Lomonosov School / Практика
Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 3111
Культура и быт народов России во второй половине XIX в
Задание 22.163
Используя исторические знания, приведите два аргумента в подтверждение точки зрения: «В русском изобразительном искусстве второй половины XIX в. человек из народа стал значительным художественным героем». Каждый аргумент должен опираться на конкретный исторический факт и объяснять его связь с данной точкой зрения. Факты во втором аргументе не должны повторять факты первого аргумента.
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) В «Бурлаках на Волге» Репина центральное место занимают работники тяжёлого физического труда, показанные как разные человеческие характеры.
2) В приобретённой Третьяковым «Тройке» Перова изображён тяжёлый труд детей, что переносило внимание искусства на социально уязвимых людей.
1) В «Бурлаках на Волге» Репина центральное место занимают работники тяжёлого физического труда, показанные как разные человеческие характеры.
2) В приобретённой Третьяковым «Тройке» Перова изображён тяжёлый труд детей, что переносило внимание искусства на социально уязвимых людей.
Критерии
Максимум — 2 балла. Оцениваются первые два аргумента: по 1 баллу за каждый правильный. Аргумент должен содержать конкретный исторический факт и объяснение того, как он подтверждает заданную точку зрения. Простое перечисление фактов и общие рассуждения не засчитываются. Во втором аргументе нужна другая фактическая основа: повтор фактов первого не приносит дополнительного балла. Допустимы другие исторически корректные аргументы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Перестройка занятости
Задание 22.164
В стране М сократилась доля занятых в промышленности, а большая часть работников перешла в сферу услуг. Компании конкурируют прежде всего качеством разработок и квалификацией сотрудников. Государство финансирует научные центры, библиотеки открывают электронные фонды. Граждане всё чаще получают новую специальность несколько раз в течение жизни.
1) Какой тип общества отражают названные признаки?
2) Какой ресурс приобретает особое значение для развития описанной экономики?
3) Какие два социальных института из условия обеспечивают создание и передачу этого ресурса?
4) Какова связь конкуренции компаний и непрерывного образования работников в этой ситуации? Дайте одно объяснение.
1) Какой тип общества отражают названные признаки?
2) Какой ресурс приобретает особое значение для развития описанной экономики?
3) Какие два социальных института из условия обеспечивают создание и передачу этого ресурса?
4) Какова связь конкуренции компаний и непрерывного образования работников в этой ситуации? Дайте одно объяснение.
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) Постиндустриальное общество.
2) Знания (информация, интеллектуальный ресурс).
3) Наука; образование. Библиотеки допустимы как организации передачи знаний, но не заменяют оба названия институтов.
4) Поскольку конкурентоспособность зависит от новых разработок и квалификации, обновление знаний работников помогает компаниям создавать и применять инновации.
1) Постиндустриальное общество.
2) Знания (информация, интеллектуальный ресурс).
3) Наука; образование. Библиотеки допустимы как организации передачи знаний, но не заменяют оба названия институтов.
4) Поскольку конкурентоспособность зависит от новых разработок и квалификации, обновление знаний работников помогает компаниям создавать и применять инновации.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) Постиндустриальное общество.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
2) Знания (информация, интеллектуальный ресурс).
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
3) Наука; образование. Библиотеки допустимы как организации передачи знаний, но не заменяют оба названия институтов.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы два различных верных элемента.
4) Поскольку конкурентоспособность зависит от новых разработок и квалификации, обновление знаний работников помогает компаниям создавать и применять инновации.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса.
3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса.
2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса.
1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос.
0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Народы и государства степной зоны Восточной Европы и Сибири в XIII–XV вв
Задание 22.164
Используя исторические знания, приведите два аргумента в подтверждение точки зрения: «Религиозная политика ордынских правителей учитывала неоднородность населения». Каждый аргумент должен опираться на конкретный исторический факт и объяснять его связь с данной точкой зрения. Факты во втором аргументе не должны повторять факты первого аргумента.
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) Несмотря на государственное положение ислама, православному духовенству выдавались льготные ярлыки, признававшие его особый статус.
2) Ещё в 1261 г., до правления Узбека, в Сарае была учреждена православная епархия; её епископ мог совершать богослужения среди христиан Орды. Допущение православного церковного центра в ханской столице учитывало религиозные потребности немусульманского населения.
1) Несмотря на государственное положение ислама, православному духовенству выдавались льготные ярлыки, признававшие его особый статус.
2) Ещё в 1261 г., до правления Узбека, в Сарае была учреждена православная епархия; её епископ мог совершать богослужения среди христиан Орды. Допущение православного церковного центра в ханской столице учитывало религиозные потребности немусульманского населения.
Критерии
Максимум — 2 балла. Оцениваются первые два аргумента: по 1 баллу за каждый правильный. Аргумент должен содержать конкретный исторический факт и объяснение того, как он подтверждает заданную точку зрения. Простое перечисление фактов и общие рассуждения не засчитываются. Во втором аргументе нужна другая фактическая основа: повтор фактов первого не приносит дополнительного балла. Допустимы другие исторически корректные аргументы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Автор и произведение
Задание 22.165
Школьник самостоятельно написал оригинальный рассказ. Другой человек разместил его под своим именем, не получив согласия автора. Возник спор о принадлежности авторства. Один участник также считает, что покупка бумажного экземпляра позволяет приписать себе произведение. Юрист разъясняет различие прав на экземпляр и на творческий результат.
1) Какой объект гражданских прав представлен?
2) Какое личное право автора нарушено присвоением имени?
3) Зависит ли само возникновение авторства от достижения восемнадцати лет?
4) Почему покупка экземпляра рассказа не означает приобретения всех авторских прав?
1) Какой объект гражданских прав представлен?
2) Какое личное право автора нарушено присвоением имени?
3) Зависит ли само возникновение авторства от достижения восемнадцати лет?
4) Почему покупка экземпляра рассказа не означает приобретения всех авторских прав?
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) Произведение литературы, результат интеллектуальной деятельности.
2) Право авторства.
3) Нет, автором может быть несовершеннолетний создатель.
4) Право собственности на экземпляр и интеллектуальные права на произведение различаются.
1) Произведение литературы, результат интеллектуальной деятельности.
2) Право авторства.
3) Нет, автором может быть несовершеннолетний создатель.
4) Право собственности на экземпляр и интеллектуальные права на произведение различаются.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) Произведение литературы, результат интеллектуальной деятельности.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
2) Право авторства.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
3) Нет, автором может быть несовершеннолетний создатель.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
4) Право собственности на экземпляр и интеллектуальные права на произведение различаются.
Требуется содержательное объяснение; повтор условия без раскрытия связи не засчитывается.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса.
3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса.
2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса.
1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос.
0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Культурное пространство советского общества в 1920–1930-е гг.
Задание 22.165
Используя исторические знания, приведите два аргумента в подтверждение точки зрения: «Расширение культурной жизни СССР сопровождалось усилением государственного контроля». Каждый аргумент должен опираться на конкретный исторический факт и объяснять его связь с данной точкой зрения. Во втором аргументе не повторяйте факты первого.
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) Создание единого Союза писателей после ликвидации прежних объединений облегчало централизованное руководство литературной средой.
2) Предварительная цензура печати позволяла запрещать публикации по идеологическим основаниям, ограничивая самостоятельный выбор авторов и издательств.
1) Создание единого Союза писателей после ликвидации прежних объединений облегчало централизованное руководство литературной средой.
2) Предварительная цензура печати позволяла запрещать публикации по идеологическим основаниям, ограничивая самостоятельный выбор авторов и издательств.
Критерии
Максимум — 2 балла. Оцениваются первые два аргумента: по 1 баллу за каждый правильный. Аргумент должен содержать конкретный исторический факт и объяснение того, как он подтверждает заданную точку зрения. Простое перечисление фактов и общие рассуждения не засчитываются. Во втором аргументе нужна другая фактическая основа: повтор фактов первого не приносит дополнительного балла. Допустимы другие исторически корректные аргументы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Личная обязанность
Задание 22.166
Во время отдыха на особо охраняемой территории туристы соблюдают установленный режим, собирают мусор и не повреждают природные объекты. Они планируют маршрут с учётом ограничений. Руководитель группы объясняет, что пользование возможностями отдыха не освобождает от обязанности бережно относиться к окружающей среде.
1) Какую конституционную обязанность они выполняют?
2) Почему право на отдых не разрешает повреждать природу?
3) Какой характер имеет поведение туристов?
4) Назовите один пример возможного противоправного поведения в такой ситуации.
1) Какую конституционную обязанность они выполняют?
2) Почему право на отдых не разрешает повреждать природу?
3) Какой характер имеет поведение туристов?
4) Назовите один пример возможного противоправного поведения в такой ситуации.
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) Сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам.
2) Осуществление прав ограничено законом и правами других людей.
3) Правомерный, экологически ответственный.
4) Незаконное загрязнение территории или повреждение охраняемых природных объектов.
1) Сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам.
2) Осуществление прав ограничено законом и правами других людей.
3) Правомерный, экологически ответственный.
4) Незаконное загрязнение территории или повреждение охраняемых природных объектов.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) Сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
2) Осуществление прав ограничено законом и правами других людей.
Требуется содержательное объяснение; повтор условия без раскрытия связи не засчитывается.
3) Правомерный, экологически ответственный.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
4) Незаконное загрязнение территории или повреждение охраняемых природных объектов.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса.
3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса.
2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса.
1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос.
0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Россия в Первой мировой войне (1914–1918)
Задание 22.166
Приведите два аргумента, подтверждающих, что действия русской армии в Первой мировой войне влияли на положение союзников России. Используйте разные исторические факты.
Решение и критерии
Пример правильного ответа. Возможны другие исторически корректные формулировки.
1) Наступление в Восточной Пруссии в 1914 г. вынудило германское командование перебросить туда силы с Западного фронта, тем самым облегчив положение Франции.
2) Брусиловское наступление 1916 г. заставило Центральные державы направлять резервы против России и прекратить австро-венгерское наступление в Трентино, облегчая положение Италии.
1) Наступление в Восточной Пруссии в 1914 г. вынудило германское командование перебросить туда силы с Западного фронта, тем самым облегчив положение Франции.
2) Брусиловское наступление 1916 г. заставило Центральные державы направлять резервы против России и прекратить австро-венгерское наступление в Трентино, облегчая положение Италии.
Критерии
Максимум — 2 балла. Оцениваются первые два аргумента: по 1 баллу за каждый правильный. Аргумент должен содержать конкретный исторический факт и объяснение того, как он подтверждает заданную точку зрения. Простое перечисление фактов и общие рассуждения не засчитываются. Во втором аргументе нужна другая фактическая основа: повтор фактов первого не приносит дополнительного балла. Допустимы другие исторически корректные аргументы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Падение выпуска
Задание 22.167
Несколько кварталов выпуск и инвестиции сокращаются, безработица растёт. Фирмы откладывают расширение производства.
1) Какая фаза цикла описана?
2) Какой вид безработицы связан с указанной фазой экономического цикла?
3) Почему предприятия откладывают инвестиции?
4) Назовите две меры государства, которые могут поддержать совокупный спрос в период спада.
1) Какая фаза цикла описана?
2) Какой вид безработицы связан с указанной фазой экономического цикла?
3) Почему предприятия откладывают инвестиции?
4) Назовите две меры государства, которые могут поддержать совокупный спрос в период спада.
Нужна подсказка?
Используйте факты ситуации и обществоведческие знания. Соблюдайте количество элементов, указанное в каждом вопросе. Если требуется объяснение, раскройте связь, а не только назовите понятие.
Решение и критерии
Возможный ответ:
1) Спад, рецессия.
2) Циклическая безработица.
3) Ожидают слабого спроса и меньшей отдачи от новых мощностей.
4) Увеличение государственных закупок; снижение налоговой нагрузки. Допустима мера денежно-кредитной политики с пояснением её стимулирующего характера.
1) Спад, рецессия.
2) Циклическая безработица.
3) Ожидают слабого спроса и меньшей отдачи от новых мощностей.
4) Увеличение государственных закупок; снижение налоговой нагрузки. Допустима мера денежно-кредитной политики с пояснением её стимулирующего характера.
Критерии
Максимум — 4 балла. Каждый из четырёх вопросов оценивается отдельно: 1 балл за полный правильный ответ, 0 баллов за неправильный или неполный.
1) Спад, рецессия.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
2) Циклическая безработица.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос.
3) Ожидают слабого спроса и меньшей отдачи от новых мощностей.
Требуется содержательное объяснение; повтор условия без раскрытия связи не засчитывается.
4) Увеличение государственных закупок; снижение налоговой нагрузки. Допустима мера денежно-кредитной политики с пояснением её стимулирующего характера.
Требуется полный ответ на поставленный вопрос. Необходимы два различных верных элемента.
Допускаются другие корректные формулировки, не искажающие смысл. Если вопрос допускает выбор примеров, факторов или объяснений, приведённый ответ не является исчерпывающим перечнем. Число и вид элементов должны соответствовать вопросу. Если запрошено несколько элементов, необходим весь набор без неверных позиций; повтор одного элемента не заменяет другой. Если требуются название и объяснение (или подтверждающий факт), засчитываются только обе части. Противоречащие друг другу ответы на один вопрос не считаются однозначным правильным ответом. Ошибка в одном вопросе не обнуляет верные ответы на остальные.
4 балла — правильно даны ответы на все четыре вопроса.
3 балла — правильно даны ответы на любые три вопроса.
2 балла — правильно даны ответы на любые два вопроса.
1 балл — правильно дан ответ на любой один вопрос.
0 баллов — нет ни одного полного правильного ответа или приведены лишь общие рассуждения, не отвечающие на вопросы.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: