Lomonosov School / Практика
Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 3111
Образование Руси: исторические условия образования государства Русь
Задание 22.147
Используя исторические знания, приведите два аргумента в подтверждение точки зрения: «В IX–X вв. установление даннической зависимости было одним из способов расширения власти Киева». Каждый аргумент должен опираться на конкретный исторический факт и объяснять его связь с данной точкой зрения. Факты во втором аргументе не должны повторять факты первого аргумента.
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) Олег подчинил северян и радимичей, ранее плативших хазарам, и перенаправил их дань Киеву; смена получателя дани означала переход этих племён в сферу киевской власти.
2) Святослав подчинил вятичей и возложил на них дань; киевский князь распространил свои властные требования на новую восточнославянскую землю.
1) Олег подчинил северян и радимичей, ранее плативших хазарам, и перенаправил их дань Киеву; смена получателя дани означала переход этих племён в сферу киевской власти.
2) Святослав подчинил вятичей и возложил на них дань; киевский князь распространил свои властные требования на новую восточнославянскую землю.
Критерии
Максимум — 2 балла. Оцениваются первые два аргумента: по 1 баллу за каждый правильный. Аргумент должен содержать конкретный исторический факт и объяснение того, как он подтверждает заданную точку зрения. Простое перечисление фактов и общие рассуждения не засчитываются. Во втором аргументе нужна другая фактическая основа: повтор фактов первого не приносит дополнительного балла. Допустимы другие исторически корректные аргументы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Школьная деловая игра
Задание 22.148
На занятии учащиеся распределили роли производителей, покупателей и представителей банка. Они использовали условные деньги и действовали по установленным правилам, моделируя заключение сделок. Учитель предложил сравнить принятые решения и объяснить причины убытков некоторых участников. Настоящие товары не продавались, доходы участникам не выплачивались.
1) Какой основной вид деятельности организован на занятии?
2) Какие два признака этого вида деятельности представлены в условии?
3) Какая познавательная задача поставлена перед учащимися после игры?
4) Почему подобная игра может подготовить учащихся к реальной экономической деятельности? Дайте одно объяснение.
1) Какой основной вид деятельности организован на занятии?
2) Какие два признака этого вида деятельности представлены в условии?
3) Какая познавательная задача поставлена перед учащимися после игры?
4) Почему подобная игра может подготовить учащихся к реальной экономической деятельности? Дайте одно объяснение.
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) Игра (деловая учебная игра).
2) Условность ситуации и средств; наличие правил и распределённых ролей. Принимаются любые два различных названных признака.
3) Проанализировать решения участников и объяснить причины полученных убытков.
4) Моделирование сделок позволяет безопасно опробовать решения и понять их последствия, формируя знания и навыки для реального поведения.
1) Игра (деловая учебная игра).
2) Условность ситуации и средств; наличие правил и распределённых ролей. Принимаются любые два различных названных признака.
3) Проанализировать решения участников и объяснить причины полученных убытков.
4) Моделирование сделок позволяет безопасно опробовать решения и понять их последствия, формируя знания и навыки для реального поведения.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) Игра (деловая учебная игра).
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
2) Условность ситуации и средств; наличие правил и распределённых ролей. Принимаются любые два различных названных признака.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы два различных верных элемента.
3) Проанализировать решения участников и объяснить причины полученных убытков.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
4) Моделирование сделок позволяет безопасно опробовать решения и понять их последствия, формируя знания и навыки для реального поведения.
Требуется содержательное объяснение; повтор условия без раскрытия связи не засчитывается.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса.
3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса.
2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса.
1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос.
0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Становление новой России (1992–1999)
Задание 22.148
Используя исторические знания, приведите два аргумента в подтверждение точки зрения: «Переход к рыночной экономике в России сопровождался значительными социальными издержками». Каждый аргумент должен опираться на конкретный исторический факт и объяснять его связь с данной точкой зрения. Во втором аргументе не повторяйте факты первого.
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) Резкий рост цен после либерализации 1992 г. обесценил накопления и снизил покупательную способность многих семей.
2) Спад производства и закрытия предприятий вызвали безработицу и задержки зарплат, ухудшая материальное положение работников.
1) Резкий рост цен после либерализации 1992 г. обесценил накопления и снизил покупательную способность многих семей.
2) Спад производства и закрытия предприятий вызвали безработицу и задержки зарплат, ухудшая материальное положение работников.
Критерии
Максимум — 2 балла. Оцениваются первые два аргумента: по 1 баллу за каждый правильный. Аргумент должен содержать конкретный исторический факт и объяснение того, как он подтверждает заданную точку зрения. Простое перечисление фактов и общие рассуждения не засчитываются. Во втором аргументе нужна другая фактическая основа: повтор фактов первого не приносит дополнительного балла. Допустимы другие исторически корректные аргументы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Технологии и качество жизни
Задание 22.149
В регионе внедрили автоматические системы управления производством. Выпуск продукции вырос, но часть предприятий увеличила сброс отходов. Региональные власти оценивали успех не только по объёму производства: они сравнивали продолжительность жизни, доступность образования и состояние окружающей среды. Для предприятий установили требования по очистке выбросов.
1) Какие два показателя из условия относятся к гуманистическим критериям прогресса?
2) Какое свойство прогресса иллюстрирует рост производства при увеличении загрязнения?
3) Какой вид прогресса непосредственно выражен внедрением автоматических систем?
4) Почему рост выпуска продукции не является достаточным основанием для вывода об улучшении жизни населения? Дайте одно объяснение.
1) Какие два показателя из условия относятся к гуманистическим критериям прогресса?
2) Какое свойство прогресса иллюстрирует рост производства при увеличении загрязнения?
3) Какой вид прогресса непосредственно выражен внедрением автоматических систем?
4) Почему рост выпуска продукции не является достаточным основанием для вывода об улучшении жизни населения? Дайте одно объяснение.
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) Продолжительность жизни; доступность образования. Допустимо состояние среды как условие здоровья и качества жизни.
2) Противоречивость.
3) Научно-технический прогресс.
4) Экономический рост может сопровождаться ухудшением здоровья и среды, поэтому необходимо учитывать социальные и экологические последствия, а не только объём выпуска.
1) Продолжительность жизни; доступность образования. Допустимо состояние среды как условие здоровья и качества жизни.
2) Противоречивость.
3) Научно-технический прогресс.
4) Экономический рост может сопровождаться ухудшением здоровья и среды, поэтому необходимо учитывать социальные и экологические последствия, а не только объём выпуска.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) Продолжительность жизни; доступность образования. Допустимо состояние среды как условие здоровья и качества жизни.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы два различных верных элемента.
2) Противоречивость.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы все три запрошенных элемента.
3) Научно-технический прогресс.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
4) Экономический рост может сопровождаться ухудшением здоровья и среды, поэтому необходимо учитывать социальные и экологические последствия, а не только объём выпуска.
Требуется содержательное объяснение; повтор условия без раскрытия связи не засчитывается.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса.
3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса.
2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса.
1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос.
0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Внутренняя политика Николая I: реформаторские и консервативные тенденции
Задание 22.149
Используя исторические знания, приведите два аргумента в подтверждение точки зрения: «Реформа Киселёва включала не только усиление администрации, но и меры социального попечительства». Каждый аргумент должен опираться на конкретный исторический факт и объяснять его связь с данной точкой зрения. Факты во втором аргументе не должны повторять факты первого аргумента.
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) Малоземельным государственным крестьянам выделяли дополнительные казённые земли и помогали переселяться, стремясь улучшить хозяйственную обеспеченность.
2) В казённых селениях по инициативе Киселёва открывались мужские и женские приходские училища, расширявшие доступ крестьян к начальному образованию.
1) Малоземельным государственным крестьянам выделяли дополнительные казённые земли и помогали переселяться, стремясь улучшить хозяйственную обеспеченность.
2) В казённых селениях по инициативе Киселёва открывались мужские и женские приходские училища, расширявшие доступ крестьян к начальному образованию.
Критерии
Максимум — 2 балла. Оцениваются первые два аргумента: по 1 баллу за каждый правильный. Аргумент должен содержать конкретный исторический факт и объяснение того, как он подтверждает заданную точку зрения. Простое перечисление фактов и общие рассуждения не засчитываются. Во втором аргументе нужна другая фактическая основа: повтор фактов первого не приносит дополнительного балла. Допустимы другие исторически корректные аргументы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Мировое соглашение
Задание 22.150
В ходе судебного рассмотрения спора о долге стороны согласовали новый срок и порядок выплаты. Они попросили суд утвердить достигнутое примирение. Судья проверяет, не противоречат ли условия закону и не затрагивают ли неправомерно интересы других лиц. Только согласия должника и кредитора для завершения процедуры недостаточно.
1) Как называется такое соглашение?
2) Почему одного согласия сторон не всегда достаточно для утверждения?
3) Какой принцип позволяет сторонам распоряжаться требованиями в предусмотренных пределах?
4) Чем примирение отличается от одностороннего навязывания условий?
1) Как называется такое соглашение?
2) Почему одного согласия сторон не всегда достаточно для утверждения?
3) Какой принцип позволяет сторонам распоряжаться требованиями в предусмотренных пределах?
4) Чем примирение отличается от одностороннего навязывания условий?
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) Мировое соглашение.
2) Соглашение не должно противоречить закону и нарушать права других лиц.
3) Диспозитивность.
4) Основано на согласии сторон при судебном контроле законности.
1) Мировое соглашение.
2) Соглашение не должно противоречить закону и нарушать права других лиц.
3) Диспозитивность.
4) Основано на согласии сторон при судебном контроле законности.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) Мировое соглашение.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
2) Соглашение не должно противоречить закону и нарушать права других лиц.
Требуется содержательное объяснение; повтор условия без раскрытия связи не засчитывается.
3) Диспозитивность.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
4) Основано на согласии сторон при судебном контроле законности.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса.
3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса.
2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса.
1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос.
0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Россия на пороге XX в.: динамика и противоречия развития
Задание 22.150
Используя исторические знания, приведите два аргумента в подтверждение точки зрения: «Российское правительство начала XX в. постепенно расширяло социальное регулирование промышленного труда». Каждый аргумент должен опираться на конкретный исторический факт и объяснять его связь с данной точкой зрения. Факты во втором аргументе не должны повторять факты первого аргумента.
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) Закон 1903 г. установил правила возмещения вреда рабочим, пострадавшим от несчастных случаев на производстве: отношения рабочего с предпринимателем в этой области получали обязательное правовое регулирование.
2) Законы 1912 г. ввели страхование рабочих на случай болезни и от несчастных случаев, расширив систему обеспечения при утрате трудоспособности.
1) Закон 1903 г. установил правила возмещения вреда рабочим, пострадавшим от несчастных случаев на производстве: отношения рабочего с предпринимателем в этой области получали обязательное правовое регулирование.
2) Законы 1912 г. ввели страхование рабочих на случай болезни и от несчастных случаев, расширив систему обеспечения при утрате трудоспособности.
Критерии
Максимум — 2 балла. Оцениваются первые два аргумента: по 1 баллу за каждый правильный. Аргумент должен содержать конкретный исторический факт и объяснение того, как он подтверждает заданную точку зрения. Простое перечисление фактов и общие рассуждения не засчитываются. Во втором аргументе нужна другая фактическая основа: повтор фактов первого не приносит дополнительного балла. Допустимы другие исторически корректные аргументы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
От наблюдения к понятию
Задание 22.151
На практикуме учащиеся рассматривали различные образцы минералов, определяли их цвет, форму и твёрдость. Затем они выделили общие существенные свойства одной группы и сформулировали её определение. Позже, не видя образца, ученица мысленно восстановила его внешний вид. Учитель предложил проверить, подходит ли новый найденный камень под сформулированное определение.
1) Какие две ступени познания представлены в работе учащихся?
2) Какая форма рационального познания выражена в определении группы минералов?
3) Какая форма чувственного познания проявилась в мысленном восстановлении облика отсутствующего образца?
4) Как связаны чувственное и рациональное познание в этой работе? Дайте одно объяснение.
1) Какие две ступени познания представлены в работе учащихся?
2) Какая форма рационального познания выражена в определении группы минералов?
3) Какая форма чувственного познания проявилась в мысленном восстановлении облика отсутствующего образца?
4) Как связаны чувственное и рациональное познание в этой работе? Дайте одно объяснение.
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) Чувственное и рациональное познание.
2) Понятие.
3) Представление.
4) Данные наблюдения отдельных образцов послужили материалом для обобщения и выделения существенных признаков, на основе которых сформировано понятие.
1) Чувственное и рациональное познание.
2) Понятие.
3) Представление.
4) Данные наблюдения отдельных образцов послужили материалом для обобщения и выделения существенных признаков, на основе которых сформировано понятие.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) Чувственное и рациональное познание.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы два различных верных элемента.
2) Понятие.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
3) Представление.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
4) Данные наблюдения отдельных образцов послужили материалом для обобщения и выделения существенных признаков, на основе которых сформировано понятие.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса.
3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса.
2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса.
1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос.
0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: