Lomonosov School / Практика
Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 3111
Религия и культура
Задание 25.67
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте влияние религии на развитие культуры. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие области культуры испытывали влияние религиозных представлений? Назовите три области.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте влияние религии на развитие культуры. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие области культуры испытывали влияние религиозных представлений? Назовите три области.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Религиозные представления формировали символы и ценности, значимые для многих поколений. Их художественное и материальное выражение обогащало культурное наследие, которое может изучаться людьми независимо от личной веры.
2) Ответ на вопрос:
• архитектура.
• музыка.
• живопись.
3) Примеры:
1. Архитектура. Посетители изучали устройство исторического храма и связь его пространственного решения с религиозной традицией.
2. Музыка. Хор исполнил духовное произведение на концерте, познакомив слушателей с созданной в религиозной среде музыкальной формой.
3. Живопись. На музейной экскурсии школьники разобрали символику иконы как памятника художественной культуры.
Разбор. Изучение религиозного наследия не тождественно участию в религиозной практике.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Религиозные представления формировали символы и ценности, значимые для многих поколений. Их художественное и материальное выражение обогащало культурное наследие, которое может изучаться людьми независимо от личной веры.
2) Ответ на вопрос:
• архитектура.
• музыка.
• живопись.
3) Примеры:
1. Архитектура. Посетители изучали устройство исторического храма и связь его пространственного решения с религиозной традицией.
2. Музыка. Хор исполнил духовное произведение на концерте, познакомив слушателей с созданной в религиозной среде музыкальной формой.
3. Живопись. На музейной экскурсии школьники разобрали символику иконы как памятника художественной культуры.
Разбор. Изучение религиозного наследия не тождественно участию в религиозной практике.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Выбор правового средства
Задание 25.68
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение правильного определения характера правоотношения. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие сведения помогают определить применимую отрасль права? Назовите три вида сведений.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение правильного определения характера правоотношения. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие сведения помогают определить применимую отрасль права? Назовите три вида сведений.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Одинаковые бытовые слова могут скрывать отношения разной правовой природы. Анализ участников, предмета и основания позволяет выбрать надлежащие нормы, избегая неверного способа защиты.
2) Ответ на вопрос:
• состав участников.
• предмет отношения.
• основание возникновения.
3) Примеры:
1. Состав участников. Курьер спорил с компанией об оплате установленной трудовой функции и подчинялся внутреннему распорядку. Юрист исследовал статус работника и работодателя, чтобы определить применимость трудового законодательства.
2. Предмет отношения. Родитель просил взыскать средства на содержание ребёнка. Юрист установил семейный характер требования и не стал оформлять его как долг по договору займа.
3. Основание возникновения. Сосед повредил чужой велосипед, хотя договора между ними не было. Юрист определил причинение вреда как основание требования о возмещении и выбрал соответствующие гражданско-правовые нормы.
Разбор. Вывод делается по совокупности обстоятельств, а не только по названию документа.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Одинаковые бытовые слова могут скрывать отношения разной правовой природы. Анализ участников, предмета и основания позволяет выбрать надлежащие нормы, избегая неверного способа защиты.
2) Ответ на вопрос:
• состав участников.
• предмет отношения.
• основание возникновения.
3) Примеры:
1. Состав участников. Курьер спорил с компанией об оплате установленной трудовой функции и подчинялся внутреннему распорядку. Юрист исследовал статус работника и работодателя, чтобы определить применимость трудового законодательства.
2. Предмет отношения. Родитель просил взыскать средства на содержание ребёнка. Юрист установил семейный характер требования и не стал оформлять его как долг по договору займа.
3. Основание возникновения. Сосед повредил чужой велосипед, хотя договора между ними не было. Юрист определил причинение вреда как основание требования о возмещении и выбрал соответствующие гражданско-правовые нормы.
Разбор. Вывод делается по совокупности обстоятельств, а не только по названию документа.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Цифровое неравенство
Задание 25.69
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость преодоления цифрового неравенства. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие меры могут расширить доступ граждан к цифровым возможностям? Назовите три меры.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте необходимость преодоления цифрового неравенства. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие меры могут расширить доступ граждан к цифровым возможностям? Назовите три меры.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Неравный доступ к связи и цифровым навыкам ограничивает участие людей в образовании и экономической деятельности. Сокращение этих различий расширяет реальные возможности граждан пользоваться общественными благами.
2) Ответ на вопрос:
• развитие инфраструктуры.
• обучение навыкам.
• доступное оборудование.
3) Примеры:
1. Развитие инфраструктуры. В удалённом посёлке провели устойчивую связь, и жители получили возможность участвовать в дистанционных учебных занятиях.
2. Обучение навыкам. Библиотека организовала бесплатные занятия, на которых пожилые посетители научились пользоваться официальными электронными услугами.
3. Доступное оборудование. Школа предоставила ученикам возможность работать на компьютерах после уроков, если дома подходящей техники не было.
Разбор. Наличие связи само по себе не устраняет недостаток навыков или ограничений доступности интерфейса.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Неравный доступ к связи и цифровым навыкам ограничивает участие людей в образовании и экономической деятельности. Сокращение этих различий расширяет реальные возможности граждан пользоваться общественными благами.
2) Ответ на вопрос:
• развитие инфраструктуры.
• обучение навыкам.
• доступное оборудование.
3) Примеры:
1. Развитие инфраструктуры. В удалённом посёлке провели устойчивую связь, и жители получили возможность участвовать в дистанционных учебных занятиях.
2. Обучение навыкам. Библиотека организовала бесплатные занятия, на которых пожилые посетители научились пользоваться официальными электронными услугами.
3. Доступное оборудование. Школа предоставила ученикам возможность работать на компьютерах после уроков, если дома подходящей техники не было.
Разбор. Наличие связи само по себе не устраняет недостаток навыков или ограничений доступности интерфейса.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Рыночная координация
Задание 25.70
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте роль ценовых сигналов в рыночной экономике. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие решения участников рынка могут измениться под влиянием цены? Назовите три решения.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте роль ценовых сигналов в рыночной экономике. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие решения участников рынка могут измениться под влиянием цены? Назовите три решения.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Цена отражает соотношение спроса и предложения и передаёт участникам сведения об относительной редкости благ. Реагируя на её изменение, производители и потребители корректируют поведение, перераспределяя ограниченные ресурсы.
2) Ответ на вопрос:
• объём потребления.
• объём производства.
• направление инвестиций.
3) Примеры:
1. Объём потребления. При подорожании поездок на такси семья стала чаще пользоваться общественным транспортом при прочих равных условиях.
2. Объём производства. Рост цены востребованного изделия побудил мастерскую увеличить его выпуск при наличии свободных мощностей.
3. Направление инвестиций. Предприниматель заметил устойчивый спрос и привлекательные цены на ремонтные услуги и вложился в оснащение мастерской.
Разбор. Реакция зависит от условий; нельзя считать рост цены гарантией роста прибыли.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Цена отражает соотношение спроса и предложения и передаёт участникам сведения об относительной редкости благ. Реагируя на её изменение, производители и потребители корректируют поведение, перераспределяя ограниченные ресурсы.
2) Ответ на вопрос:
• объём потребления.
• объём производства.
• направление инвестиций.
3) Примеры:
1. Объём потребления. При подорожании поездок на такси семья стала чаще пользоваться общественным транспортом при прочих равных условиях.
2. Объём производства. Рост цены востребованного изделия побудил мастерскую увеличить его выпуск при наличии свободных мощностей.
3. Направление инвестиций. Предприниматель заметил устойчивый спрос и привлекательные цены на ремонтные услуги и вложился в оснащение мастерской.
Разбор. Реакция зависит от условий; нельзя считать рост цены гарантией роста прибыли.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Этнокультурное разнообразие
Задание 25.71
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение уважения этнокультурного разнообразия для общественного единства. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие способы помогают сохранять культуру народов? Назовите три способа.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение уважения этнокультурного разнообразия для общественного единства. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие способы помогают сохранять культуру народов? Назовите три способа.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Общее гражданское пространство может объединять людей с различными традициями. Уважение к культурному наследию уменьшает отчуждение и позволяет сочетать общие права с сохранением этнической самобытности.
2) Ответ на вопрос:
• изучение языка.
• сохранение традиций.
• культурное просвещение.
3) Примеры:
1. Изучение языка. Культурное объединение организовало добровольные занятия родного языка для детей и взрослых.
2. Сохранение традиций. Мастера передали молодёжи технологию местного промысла и объяснили смысл используемых узоров.
3. Культурное просвещение. Музей подготовил выставку о традициях разных народов региона, помогая посетителям лучше понимать соседей.
Разбор. Этническое происхождение не определяет личные способности или нравственные качества человека.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Общее гражданское пространство может объединять людей с различными традициями. Уважение к культурному наследию уменьшает отчуждение и позволяет сочетать общие права с сохранением этнической самобытности.
2) Ответ на вопрос:
• изучение языка.
• сохранение традиций.
• культурное просвещение.
3) Примеры:
1. Изучение языка. Культурное объединение организовало добровольные занятия родного языка для детей и взрослых.
2. Сохранение традиций. Мастера передали молодёжи технологию местного промысла и объяснили смысл используемых узоров.
3. Культурное просвещение. Музей подготовил выставку о традициях разных народов региона, помогая посетителям лучше понимать соседей.
Разбор. Этническое происхождение не определяет личные способности или нравственные качества человека.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Последствия инфраструктуры
Задание 25.72
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте влияние транспортной инфраструктуры на различные общественные отношения. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие группы общественных отношений могут измениться после открытия транспортной линии? Назовите три группы.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте влияние транспортной инфраструктуры на различные общественные отношения. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие группы общественных отношений могут измениться после открытия транспортной линии? Назовите три группы.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Транспорт снижает затраты времени на перемещение людей и благ. Это расширяет доступ к работе и общественным учреждениям, поэтому влияет на экономические возможности и повседневные связи жителей.
2) Ответ на вопрос:
• экономические.
• семейные.
• образовательные.
3) Примеры:
1. Экономические. После открытия линии работник смог устроиться на предприятие соседнего района, куда раньше не успевал добираться к началу смены.
2. Семейные. Сокращение дороги позволило родителям чаще посещать пожилых родственников и помогать им с бытовыми делами.
3. Образовательные. Подростки из удалённого посёлка получили возможность регулярно ездить на занятия в городской колледж.
Разбор. Группы отношений могут пересекаться; в каждом примере следует выделить именно названную связь.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Транспорт снижает затраты времени на перемещение людей и благ. Это расширяет доступ к работе и общественным учреждениям, поэтому влияет на экономические возможности и повседневные связи жителей.
2) Ответ на вопрос:
• экономические.
• семейные.
• образовательные.
3) Примеры:
1. Экономические. После открытия линии работник смог устроиться на предприятие соседнего района, куда раньше не успевал добираться к началу смены.
2. Семейные. Сокращение дороги позволило родителям чаще посещать пожилых родственников и помогать им с бытовыми делами.
3. Образовательные. Подростки из удалённого посёлка получили возможность регулярно ездить на занятия в городской колледж.
Разбор. Группы отношений могут пересекаться; в каждом примере следует выделить именно названную связь.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Норма и индивидуальный акт
Задание 25.73
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость различать нормативное и индивидуальное правовое решение. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие признаки характеризуют нормативный правовой акт? Назовите три признака.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте необходимость различать нормативное и индивидуальное правовое решение. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие признаки характеризуют нормативный правовой акт? Назовите три признака.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Нормативный акт устанавливает правило для повторяющихся отношений, а индивидуальное решение применяет право к конкретному случаю. Различение помогает определить круг адресатов и порядок использования документа.
2) Ответ на вопрос:
• общий характер предписания.
• неоднократность применения.
• принятие компетентным субъектом.
3) Примеры:
1. Общий характер предписания. Муниципальный акт установил порядок записи в библиотеку для всех её будущих читателей. В отличие от решения о выдаче книги конкретной Анне, он содержит общее правило.
2. Неоднократность применения. После утверждения порядка библиотекарь применил его при записи Ивана, затем Ольги и следующих посетителей. Каждое новое обращение не прекращало действия нормы.
3. Принятие компетентным субъектом. Муниципальный орган утвердил правила работы подведомственных библиотек в пределах своих полномочий. Директор частного магазина не мог издать для этих библиотек обязательный муниципальный акт.
Разбор. Решение о назначении конкретного лица не становится нормативным из-за официальной формы.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Нормативный акт устанавливает правило для повторяющихся отношений, а индивидуальное решение применяет право к конкретному случаю. Различение помогает определить круг адресатов и порядок использования документа.
2) Ответ на вопрос:
• общий характер предписания.
• неоднократность применения.
• принятие компетентным субъектом.
3) Примеры:
1. Общий характер предписания. Муниципальный акт установил порядок записи в библиотеку для всех её будущих читателей. В отличие от решения о выдаче книги конкретной Анне, он содержит общее правило.
2. Неоднократность применения. После утверждения порядка библиотекарь применил его при записи Ивана, затем Ольги и следующих посетителей. Каждое новое обращение не прекращало действия нормы.
3. Принятие компетентным субъектом. Муниципальный орган утвердил правила работы подведомственных библиотек в пределах своих полномочий. Директор частного магазина не мог издать для этих библиотек обязательный муниципальный акт.
Разбор. Решение о назначении конкретного лица не становится нормативным из-за официальной формы.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Защита от мошенничества
Задание 25.74
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение личной осторожности при использовании цифровых финансовых услуг. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие действия помогают защитить средства от мошеннических схем? Назовите три действия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение личной осторожности при использовании цифровых финансовых услуг. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие действия помогают защитить средства от мошеннических схем? Назовите три действия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Дистанционный доступ облегчает операции, но злоумышленники могут использовать доверие человека для получения секретных данных. Соблюдение правил проверки снижает вероятность передачи доступа посторонним и несанкционированных действий.
2) Ответ на вопрос:
• не сообщать секретные коды.
• проверять канал обращения.
• не устанавливать программы по указанию незнакомцев.
3) Примеры:
1. Не сообщать секретные коды. Получив звонок с просьбой назвать код из сообщения, клиент отказался и завершил разговор.
2. Проверять канал обращения. Гражданин самостоятельно связался с банком по официальному номеру вместо обратного звонка по присланной незнакомцем ссылке.
3. Не устанавливать программы по указанию незнакомцев. Пользователь отказался установить приложение удалённого доступа, которое ему предложил неизвестный собеседник.
Разбор. Ни одно правило не даёт абсолютной гарантии; пример показывает снижение конкретного риска.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Дистанционный доступ облегчает операции, но злоумышленники могут использовать доверие человека для получения секретных данных. Соблюдение правил проверки снижает вероятность передачи доступа посторонним и несанкционированных действий.
2) Ответ на вопрос:
• не сообщать секретные коды.
• проверять канал обращения.
• не устанавливать программы по указанию незнакомцев.
3) Примеры:
1. Не сообщать секретные коды. Получив звонок с просьбой назвать код из сообщения, клиент отказался и завершил разговор.
2. Проверять канал обращения. Гражданин самостоятельно связался с банком по официальному номеру вместо обратного звонка по присланной незнакомцем ссылке.
3. Не устанавливать программы по указанию незнакомцев. Пользователь отказался установить приложение удалённого доступа, которое ему предложил неизвестный собеседник.
Разбор. Ни одно правило не даёт абсолютной гарантии; пример показывает снижение конкретного риска.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: