Lomonosov School / Практика
Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 3111
Функции власти
Задание 25.99
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость организации исполнения политических решений. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие функции политической власти связаны с общественным управлением? Назовите три функции.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте необходимость организации исполнения политических решений. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие функции политической власти связаны с общественным управлением? Назовите три функции.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Принятие решения ещё не обеспечивает его реализации. Распределение обязанностей и проверка результата связывают общую цель с действиями участников, позволяя корректировать выявленные затруднения.
2) Ответ на вопрос:
• целеполагание.
• организация.
• контроль.
3) Примеры:
1. Целеполагание. Органы власти определили целью сократить время поездки жителей из удалённого района до поликлиники. Они обозначили ожидаемый результат транспортной программы.
2. Организация. Для запуска маршрута распределили задачи между ответственными службами: подготовить остановки, составить график и обеспечить транспорт. Такое распределение организовало исполнение решения.
3. Контроль. После запуска маршрута проверили соблюдение расписания и доступность остановок. Выявленные пропуски рейсов стали основанием требовать исправления работы исполнителя.
Разбор. Политическая функция раскрывается через действие, а не только через название органа.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Принятие решения ещё не обеспечивает его реализации. Распределение обязанностей и проверка результата связывают общую цель с действиями участников, позволяя корректировать выявленные затруднения.
2) Ответ на вопрос:
• целеполагание.
• организация.
• контроль.
3) Примеры:
1. Целеполагание. Органы власти определили целью сократить время поездки жителей из удалённого района до поликлиники. Они обозначили ожидаемый результат транспортной программы.
2. Организация. Для запуска маршрута распределили задачи между ответственными службами: подготовить остановки, составить график и обеспечить транспорт. Такое распределение организовало исполнение решения.
3. Контроль. После запуска маршрута проверили соблюдение расписания и доступность остановок. Выявленные пропуски рейсов стали основанием требовать исправления работы исполнителя.
Разбор. Политическая функция раскрывается через действие, а не только через название органа.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Профессия педагога
Задание 25.100
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте общественную значимость педагогической деятельности. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие профессиональные действия педагога способствуют развитию учащегося? Назовите три действия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте общественную значимость педагогической деятельности. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие профессиональные действия педагога способствуют развитию учащегося? Назовите три действия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Педагог помогает не только получить сведения, но и освоить способы самостоятельного мышления. Это расширяет способность ученика продолжать образование и участвовать в общественной жизни.
2) Ответ на вопрос:
• объяснение способов решения.
• обратная связь.
• организация сотрудничества.
3) Примеры:
1. Объяснение способов решения. Учитель разобрал ход рассуждения, чтобы школьники могли применять метод к новым задачам.
2. Обратная связь. Педагог указал ученику на конкретную ошибку и предложил способ её исправления без оценки личности.
3. Организация сотрудничества. Учитель распределил учебные роли в проекте и помог группе согласовать ответственность за общий результат.
Разбор. Профессиональная помощь не сводится к выдаче готового ответа вместо самостоятельной работы.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Педагог помогает не только получить сведения, но и освоить способы самостоятельного мышления. Это расширяет способность ученика продолжать образование и участвовать в общественной жизни.
2) Ответ на вопрос:
• объяснение способов решения.
• обратная связь.
• организация сотрудничества.
3) Примеры:
1. Объяснение способов решения. Учитель разобрал ход рассуждения, чтобы школьники могли применять метод к новым задачам.
2. Обратная связь. Педагог указал ученику на конкретную ошибку и предложил способ её исправления без оценки личности.
3. Организация сотрудничества. Учитель распределил учебные роли в проекте и помог группе согласовать ответственность за общий результат.
Разбор. Профессиональная помощь не сводится к выдаче готового ответа вместо самостоятельной работы.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Брачный договор
Задание 25.101
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение определения имущественных договорённостей супругов. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие имущественные вопросы могут регулироваться брачным договором? Назовите три вопроса.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение определения имущественных договорённостей супругов. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие имущественные вопросы могут регулироваться брачным договором? Назовите три вопроса.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Неопределённость имущественных ожиданий может усиливать семейный спор. Допустимые договорённости помогают заранее установить порядок отношений, но не могут заменять правовые гарантии личности и ребёнка.
2) Ответ на вопрос:
• режим имущества.
• участие в семейных расходах.
• имущество при расторжении брака.
3) Примеры:
1. Режим имущества. Супруги включили в нотариально удостоверенный договор условие о раздельной собственности на приобретаемые ими автомобили. Так они определили допустимый режим конкретного вида имущества.
2. Участие в семейных расходах. В нотариальном брачном договоре супруги согласовали, какую часть общих расходов каждый оплачивает из доходов. Условие касается имущественного участия в расходах семьи.
3. Имущество при расторжении брака. Супруги предусмотрели в надлежащем брачном договоре, кому при расторжении брака передаётся определённое имущество, соблюдая законодательные ограничения. Это заранее уменьшило неопределённость имущественного раздела.
Разбор. Требуется нотариальная форма; договор не регулирует личные неимущественные отношения и права в отношении детей.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Неопределённость имущественных ожиданий может усиливать семейный спор. Допустимые договорённости помогают заранее установить порядок отношений, но не могут заменять правовые гарантии личности и ребёнка.
2) Ответ на вопрос:
• режим имущества.
• участие в семейных расходах.
• имущество при расторжении брака.
3) Примеры:
1. Режим имущества. Супруги включили в нотариально удостоверенный договор условие о раздельной собственности на приобретаемые ими автомобили. Так они определили допустимый режим конкретного вида имущества.
2. Участие в семейных расходах. В нотариальном брачном договоре супруги согласовали, какую часть общих расходов каждый оплачивает из доходов. Условие касается имущественного участия в расходах семьи.
3. Имущество при расторжении брака. Супруги предусмотрели в надлежащем брачном договоре, кому при расторжении брака передаётся определённое имущество, соблюдая законодательные ограничения. Это заранее уменьшило неопределённость имущественного раздела.
Разбор. Требуется нотариальная форма; договор не регулирует личные неимущественные отношения и права в отношении детей.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Бюджетные приоритеты
Задание 25.102
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость выбора приоритетов государственных расходов. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие направления могут финансироваться из государственного бюджета? Назовите три направления.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте необходимость выбора приоритетов государственных расходов. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие направления могут финансироваться из государственного бюджета? Назовите три направления.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Бюджетные ресурсы ограничены, а общественные потребности многочисленны. Выбор приоритетов позволяет соотносить расходы с наиболее значимыми задачами и учитывать последствия отказа от альтернативного использования средств.
2) Ответ на вопрос:
• образование.
• здравоохранение.
• инфраструктура.
3) Примеры:
1. Образование. Бюджетные средства направили на оснащение учебных кабинетов и подготовку преподавателей.
2. Здравоохранение. Регион профинансировал приобретение необходимого оборудования для государственной медицинской организации.
3. Инфраструктура. Из бюджета оплатили ремонт аварийного моста, восстановив безопасное транспортное сообщение.
Разбор. Названия направлений сопровождаются конкретными расходами; бюджет не является неограниченным источником средств.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Бюджетные ресурсы ограничены, а общественные потребности многочисленны. Выбор приоритетов позволяет соотносить расходы с наиболее значимыми задачами и учитывать последствия отказа от альтернативного использования средств.
2) Ответ на вопрос:
• образование.
• здравоохранение.
• инфраструктура.
3) Примеры:
1. Образование. Бюджетные средства направили на оснащение учебных кабинетов и подготовку преподавателей.
2. Здравоохранение. Регион профинансировал приобретение необходимого оборудования для государственной медицинской организации.
3. Инфраструктура. Из бюджета оплатили ремонт аварийного моста, восстановив безопасное транспортное сообщение.
Разбор. Названия направлений сопровождаются конкретными расходами; бюджет не является неограниченным источником средств.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Вклад и кредит
Задание 25.103
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость различать вклад и кредит при планировании личных финансов. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие различия между вкладом и кредитом существенны для гражданина? Назовите три различия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте необходимость различать вклад и кредит при планировании личных финансов. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие различия между вкладом и кредитом существенны для гражданина? Назовите три различия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Вклад и кредит направляют денежные средства в противоположных направлениях. Различие роли гражданина определяет его права и обязательства, поэтому смешение этих услуг ведёт к неверной оценке доходов и расходов.
2) Ответ на вопрос:
• направление передачи средств.
• характер процентов.
• обязательство возврата.
3) Примеры:
1. Направление передачи средств. Вкладчик передал свои деньги банку, а заёмщик получил банковские средства для последующего возврата.
2. Характер процентов. По вкладу гражданин рассчитывал на предусмотренный доход, а по кредиту должен был оплачивать пользование заёмными средствами.
3. Обязательство возврата. Банк обязан вернуть вклад по установленным условиям, тогда как по кредиту обязанность возврата основной суммы лежит на заёмщике.
Разбор. Конкретные сроки и условия зависят от договора; доход и риск нельзя оценивать только по названию услуги.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Вклад и кредит направляют денежные средства в противоположных направлениях. Различие роли гражданина определяет его права и обязательства, поэтому смешение этих услуг ведёт к неверной оценке доходов и расходов.
2) Ответ на вопрос:
• направление передачи средств.
• характер процентов.
• обязательство возврата.
3) Примеры:
1. Направление передачи средств. Вкладчик передал свои деньги банку, а заёмщик получил банковские средства для последующего возврата.
2. Характер процентов. По вкладу гражданин рассчитывал на предусмотренный доход, а по кредиту должен был оплачивать пользование заёмными средствами.
3. Обязательство возврата. Банк обязан вернуть вклад по установленным условиям, тогда как по кредиту обязанность возврата основной суммы лежит на заёмщике.
Разбор. Конкретные сроки и условия зависят от договора; доход и риск нельзя оценивать только по названию услуги.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Президент
Задание 25.104
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение согласованного функционирования органов публичной власти. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие полномочия Президента РФ связаны с обеспечением государственного управления? Назовите три полномочия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение согласованного функционирования органов публичной власти. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие полномочия Президента РФ связаны с обеспечением государственного управления? Назовите три полномочия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Разделение компетенции создаёт необходимость согласовывать действия органов. Конституционные механизмы взаимодействия позволяют сохранять единство управления, не устраняя самостоятельные полномочия участников.
2) Ответ на вопрос:
• определение основных направлений политики.
• подписание и обнародование законов.
• назначение Председателя Правительства.
3) Примеры:
1. Определение основных направлений политики. В конституционных рамках Президент обозначил приоритетные направления внутренней политики, связанные с развитием образования. Эти ориентиры учитываются при деятельности публичных органов в пределах их компетенции.
2. Подписание и обнародование законов. После предусмотренного рассмотрения парламентом Президент подписал и обнародовал поступивший федеральный закон. Он реализовал отдельное полномочие главы государства в законодательном процессе.
3. Назначение Председателя Правительства. Государственная Дума утвердила представленную кандидатуру Председателя Правительства, после чего Президент назначил его по конституционной процедуре. Участие разных органов не заменили единоличным произвольным решением.
Разбор. Не упускайте участие Государственной Думы; формулировка не означает произвольного назначения вне процедуры.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Разделение компетенции создаёт необходимость согласовывать действия органов. Конституционные механизмы взаимодействия позволяют сохранять единство управления, не устраняя самостоятельные полномочия участников.
2) Ответ на вопрос:
• определение основных направлений политики.
• подписание и обнародование законов.
• назначение Председателя Правительства.
3) Примеры:
1. Определение основных направлений политики. В конституционных рамках Президент обозначил приоритетные направления внутренней политики, связанные с развитием образования. Эти ориентиры учитываются при деятельности публичных органов в пределах их компетенции.
2. Подписание и обнародование законов. После предусмотренного рассмотрения парламентом Президент подписал и обнародовал поступивший федеральный закон. Он реализовал отдельное полномочие главы государства в законодательном процессе.
3. Назначение Председателя Правительства. Государственная Дума утвердила представленную кандидатуру Председателя Правительства, после чего Президент назначил его по конституционной процедуре. Участие разных органов не заменили единоличным произвольным решением.
Разбор. Не упускайте участие Государственной Думы; формулировка не означает произвольного назначения вне процедуры.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Эластичность спроса
Задание 25.105
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение знания эластичности спроса для решения о цене. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие факторы влияют на ценовую эластичность спроса? Назовите три фактора.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение знания эластичности спроса для решения о цене. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие факторы влияют на ценовую эластичность спроса? Назовите три фактора.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Одинаковое изменение цены вызывает разную реакцию объёма покупок на разных рынках. Оценка эластичности помогает продавцу предположить изменение выручки, поскольку учитывает чувствительность покупателей к цене.
2) Ответ на вопрос:
• наличие заменителей.
• доля расхода в бюджете.
• время приспособления.
3) Примеры:
1. Наличие заменителей. Покупатели легко перешли на другую марку похожего напитка после подорожания привычной марки.
2. Доля расхода в бюджете. Семья тщательно пересмотрела покупку автомобиля после роста его цены, поскольку затрата составляла значительную часть бюджета.
3. Время приспособления. После подорожания топлива водитель сначала почти не изменил поездки, а позднее пересел на более экономичный транспорт.
Разбор. Факторы действуют при прочих равных; эластичность не равна абсолютному изменению количества.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Одинаковое изменение цены вызывает разную реакцию объёма покупок на разных рынках. Оценка эластичности помогает продавцу предположить изменение выручки, поскольку учитывает чувствительность покупателей к цене.
2) Ответ на вопрос:
• наличие заменителей.
• доля расхода в бюджете.
• время приспособления.
3) Примеры:
1. Наличие заменителей. Покупатели легко перешли на другую марку похожего напитка после подорожания привычной марки.
2. Доля расхода в бюджете. Семья тщательно пересмотрела покупку автомобиля после роста его цены, поскольку затрата составляла значительную часть бюджета.
3. Время приспособления. После подорожания топлива водитель сначала почти не изменил поездки, а позднее пересел на более экономичный транспорт.
Разбор. Факторы действуют при прочих равных; эластичность не равна абсолютному изменению количества.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Отрасли права
Задание 25.106
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение отраслевого деления права. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие отрасли регулируют разные виды общественных отношений? Назовите три отрасли.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение отраслевого деления права. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие отрасли регулируют разные виды общественных отношений? Назовите три отрасли.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Общественные отношения отличаются предметом и способом регулирования. Отраслевое деление помогает определить применимые нормы и подходящий порядок защиты в конкретной ситуации.
2) Ответ на вопрос:
• гражданское право.
• трудовое право.
• семейное право.
3) Примеры:
1. Гражданское право. Пекарня оплатила заказ муки, но поставщик не привёз товар в согласованный срок. Пекарня предъявила требование об исполнении договора, опираясь на нормы гражданского права.
2. Трудовое право. Слесарю не выплатили предусмотренную трудовым договором зарплату за отработанный месяц. Он потребовал погасить задолженность, защищая право в рамках трудового отношения.
3. Семейное право. После развода отец перестал участвовать в содержании несовершеннолетней дочери. Мать обратилась за взысканием алиментов, используя нормы семейного права.
Разбор. Название отрасли сопровождается отношением, относящимся именно к её предмету.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Общественные отношения отличаются предметом и способом регулирования. Отраслевое деление помогает определить применимые нормы и подходящий порядок защиты в конкретной ситуации.
2) Ответ на вопрос:
• гражданское право.
• трудовое право.
• семейное право.
3) Примеры:
1. Гражданское право. Пекарня оплатила заказ муки, но поставщик не привёз товар в согласованный срок. Пекарня предъявила требование об исполнении договора, опираясь на нормы гражданского права.
2. Трудовое право. Слесарю не выплатили предусмотренную трудовым договором зарплату за отработанный месяц. Он потребовал погасить задолженность, защищая право в рамках трудового отношения.
3. Семейное право. После развода отец перестал участвовать в содержании несовершеннолетней дочери. Мать обратилась за взысканием алиментов, используя нормы семейного права.
Разбор. Название отрасли сопровождается отношением, относящимся именно к её предмету.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: