Lomonosov School / Практика
Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 3111
Международное разделение труда
Задание 25.51
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение международного разделения труда для хозяйства. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие факторы могут влиять на специализацию страны? Назовите три фактора.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение международного разделения труда для хозяйства. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие факторы могут влиять на специализацию страны? Назовите три фактора.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Страны отличаются ресурсами и возможностями производства разных благ. Специализация и обмен позволяют использовать эти различия, расширяя доступный набор продукции, хотя выгоды распределяются неодинаково.
2) Ответ на вопрос:
• природные условия.
• квалификация работников.
• технологии.
3) Примеры:
1. Природные условия. Страна с подходящим климатом развивала выращивание культуры и поставляла часть урожая зарубежным покупателям.
2. Квалификация работников. Наличие подготовленных инженеров помогло стране специализироваться на сложных технических услугах.
3. Технологии. Предприятия освоили эффективный способ производства и стали конкурентоспособными поставщиками соответствующего оборудования.
Разбор. Сравнительное преимущество связано с альтернативными издержками, а не только с абсолютным количеством ресурсов.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Страны отличаются ресурсами и возможностями производства разных благ. Специализация и обмен позволяют использовать эти различия, расширяя доступный набор продукции, хотя выгоды распределяются неодинаково.
2) Ответ на вопрос:
• природные условия.
• квалификация работников.
• технологии.
3) Примеры:
1. Природные условия. Страна с подходящим климатом развивала выращивание культуры и поставляла часть урожая зарубежным покупателям.
2. Квалификация работников. Наличие подготовленных инженеров помогло стране специализироваться на сложных технических услугах.
3. Технологии. Предприятия освоили эффективный способ производства и стали конкурентоспособными поставщиками соответствующего оборудования.
Разбор. Сравнительное преимущество связано с альтернативными издержками, а не только с абсолютным количеством ресурсов.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Ответственное потребление
Задание 25.52
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте связь потребительского поведения с устойчивым развитием. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие способы потребления помогают уменьшить избыточное использование ресурсов? Назовите три способа.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте связь потребительского поведения с устойчивым развитием. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие способы потребления помогают уменьшить избыточное использование ресурсов? Назовите три способа.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Производство потребляемых благ требует природных ресурсов и сопровождается отходами. Более бережное потребление снижает ненужный спрос на ресурсоёмкий выпуск, сохраняя возможности удовлетворения потребностей в будущем.
2) Ответ на вопрос:
• ремонт вещей.
• сокращение пищевых отходов.
• совместное использование.
3) Примеры:
1. Ремонт вещей. Семья отремонтировала исправляемый прибор вместо покупки нового, продлив срок использования уже затраченных материалов.
2. Сокращение пищевых отходов. Покупатели составили список продуктов по плану питания и перестали приобретать скоропортящиеся товары сверх потребности.
3. Совместное использование. Соседи организовали общий набор редко нужных инструментов, уменьшив количество одинаковых покупок.
Разбор. Экологический эффект зависит от условий; не всякая замена или повторное использование автоматически выгодны.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Производство потребляемых благ требует природных ресурсов и сопровождается отходами. Более бережное потребление снижает ненужный спрос на ресурсоёмкий выпуск, сохраняя возможности удовлетворения потребностей в будущем.
2) Ответ на вопрос:
• ремонт вещей.
• сокращение пищевых отходов.
• совместное использование.
3) Примеры:
1. Ремонт вещей. Семья отремонтировала исправляемый прибор вместо покупки нового, продлив срок использования уже затраченных материалов.
2. Сокращение пищевых отходов. Покупатели составили список продуктов по плану питания и перестали приобретать скоропортящиеся товары сверх потребности.
3. Совместное использование. Соседи организовали общий набор редко нужных инструментов, уменьшив количество одинаковых покупок.
Разбор. Экологический эффект зависит от условий; не всякая замена или повторное использование автоматически выгодны.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Причины роста цен
Задание 25.53
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость различать причины инфляции при выборе мер противодействия. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие обстоятельства могут способствовать росту общего уровня цен? Назовите три обстоятельства.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте необходимость различать причины инфляции при выборе мер противодействия. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие обстоятельства могут способствовать росту общего уровня цен? Назовите три обстоятельства.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Рост цен может возникать как из-за расширения спроса, так и из-за удорожания производства. Разные причины требуют разных решений, поскольку простое ограничение расходов не устраняет все проблемы предложения.
2) Ответ на вопрос:
• избыточный совокупный спрос.
• рост производственных затрат.
• ухудшение предложения.
3) Примеры:
1. Избыточный совокупный спрос. Расходы в экономике быстро выросли при почти полной загрузке мощностей, и производители стали повышать цены.
2. Рост производственных затрат. Повсеместное удорожание энергии увеличило издержки многих предприятий и давление на цены их продукции.
3. Ухудшение предложения. Нарушение поставок важных ресурсов сократило выпуск многих товаров, усилив ценовое давление.
Разбор. Повышение цены одного товара ещё не доказывает инфляцию; примеры описывают широкое воздействие.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Рост цен может возникать как из-за расширения спроса, так и из-за удорожания производства. Разные причины требуют разных решений, поскольку простое ограничение расходов не устраняет все проблемы предложения.
2) Ответ на вопрос:
• избыточный совокупный спрос.
• рост производственных затрат.
• ухудшение предложения.
3) Примеры:
1. Избыточный совокупный спрос. Расходы в экономике быстро выросли при почти полной загрузке мощностей, и производители стали повышать цены.
2. Рост производственных затрат. Повсеместное удорожание энергии увеличило издержки многих предприятий и давление на цены их продукции.
3. Ухудшение предложения. Нарушение поставок важных ресурсов сократило выпуск многих товаров, усилив ценовое давление.
Разбор. Повышение цены одного товара ещё не доказывает инфляцию; примеры описывают широкое воздействие.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Налоговые стимулы
Задание 25.54
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте влияние налоговых мер на решения участников экономики. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие решения могут изменяться под воздействием законных налоговых стимулов? Назовите три решения.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте влияние налоговых мер на решения участников экономики. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие решения могут изменяться под воздействием законных налоговых стимулов? Назовите три решения.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Налоги меняют соотношение ожидаемых затрат и результатов деятельности. Установленные льготы и вычеты при соблюдении условий могут поощрять определённые действия, хотя не заменяют оценку их общей целесообразности.
2) Ответ на вопрос:
• расходы на образование.
• инвестиционное решение фирмы.
• выбор законного режима налогообложения.
3) Примеры:
1. Расходы на образование. Гражданин учитывал возможность предусмотренного вычета при планировании оплаты обучения, проверив своё право и ограничения.
2. Инвестиционное решение фирмы. Предприятие оценило применимую налоговую льготу вместе с затратами и рисками нового проекта.
3. Выбор законного режима налогообложения. Предприниматель сравнил допустимые для его деятельности режимы и организовал учёт в соответствии с выбранным вариантом.
Разбор. Льгота не предоставляется автоматически каждому; право и условия должны быть выполнены.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Налоги меняют соотношение ожидаемых затрат и результатов деятельности. Установленные льготы и вычеты при соблюдении условий могут поощрять определённые действия, хотя не заменяют оценку их общей целесообразности.
2) Ответ на вопрос:
• расходы на образование.
• инвестиционное решение фирмы.
• выбор законного режима налогообложения.
3) Примеры:
1. Расходы на образование. Гражданин учитывал возможность предусмотренного вычета при планировании оплаты обучения, проверив своё право и ограничения.
2. Инвестиционное решение фирмы. Предприятие оценило применимую налоговую льготу вместе с затратами и рисками нового проекта.
3. Выбор законного режима налогообложения. Предприниматель сравнил допустимые для его деятельности режимы и организовал учёт в соответствии с выбранным вариантом.
Разбор. Льгота не предоставляется автоматически каждому; право и условия должны быть выполнены.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Права налогоплательщика
Задание 25.55
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение правовых гарантий налогоплательщика. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие права налогоплательщика помогают ему исполнять обязанности и защищать интересы? Назовите три права.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение правовых гарантий налогоплательщика. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие права налогоплательщика помогают ему исполнять обязанности и защищать интересы? Назовите три права.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Обязательность налогового платежа должна сочетаться с законностью действий органов. Возможность получать сведения и оспаривать решения уменьшает риск необоснованного требования и поддерживает предсказуемость отношений.
2) Ответ на вопрос:
• получение информации.
• представление пояснений.
• обжалование.
3) Примеры:
1. Получение информации. Собственник квартиры обратился в налоговый орган за разъяснением порядка расчёта налога. Он получил предусмотренную бесплатную информацию и смог проверить своё уведомление.
2. Представление пояснений. Налоговый орган запросил пояснения по указанной сумме дохода. Гражданин представил документы о поступлениях и объяснил обнаруженное расхождение в установленном порядке.
3. Обжалование. Гражданин считает, что решение налогового органа не учитывает своевременно представленный документ. Он подал жалобу по установленной процедуре и приложил подтверждение его передачи.
Разбор. Основание — статья 21 НК РФ; реализация права требует соблюдения применимых правил.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Обязательность налогового платежа должна сочетаться с законностью действий органов. Возможность получать сведения и оспаривать решения уменьшает риск необоснованного требования и поддерживает предсказуемость отношений.
2) Ответ на вопрос:
• получение информации.
• представление пояснений.
• обжалование.
3) Примеры:
1. Получение информации. Собственник квартиры обратился в налоговый орган за разъяснением порядка расчёта налога. Он получил предусмотренную бесплатную информацию и смог проверить своё уведомление.
2. Представление пояснений. Налоговый орган запросил пояснения по указанной сумме дохода. Гражданин представил документы о поступлениях и объяснил обнаруженное расхождение в установленном порядке.
3. Обжалование. Гражданин считает, что решение налогового органа не учитывает своевременно представленный документ. Он подал жалобу по установленной процедуре и приложил подтверждение его передачи.
Разбор. Основание — статья 21 НК РФ; реализация права требует соблюдения применимых правил.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Функции науки
Задание 25.56
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте возрастание общественной роли науки. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие функции науки проявляются в современном обществе? Назовите три функции.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте возрастание общественной роли науки. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие функции науки проявляются в современном обществе? Назовите три функции.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Сложность технологий и общественных задач увеличивает потребность в проверяемом знании. Наука не только объясняет явления, но и даёт основания для прогнозов и практических решений, расширяя возможности общества.
2) Ответ на вопрос:
• познавательная.
• прогностическая.
• производственная.
3) Примеры:
1. Познавательная. Астрономы сопоставили наблюдения движения планеты с расчётами и уточнили объяснение отклонений её траектории. Исследование расширило знания о наблюдаемом явлении.
2. Прогностическая. Метеорологи рассчитали вероятность сильных осадков, что позволило службам подготовиться к возможному подтоплению.
3. Производственная. Инженеры применили результаты исследования теплопередачи и снизили расход энергии в производственной установке.
Разбор. Прогноз вероятностен и зависит от данных; не следует обещать абсолютную точность.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Сложность технологий и общественных задач увеличивает потребность в проверяемом знании. Наука не только объясняет явления, но и даёт основания для прогнозов и практических решений, расширяя возможности общества.
2) Ответ на вопрос:
• познавательная.
• прогностическая.
• производственная.
3) Примеры:
1. Познавательная. Астрономы сопоставили наблюдения движения планеты с расчётами и уточнили объяснение отклонений её траектории. Исследование расширило знания о наблюдаемом явлении.
2. Прогностическая. Метеорологи рассчитали вероятность сильных осадков, что позволило службам подготовиться к возможному подтоплению.
3. Производственная. Инженеры применили результаты исследования теплопередачи и снизили расход энергии в производственной установке.
Разбор. Прогноз вероятностен и зависит от данных; не следует обещать абсолютную точность.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Ответственность за экологический вред
Задание 25.57
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость сочетания предупреждения и устранения экологического ущерба. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие направления действий важны при выявленном загрязнении? Назовите три направления.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте необходимость сочетания предупреждения и устранения экологического ущерба. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие направления действий важны при выявленном загрязнении? Назовите три направления.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Остановка нарушения не всегда восстанавливает уже повреждённую среду. Поэтому защита требует не только прекращения вредного воздействия, но и предусмотренного устранения последствий и предупреждения повторения.
2) Ответ на вопрос:
• прекращение воздействия.
• восстановление.
• предупреждение повторения.
3) Примеры:
1. Прекращение воздействия. После установления незаконного сброса загрязняющего вещества применили законные меры по его прекращению. В результате новый загрязняющий поток перестал поступать в водоём.
2. Восстановление. Лицо, обязанное устранить последствия загрязнения, выполнило предусмотренные мероприятия по восстановлению повреждённого участка. Работа была направлена на исправление уже причинённого вреда.
3. Предупреждение повторения. Предприятие заменило неисправный узел очистки, ставший причиной нарушения, и наладило контроль. Это уменьшило вероятность повторного сброса после устранения первоначального повреждения.
Разбор. Конкретные обязанности и ответственность устанавливаются законом и компетентным решением.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Остановка нарушения не всегда восстанавливает уже повреждённую среду. Поэтому защита требует не только прекращения вредного воздействия, но и предусмотренного устранения последствий и предупреждения повторения.
2) Ответ на вопрос:
• прекращение воздействия.
• восстановление.
• предупреждение повторения.
3) Примеры:
1. Прекращение воздействия. После установления незаконного сброса загрязняющего вещества применили законные меры по его прекращению. В результате новый загрязняющий поток перестал поступать в водоём.
2. Восстановление. Лицо, обязанное устранить последствия загрязнения, выполнило предусмотренные мероприятия по восстановлению повреждённого участка. Работа была направлена на исправление уже причинённого вреда.
3. Предупреждение повторения. Предприятие заменило неисправный узел очистки, ставший причиной нарушения, и наладило контроль. Это уменьшило вероятность повторного сброса после устранения первоначального повреждения.
Разбор. Конкретные обязанности и ответственность устанавливаются законом и компетентным решением.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Социальное познание
Задание 25.58
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость учитывать мотивы людей при изучении общественных явлений. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие методы позволяют исследовать мотивы участников социальной деятельности? Назовите три метода.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте необходимость учитывать мотивы людей при изучении общественных явлений. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие методы позволяют исследовать мотивы участников социальной деятельности? Назовите три метода.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Люди действуют на основе интересов и придают своим поступкам определённый смысл. Поэтому описание внешних действий без исследования мотивов может привести к неверному объяснению причин социального поведения.
2) Ответ на вопрос:
• интервью.
• анкетирование.
• анализ личных документов.
3) Примеры:
1. Интервью. Исследователь расспросил добровольцев о причинах участия в помощи приюту и выявил сочетание сочувствия и стремления получить опыт.
2. Анкетирование. Социолог предложил работникам анонимно отметить причины смены работы и сравнил распространённость мотивов.
3. Анализ личных документов. Историк изучил дневниковые записи участника реформы и установил, какие цели тот связывал со своими решениями.
Разбор. Сообщённый мотив требует критической проверки: ответ участника не обязательно исчерпывает причины поведения.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Люди действуют на основе интересов и придают своим поступкам определённый смысл. Поэтому описание внешних действий без исследования мотивов может привести к неверному объяснению причин социального поведения.
2) Ответ на вопрос:
• интервью.
• анкетирование.
• анализ личных документов.
3) Примеры:
1. Интервью. Исследователь расспросил добровольцев о причинах участия в помощи приюту и выявил сочетание сочувствия и стремления получить опыт.
2. Анкетирование. Социолог предложил работникам анонимно отметить причины смены работы и сравнил распространённость мотивов.
3. Анализ личных документов. Историк изучил дневниковые записи участника реформы и установил, какие цели тот связывал со своими решениями.
Разбор. Сообщённый мотив требует критической проверки: ответ участника не обязательно исчерпывает причины поведения.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: