Lomonosov School / Практика
Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 3111
Эпоха «дворцовых переворотов»: причины и сущность
Задание 22.91
Используя исторические знания, приведите два аргумента в подтверждение точки зрения: «В 1730–1762 гг. законодательство постепенно ослабляло обязательства дворян перед государством». Каждый аргумент должен опираться на конкретный исторический факт и объяснять его связь с данной точкой зрения. Факты во втором аргументе не должны повторять факты первого аргумента.
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) При Анне Иоанновне обязательную службу ограничили 25 годами; дворянин получил определённый срок, после которого мог вернуться в имение.
2) Пётр III в 1762 г. отменил обязательную военную и гражданскую службу дворян; отказ от службы стал сословным правом, а не только следствием истечения установленного срока.
1) При Анне Иоанновне обязательную службу ограничили 25 годами; дворянин получил определённый срок, после которого мог вернуться в имение.
2) Пётр III в 1762 г. отменил обязательную военную и гражданскую службу дворян; отказ от службы стал сословным правом, а не только следствием истечения установленного срока.
Критерии
Максимум — 2 балла. Оцениваются первые два аргумента: по 1 баллу за каждый правильный. Аргумент должен содержать конкретный исторический факт и объяснение того, как он подтверждает заданную точку зрения. Простое перечисление фактов и общие рассуждения не засчитываются. Во втором аргументе нужна другая фактическая основа: повтор фактов первого не приносит дополнительного балла. Допустимы другие исторически корректные аргументы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Возраст ответственности
Задание 22.92
Пятнадцатилетний нарушил правило, за которое предусмотрена административная ответственность. Обсуждается ответственность именно самого подростка по КоАП РФ.
1) С какого возраста по общему правилу наступает административная ответственность?
2) Почему самого подростка в описанной ситуации нельзя привлечь к административной ответственности?
3) К какому элементу состава правонарушения относится требование о возрасте привлекаемого лица?
4) Почему нельзя автоматически наказать родителей только за сам факт поступка ребёнка?
1) С какого возраста по общему правилу наступает административная ответственность?
2) Почему самого подростка в описанной ситуации нельзя привлечь к административной ответственности?
3) К какому элементу состава правонарушения относится требование о возрасте привлекаемого лица?
4) Почему нельзя автоматически наказать родителей только за сам факт поступка ребёнка?
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) С16 лет.
2) Он не достиг установленного общего возраста административной ответственности — 16 лет.
3) К субъекту правонарушения.
4) Для ответственности родителей нужны собственные предусмотренные законом основания.
1) С16 лет.
2) Он не достиг установленного общего возраста административной ответственности — 16 лет.
3) К субъекту правонарушения.
4) Для ответственности родителей нужны собственные предусмотренные законом основания.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) С16 лет.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
2) Он не достиг установленного общего возраста административной ответственности — 16 лет.
Требуется содержательное объяснение; повтор условия без раскрытия связи не засчитывается.
3) К субъекту правонарушения.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
4) Для ответственности родителей нужны собственные предусмотренные законом основания.
Требуется содержательное объяснение; повтор условия без раскрытия связи не засчитывается.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса.
3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса.
2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса.
1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос.
0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
1917 год: от Февраля к Октябрю
Задание 22.92
Используя исторические знания, приведите два аргумента в подтверждение точки зрения: «В 1917 г. военный вопрос неоднократно становился причиной политического кризиса в России». Каждый аргумент должен опираться на конкретный исторический факт и объяснять его связь с данной точкой зрения. Во втором аргументе не повторяйте факты первого.
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) Нота Милюкова о выполнении военных обязательств вызвала апрельские демонстрации и отставку министра. Следовательно, разногласия о продолжении войны непосредственно изменили состав власти.
2) Намерение отправлять пополнения из петроградского гарнизона на фронт усилило недовольство солдат, в том числе 1-го пулемётного полка, участвовавших в июльских выступлениях. Необходимость продолжать войну вступала в противоречие с настроениями вооружённой опоры революции и дестабилизировала правительство.
1) Нота Милюкова о выполнении военных обязательств вызвала апрельские демонстрации и отставку министра. Следовательно, разногласия о продолжении войны непосредственно изменили состав власти.
2) Намерение отправлять пополнения из петроградского гарнизона на фронт усилило недовольство солдат, в том числе 1-го пулемётного полка, участвовавших в июльских выступлениях. Необходимость продолжать войну вступала в противоречие с настроениями вооружённой опоры революции и дестабилизировала правительство.
Критерии
Максимум — 2 балла. Оцениваются первые два аргумента: по 1 баллу за каждый правильный. Аргумент должен содержать конкретный исторический факт и объяснение того, как он подтверждает заданную точку зрения. Простое перечисление фактов и общие рассуждения не засчитываются. Во втором аргументе нужна другая фактическая основа: повтор фактов первого не приносит дополнительного балла. Допустимы другие исторически корректные аргументы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Выбор образовательного пути
Задание 22.93
Родители сравнивают образовательные организации и знакомятся с их программами. Они обсуждают варианты с ребёнком, учитывая его мнение и установленные законом требования. Выбор направлен на получение необходимого образования, а не на отказ от него. Семья хочет понимать содержание обучения и свои права и обязанности.
1) Какое право родителей отражено?
2) Какую обязанность несут родители по Конституции в отношении основного общего образования?
3) Почему выбор не означает возможность игнорировать обязательность образования?
4) Зачем знакомиться с программой?
1) Какое право родителей отражено?
2) Какую обязанность несут родители по Конституции в отношении основного общего образования?
3) Почему выбор не означает возможность игнорировать обязательность образования?
4) Зачем знакомиться с программой?
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) Участие в выборе образования ребёнка с учётом его мнения и установленных требований.
2) Обеспечить его получение детьми.
3) Свобода выбора формы и организации действует в рамках законных требований.
4) Чтобы понимать содержание обучения и осознанно участвовать в образовательных отношениях.
1) Участие в выборе образования ребёнка с учётом его мнения и установленных требований.
2) Обеспечить его получение детьми.
3) Свобода выбора формы и организации действует в рамках законных требований.
4) Чтобы понимать содержание обучения и осознанно участвовать в образовательных отношениях.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) Участие в выборе образования ребёнка с учётом его мнения и установленных требований.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
2) Обеспечить его получение детьми.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
3) Свобода выбора формы и организации действует в рамках законных требований.
Требуется содержательное объяснение; повтор условия без раскрытия связи не засчитывается.
4) Чтобы понимать содержание обучения и осознанно участвовать в образовательных отношениях.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса.
3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса.
2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса.
1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос.
0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Россия в системе международных отношений
Задание 22.93
Используя исторические знания, приведите два аргумента в подтверждение точки зрения: «Итог русско-японской войны определялся борьбой как на суше, так и на море». Каждый аргумент должен опираться на конкретный исторический факт и объяснять его связь с данной точкой зрения. Факты во втором аргументе не должны повторять факты первого аргумента.
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) Сдача Порт-Артура лишила Россию важной базы и высвободила японские силы для дальнейших сухопутных операций; следовательно, исход осады непосредственно менял обстановку войны.
2) Разгром российской эскадры при Цусиме резко уменьшил возможности морской борьбы и усилил позиции Японии перед заключением мира.
1) Сдача Порт-Артура лишила Россию важной базы и высвободила японские силы для дальнейших сухопутных операций; следовательно, исход осады непосредственно менял обстановку войны.
2) Разгром российской эскадры при Цусиме резко уменьшил возможности морской борьбы и усилил позиции Японии перед заключением мира.
Критерии
Максимум — 2 балла. Оцениваются первые два аргумента: по 1 баллу за каждый правильный. Аргумент должен содержать конкретный исторический факт и объяснение того, как он подтверждает заданную точку зрения. Простое перечисление фактов и общие рассуждения не засчитываются. Во втором аргументе нужна другая фактическая основа: повтор фактов первого не приносит дополнительного балла. Допустимы другие исторически корректные аргументы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Социальное равенство
Задание 22.94
Политическое движение выступает за общественную собственность на основные средства производства, сокращение социального неравенства и организацию хозяйства в интересах всего общества. Его участники обсуждают разные способы достижения этих целей, но считают социальную справедливость основным ориентиром программы.
1) К какой идеологической традиции относятся эти приоритеты?
2) Назовите одну её ценность из условия.
3) Почему общая традиция может включать разные программы?
4) Как отличить цель от средства в данном примере?
1) К какой идеологической традиции относятся эти приоритеты?
2) Назовите одну её ценность из условия.
3) Почему общая традиция может включать разные программы?
4) Как отличить цель от средства в данном примере?
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) К социалистической.
2) Социальное равенство или социальная справедливость.
3) Сторонники по-разному определяют способы и степень преобразований.
4) Сокращение неравенства — цель, конкретные меры контроля и поддержки — средства её достижения.
1) К социалистической.
2) Социальное равенство или социальная справедливость.
3) Сторонники по-разному определяют способы и степень преобразований.
4) Сокращение неравенства — цель, конкретные меры контроля и поддержки — средства её достижения.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) К социалистической.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
2) Социальное равенство или социальная справедливость.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
3) Сторонники по-разному определяют способы и степень преобразований.
Требуется содержательное объяснение; повтор условия без раскрытия связи не засчитывается.
4) Сокращение неравенства — цель, конкретные меры контроля и поддержки — средства её достижения.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса.
3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса.
2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса.
1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос.
0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Россия в 1760–1790-х гг.: «Просвещённый абсолютизм», его особенности в России
Задание 22.94
Используя исторические знания, приведите два аргумента в подтверждение точки зрения: «Уложенная комиссия Екатерины II не была парламентом, ограничивающим самодержавие». Каждый аргумент должен опираться на конкретный исторический факт и объяснять его связь с данной точкой зрения. Факты во втором аргументе не должны повторять факты первого аргумента.
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) Руководящий «Наказ» был дан самой императрицей, а целью комиссии являлась подготовка проекта уложения, а не осуществление независимой законодательной власти.
2) Общие заседания прекратились по распоряжению верховной власти в связи с войной; комиссия не имела самостоятельного права продолжить законотворческую работу вопреки монарху.
1) Руководящий «Наказ» был дан самой императрицей, а целью комиссии являлась подготовка проекта уложения, а не осуществление независимой законодательной власти.
2) Общие заседания прекратились по распоряжению верховной власти в связи с войной; комиссия не имела самостоятельного права продолжить законотворческую работу вопреки монарху.
Критерии
Максимум — 2 балла. Оцениваются первые два аргумента: по 1 баллу за каждый правильный. Аргумент должен содержать конкретный исторический факт и объяснение того, как он подтверждает заданную точку зрения. Простое перечисление фактов и общие рассуждения не засчитываются. Во втором аргументе нужна другая фактическая основа: повтор фактов первого не приносит дополнительного балла. Допустимы другие исторически корректные аргументы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Рост и население
Задание 22.95
Реальный ВВП страны увеличился на 2%, а население — на 4%. Исследователь сравнивает выпуск на одного жителя.
1) Как называется показатель общей стоимости конечных товаров и услуг, произведённых в стране за период?
2) Как изменился реальный ВВП на душу населения?
3) Почему показатель на душу населения полезен?
4) Какие два показателя, кроме среднего выпуска на жителя, помогают оценить качество жизни?
1) Как называется показатель общей стоимости конечных товаров и услуг, произведённых в стране за период?
2) Как изменился реальный ВВП на душу населения?
3) Почему показатель на душу населения полезен?
4) Какие два показателя, кроме среднего выпуска на жителя, помогают оценить качество жизни?
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) Валовой внутренний продукт (ВВП).
2) Снизился, поскольку население росло быстрее.
3) Позволяет соотнести объём производства с численностью населения.
4) Ожидаемая продолжительность жизни; доступность образования. Допустимы уровень бедности, состояние среды и обеспеченность медицинской помощью.
1) Валовой внутренний продукт (ВВП).
2) Снизился, поскольку население росло быстрее.
3) Позволяет соотнести объём производства с численностью населения.
4) Ожидаемая продолжительность жизни; доступность образования. Допустимы уровень бедности, состояние среды и обеспеченность медицинской помощью.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) Валовой внутренний продукт (ВВП).
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
2) Снизился, поскольку население росло быстрее.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
3) Позволяет соотнести объём производства с численностью населения.
Требуется содержательное объяснение; повтор условия без раскрытия связи не засчитывается.
4) Ожидаемая продолжительность жизни; доступность образования. Допустимы уровень бедности, состояние среды и обеспеченность медицинской помощью.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы два различных верных элемента.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса.
3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса.
2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса.
1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос.
0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: