение ухудшает права учащихся по сравнению с законом. Представитель семьи просит его изменить.
1) Что обладает большей силой — закон или локальный акт?
2) Какое правовое последствие имеет положение локального акта, ухудшающее права обучающихся по сравнению с законом?
3) Почему локальные правила всё же нужны?
4) Какое требование помогает учащимся соблюдать правила?
1) Что обладает большей силой — закон или локальный акт?
2) Какое правовое последствие имеет положение локального акта, ухудшающее права обучающихся по сравнению с законом?
3) Почему локальные правила всё же нужны?
4) Какое требование помогает учащимся соблюдать правила?
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) Закон.
2) Такое положение не подлежит применению и должно быть отменено в установленном порядке.
3) Они организуют конкретную работу учреждения в пределах закона.
4) Доступность содержания и ознакомление с ними.
1) Закон.
2) Такое положение не подлежит применению и должно быть отменено в установленном порядке.
3) Они организуют конкретную работу учреждения в пределах закона.
4) Доступность содержания и ознакомление с ними.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) Закон.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
2) Такое положение не подлежит применению и должно быть отменено в установленном порядке.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
3) Они организуют конкретную работу учреждения в пределах закона.
Требуется содержательное объяснение; повтор условия без раскрытия связи не засчитывается.
4) Доступность содержания и ознакомление с ними.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса.
3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса.
2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса.
1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос.
0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Первая российская революция 1905–1907 гг
Задание 22.48
Используя исторические знания, приведите два аргумента в подтверждение точки зрения: «Общественная борьба 1905 г. не ограничивалась требованиями улучшить заработную плату». Каждый аргумент должен опираться на конкретный исторический факт и объяснять его связь с данной точкой зрения. Факты во втором аргументе не должны повторять факты первого аргумента.
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) Рабочее шествие 9 января несло петицию с политическими требованиями, включая народное представительство и свободы, а не только просьбы об оплате труда.
2) Октябрьская стачка добилась манифеста о законодательных правах Думы и гражданских свободах — изменениях государственного и общественного строя.
1) Рабочее шествие 9 января несло петицию с политическими требованиями, включая народное представительство и свободы, а не только просьбы об оплате труда.
2) Октябрьская стачка добилась манифеста о законодательных правах Думы и гражданских свободах — изменениях государственного и общественного строя.
Критерии
Максимум — 2 балла. Оцениваются первые два аргумента: по 1 баллу за каждый правильный. Аргумент должен содержать конкретный исторический факт и объяснение того, как он подтверждает заданную точку зрения. Простое перечисление фактов и общие рассуждения не засчитываются. Во втором аргументе нужна другая фактическая основа: повтор фактов первого не приносит дополнительного балла. Допустимы другие исторически корректные аргументы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Научно-популярная выставка
Задание 22.49
Музей создал выставку о происхождении письменности. Исследователи подготовили объяснения, художники разработали оформление, экскурсоводы проводят занятия. Посетители узнают о способах сохранения знаний и пробуют расшифровывать надписи. Организаторы подчёркивают, что цель выставки — сделать научное знание понятным широкой аудитории.
1) Какие две формы духовной культуры объединены в подготовке выставки?
2) Какой процесс духовной жизни осуществляют экскурсоводы, знакомя посетителей с материалами?
3) Какая функция культуры непосредственно реализуется, когда посетители узнают историю письменности?
4) Как письменность способствует преемственности духовной культуры? Дайте одно объяснение.
1) Какие две формы духовной культуры объединены в подготовке выставки?
2) Какой процесс духовной жизни осуществляют экскурсоводы, знакомя посетителей с материалами?
3) Какая функция культуры непосредственно реализуется, когда посетители узнают историю письменности?
4) Как письменность способствует преемственности духовной культуры? Дайте одно объяснение.
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) Наука; искусство.
2) Распространение духовных ценностей (знаний).
3) Познавательная функция.
4) Она позволяет закреплять знания и передавать их людям других поколений независимо от непосредственного общения с авторами.
1) Наука; искусство.
2) Распространение духовных ценностей (знаний).
3) Познавательная функция.
4) Она позволяет закреплять знания и передавать их людям других поколений независимо от непосредственного общения с авторами.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) Наука; искусство.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы два различных верных элемента.
2) Распространение духовных ценностей (знаний).
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
3) Познавательная функция.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
4) Она позволяет закреплять знания и передавать их людям других поколений независимо от непосредственного общения с авторами.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса.
3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса.
2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса.
1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос.
0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Победа СССР в Великой Отечественной войне. Окончание Второй мировой войны (1944 – сентябрь 1945 г.)
Задание 22.49
Используя исторические знания, приведите два аргумента в подтверждение точки зрения: «Военные успехи СССР в 1944–1945 гг. изменили положение на европейском театре войны». Каждый аргумент должен опираться на конкретный исторический факт и объяснять его связь с данной точкой зрения. Во втором аргументе не повторяйте факты первого.
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) Разгром группы армий «Центр» в операции «Багратион» освободил Белоруссию и открыл Красной армии путь к Польше, отодвинув фронт от центральных районов СССР.
2) Взятие Берлина в мае 1945 г. уничтожило главный политический центр нацистского режима и стало важнейшим шагом к капитуляции Германии.
1) Разгром группы армий «Центр» в операции «Багратион» освободил Белоруссию и открыл Красной армии путь к Польше, отодвинув фронт от центральных районов СССР.
2) Взятие Берлина в мае 1945 г. уничтожило главный политический центр нацистского режима и стало важнейшим шагом к капитуляции Германии.
Критерии
Максимум — 2 балла. Оцениваются первые два аргумента: по 1 баллу за каждый правильный. Аргумент должен содержать конкретный исторический факт и объяснение того, как он подтверждает заданную точку зрения. Простое перечисление фактов и общие рассуждения не засчитываются. Во втором аргументе нужна другая фактическая основа: повтор фактов первого не приносит дополнительного балла. Допустимы другие исторически корректные аргументы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Изучение старого письма
Задание 22.50
Историк получил письмо неизвестного автора. Сначала он рассмотрел бумагу, почерк и состояние чернил. Затем сопоставил упомянутые события с архивными документами и предположил время написания письма. Найденная позже запись в журнале отправлений подтвердила его вывод. Историк подготовил статью, указав использованные источники и ход рассуждений.
1) Кто является субъектом, а что — объектом познания в описанной работе?
2) Какие два метода познания использовал историк до обнаружения записи в журнале?
3) Какая форма рационального познания представлена выводом о времени написания на основе сопоставления фактов?
4) Какой признак научного познания проявился в указании источников и хода рассуждений? Объясните ответ.
1) Кто является субъектом, а что — объектом познания в описанной работе?
2) Какие два метода познания использовал историк до обнаружения записи в журнале?
3) Какая форма рационального познания представлена выводом о времени написания на основе сопоставления фактов?
4) Какой признак научного познания проявился в указании источников и хода рассуждений? Объясните ответ.
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) Субъект — историк; объект — письмо, его происхождение и время создания. Требуются оба элемента.
2) Наблюдение (рассмотрение свойств письма); сравнение (сопоставление с архивными документами).
3) Умозаключение.
4) Проверяемость (обоснованность): другие исследователи могут обратиться к тем же источникам и проверить, следует ли вывод из приведённых данных.
1) Субъект — историк; объект — письмо, его происхождение и время создания. Требуются оба элемента.
2) Наблюдение (рассмотрение свойств письма); сравнение (сопоставление с архивными документами).
3) Умозаключение.
4) Проверяемость (обоснованность): другие исследователи могут обратиться к тем же источникам и проверить, следует ли вывод из приведённых данных.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) Субъект — историк; объект — письмо, его происхождение и время создания. Требуются оба элемента.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
2) Наблюдение (рассмотрение свойств письма); сравнение (сопоставление с архивными документами).
Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы два различных верных элемента.
3) Умозаключение.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
4) Проверяемость (обоснованность): другие исследователи могут обратиться к тем же источникам и проверить, следует ли вывод из приведённых данных.
Требуется содержательное объяснение; повтор условия без раскрытия связи не засчитывается.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса.
3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса.
2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса.
1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос.
0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Культурное пространство советского общества в 1920–1930-е гг.
Задание 22.50
Используя исторические знания, приведите два аргумента в подтверждение точки зрения: «Культурные достижения СССР получали международную известность». Каждый аргумент должен опираться на конкретный исторический факт и объяснять его связь с данной точкой зрения. Во втором аргументе не повторяйте факты первого.
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) «Рабочий и колхозница» Мухиной был представлен на Всемирной выставке 1937 г. в Париже и стал узнаваемым произведением советской скульптуры за рубежом.
2) Фильмы Эйзенштейна, включая «Броненосец „Потёмкин“», демонстрировались и обсуждались за пределами СССР; его монтажные приёмы влияли на развитие мирового кино.
1) «Рабочий и колхозница» Мухиной был представлен на Всемирной выставке 1937 г. в Париже и стал узнаваемым произведением советской скульптуры за рубежом.
2) Фильмы Эйзенштейна, включая «Броненосец „Потёмкин“», демонстрировались и обсуждались за пределами СССР; его монтажные приёмы влияли на развитие мирового кино.
Критерии
Максимум — 2 балла. Оцениваются первые два аргумента: по 1 баллу за каждый правильный. Аргумент должен содержать конкретный исторический факт и объяснение того, как он подтверждает заданную точку зрения. Простое перечисление фактов и общие рассуждения не засчитываются. Во втором аргументе нужна другая фактическая основа: повтор фактов первого не приносит дополнительного балла. Допустимы другие исторически корректные аргументы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Равенство родителей
Задание 22.51
Родители живут раздельно, но оба участвуют в воспитании ребёнка. Один утверждает, что после разъезда второй утратил все родительские обязанности.
1) Как раздельное проживание само по себе влияет на обязанности родителей по воспитанию и содержанию ребёнка?
2) Какой принцип касается прав и обязанностей родителей?
3) Чьи интересы имеют приоритет при решении вопросов воспитания?
4) Почему прекращение супружеских отношений не прекращает автоматически родительские?
1) Как раздельное проживание само по себе влияет на обязанности родителей по воспитанию и содержанию ребёнка?
2) Какой принцип касается прав и обязанностей родителей?
3) Чьи интересы имеют приоритет при решении вопросов воспитания?
4) Почему прекращение супружеских отношений не прекращает автоматически родительские?
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) Не прекращает эти обязанности: оба родителя сохраняют их независимо от совместного проживания.
2) Их равенство.
3) Интересы ребёнка.
4) Права и обязанности в отношении ребёнка основаны на родительстве, а не на совместном проживании супругов.
1) Не прекращает эти обязанности: оба родителя сохраняют их независимо от совместного проживания.
2) Их равенство.
3) Интересы ребёнка.
4) Права и обязанности в отношении ребёнка основаны на родительстве, а не на совместном проживании супругов.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) Не прекращает эти обязанности: оба родителя сохраняют их независимо от совместного проживания.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
2) Их равенство.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
3) Интересы ребёнка.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
4) Права и обязанности в отношении ребёнка основаны на родительстве, а не на совместном проживании супругов.
Требуется содержательное объяснение; повтор условия без раскрытия связи не засчитывается.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса.
3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса.
2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса.
1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос.
0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: