Lomonosov School / Практика
Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 3111
Функции религии
Задание 25.123
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте способность религии влиять на поведение верующих. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие функции религии могут проявляться в жизни человека? Назовите три функции.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте способность религии влиять на поведение верующих. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие функции религии могут проявляться в жизни человека? Назовите три функции.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Религия предлагает верующему представления о смысле жизни и нравственных ориентирах. Принятие этих представлений влияет на оценку поступков и отношения с другими людьми, направляя повседневное поведение.
2) Ответ на вопрос:
• мировоззренческая.
• регулятивная.
• коммуникативная.
3) Примеры:
1. Мировоззренческая. Верующий осмысливал жизненные трудности через представления своей религиозной традиции о предназначении человека.
2. Регулятивная. Член религиозной общины отказался от обмана покупателя, руководствуясь усвоенным нравственным предписанием.
3. Коммуникативная. Участники общины регулярно встречались и поддерживали друг друга в сложных жизненных обстоятельствах.
Разбор. Функции описываются как социальные явления; истинность религиозных положений в задании не оценивается.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Религия предлагает верующему представления о смысле жизни и нравственных ориентирах. Принятие этих представлений влияет на оценку поступков и отношения с другими людьми, направляя повседневное поведение.
2) Ответ на вопрос:
• мировоззренческая.
• регулятивная.
• коммуникативная.
3) Примеры:
1. Мировоззренческая. Верующий осмысливал жизненные трудности через представления своей религиозной традиции о предназначении человека.
2. Регулятивная. Член религиозной общины отказался от обмана покупателя, руководствуясь усвоенным нравственным предписанием.
3. Коммуникативная. Участники общины регулярно встречались и поддерживали друг друга в сложных жизненных обстоятельствах.
Разбор. Функции описываются как социальные явления; истинность религиозных положений в задании не оценивается.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Разграничение судебных процедур
Задание 25.124
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость выбирать судебную процедуру по характеру спора. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие различия между конституционным и арбитражным судопроизводством существенны? Назовите три различия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте необходимость выбирать судебную процедуру по характеру спора. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие различия между конституционным и арбитражным судопроизводством существенны? Назовите три различия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Суды обладают определённой компетенцией и не заменяют друг друга по желанию заявителя. Правильный выбор процедуры позволяет поставить вопрос перед органом, уполномоченным дать соответствующую защиту.
2) Ответ на вопрос:
• предмет рассмотрения.
• круг и условия обращения.
• содержание результата.
3) Примеры:
1. Предмет рассмотрения. Гражданин оспаривает конституционность применённой к нему нормы о социальной гарантии, а фирма требует оплатить поставку. Первый вопрос при соблюдении условий относится к конституционному контролю, второй экономический спор — к компетентному арбитражному суду.
2. Круг и условия обращения. Гражданин проверяет применение нормы в своём деле и исчерпание средств защиты перед конституционной жалобой. Организация перед экономическим иском проверяет правила подсудности, форму заявления и необходимый досудебный порядок.
3. Содержание результата. В конституционном деле разрешается вопрос о соответствии оспоренной нормы Конституции. В споре о поставке арбитражный суд решает, подлежит ли взысканию конкретная задолженность между организациями.
Разбор. Это сопоставление типичных задач; полномочия каждого суда определяются законом и шире одного примера.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Суды обладают определённой компетенцией и не заменяют друг друга по желанию заявителя. Правильный выбор процедуры позволяет поставить вопрос перед органом, уполномоченным дать соответствующую защиту.
2) Ответ на вопрос:
• предмет рассмотрения.
• круг и условия обращения.
• содержание результата.
3) Примеры:
1. Предмет рассмотрения. Гражданин оспаривает конституционность применённой к нему нормы о социальной гарантии, а фирма требует оплатить поставку. Первый вопрос при соблюдении условий относится к конституционному контролю, второй экономический спор — к компетентному арбитражному суду.
2. Круг и условия обращения. Гражданин проверяет применение нормы в своём деле и исчерпание средств защиты перед конституционной жалобой. Организация перед экономическим иском проверяет правила подсудности, форму заявления и необходимый досудебный порядок.
3. Содержание результата. В конституционном деле разрешается вопрос о соответствии оспоренной нормы Конституции. В споре о поставке арбитражный суд решает, подлежит ли взысканию конкретная задолженность между организациями.
Разбор. Это сопоставление типичных задач; полномочия каждого суда определяются законом и шире одного примера.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Реальный выпуск
Задание 25.125
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость различать номинальный и реальный ВВП. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие обстоятельства могут изменить денежную оценку годового выпуска? Назовите три обстоятельства.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте необходимость различать номинальный и реальный ВВП. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие обстоятельства могут изменить денежную оценку годового выпуска? Назовите три обстоятельства.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Номинальная стоимость зависит одновременно от количества продукции и её цен. Исключение влияния цен позволяет оценить изменение реального выпуска, не принимая простое подорожание за рост производства.
2) Ответ на вопрос:
• изменение количества продукции.
• изменение цен.
• изменение структуры выпуска.
3) Примеры:
1. Изменение количества продукции. Предприятия выпустили больше товаров при прежних ценах, увеличив денежную стоимость производства.
2. Изменение цен. При неизменном количестве товаров цены выросли, поэтому номинальная стоимость выпуска увеличилась без реального роста.
3. Изменение структуры выпуска. Экономика стала производить другой набор товаров с иной стоимостью, что потребовало сопоставимой оценки структуры и объёма.
Разбор. В вопросе требуется назвать обстоятельства, а не три самостоятельных определения ВВП.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Номинальная стоимость зависит одновременно от количества продукции и её цен. Исключение влияния цен позволяет оценить изменение реального выпуска, не принимая простое подорожание за рост производства.
2) Ответ на вопрос:
• изменение количества продукции.
• изменение цен.
• изменение структуры выпуска.
3) Примеры:
1. Изменение количества продукции. Предприятия выпустили больше товаров при прежних ценах, увеличив денежную стоимость производства.
2. Изменение цен. При неизменном количестве товаров цены выросли, поэтому номинальная стоимость выпуска увеличилась без реального роста.
3. Изменение структуры выпуска. Экономика стала производить другой набор товаров с иной стоимостью, что потребовало сопоставимой оценки структуры и объёма.
Разбор. В вопросе требуется назвать обстоятельства, а не три самостоятельных определения ВВП.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Социальное положение молодёжи
Задание 25.126
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение поддержки самостоятельного выбора молодого человека. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие решения особенно важны на этапе вступления во взрослую жизнь? Назовите три решения.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение поддержки самостоятельного выбора молодого человека. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие решения особенно важны на этапе вступления во взрослую жизнь? Назовите три решения.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Молодость связана с освоением новых ролей и увеличением самостоятельности. Информированная поддержка помогает сопоставить возможности и последствия, не подменяя собственный выбор человека внешним давлением.
2) Ответ на вопрос:
• образовательная траектория.
• профессиональное начало.
• организация бюджета.
3) Примеры:
1. Образовательная траектория. Выпускница изучила программы обучения и выбрала направление, сопоставив интересы с требованиями поступления.
2. Профессиональное начало. Молодой специалист сравнил условия первых рабочих мест и оценил возможности обучения у наставника.
3. Организация бюджета. Студент, начав жить отдельно, рассчитал обязательные расходы и доступную сумму на повседневные покупки.
Разбор. Молодые люди неоднородны; примеры не описывают обязательную одинаковую траекторию для всех.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Молодость связана с освоением новых ролей и увеличением самостоятельности. Информированная поддержка помогает сопоставить возможности и последствия, не подменяя собственный выбор человека внешним давлением.
2) Ответ на вопрос:
• образовательная траектория.
• профессиональное начало.
• организация бюджета.
3) Примеры:
1. Образовательная траектория. Выпускница изучила программы обучения и выбрала направление, сопоставив интересы с требованиями поступления.
2. Профессиональное начало. Молодой специалист сравнил условия первых рабочих мест и оценил возможности обучения у наставника.
3. Организация бюджета. Студент, начав жить отдельно, рассчитал обязательные расходы и доступную сумму на повседневные покупки.
Разбор. Молодые люди неоднородны; примеры не описывают обязательную одинаковую траекторию для всех.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Дефицит бюджета
Задание 25.127
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость различать доходы бюджета и источники финансирования дефицита. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие способы могут использоваться для финансирования бюджетного дефицита? Назовите три способа.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте необходимость различать доходы бюджета и источники финансирования дефицита. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие способы могут использоваться для финансирования бюджетного дефицита? Назовите три способа.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Дефицит означает превышение расходов над доходами за период. Привлечение средств для его покрытия позволяет выполнить расходы, но не превращает заём в налоговый доход и может создавать будущие обязательства.
2) Ответ на вопрос:
• выпуск долговых бумаг.
• получение кредита.
• использование накопленных остатков.
3) Примеры:
1. Выпуск долговых бумаг. Государство разместило облигации и привлекло средства с обязательством последующего обслуживания долга.
2. Получение кредита. Публичный заёмщик привлёк допустимый кредит для покрытия разрыва между расходами и доходами.
3. Использование накопленных остатков. Бюджет направил часть ранее накопленных средств на покрытие текущего превышения расходов.
Разбор. Конкретная допустимость источника зависит от уровня бюджета и закона; денежная эмиссия не предлагается как обычный источник бюджета РФ.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Дефицит означает превышение расходов над доходами за период. Привлечение средств для его покрытия позволяет выполнить расходы, но не превращает заём в налоговый доход и может создавать будущие обязательства.
2) Ответ на вопрос:
• выпуск долговых бумаг.
• получение кредита.
• использование накопленных остатков.
3) Примеры:
1. Выпуск долговых бумаг. Государство разместило облигации и привлекло средства с обязательством последующего обслуживания долга.
2. Получение кредита. Публичный заёмщик привлёк допустимый кредит для покрытия разрыва между расходами и доходами.
3. Использование накопленных остатков. Бюджет направил часть ранее накопленных средств на покрытие текущего превышения расходов.
Разбор. Конкретная допустимость источника зависит от уровня бюджета и закона; денежная эмиссия не предлагается как обычный источник бюджета РФ.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Смешанная экономика
Задание 25.128
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость сочетания рыночных механизмов и государственного регулирования. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие задачи государство решает в смешанной экономике? Назовите три задачи.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте необходимость сочетания рыночных механизмов и государственного регулирования. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие задачи государство решает в смешанной экономике? Назовите три задачи.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Рынок стимулирует инициативу и согласует множество частных решений, но не устраняет все общественные проблемы. Государственное участие помогает корректировать внешние эффекты и обеспечивать условия, которые рынок самостоятельно создаёт недостаточно.
2) Ответ на вопрос:
• защита конкуренции.
• предоставление общественных благ.
• социальная поддержка.
3) Примеры:
1. Защита конкуренции. Уполномоченный орган пресёк соглашение продавцов о поддержании завышенных цен, восстановив условия соперничества.
2. Предоставление общественных благ. Государство профинансировало национальную оборону, доступ к результатам которой невозможно организовать как обычную индивидуальную покупку.
3. Социальная поддержка. Бюджетные средства направили на помощь гражданам, утратившим возможность самостоятельно обеспечить основные потребности.
Разбор. Смешанная экономика не означает произвольного равенства долей государства и частного сектора.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Рынок стимулирует инициативу и согласует множество частных решений, но не устраняет все общественные проблемы. Государственное участие помогает корректировать внешние эффекты и обеспечивать условия, которые рынок самостоятельно создаёт недостаточно.
2) Ответ на вопрос:
• защита конкуренции.
• предоставление общественных благ.
• социальная поддержка.
3) Примеры:
1. Защита конкуренции. Уполномоченный орган пресёк соглашение продавцов о поддержании завышенных цен, восстановив условия соперничества.
2. Предоставление общественных благ. Государство профинансировало национальную оборону, доступ к результатам которой невозможно организовать как обычную индивидуальную покупку.
3. Социальная поддержка. Бюджетные средства направили на помощь гражданам, утратившим возможность самостоятельно обеспечить основные потребности.
Разбор. Смешанная экономика не означает произвольного равенства долей государства и частного сектора.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Факторы спроса
Задание 25.129
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте влияние неценовых факторов на рыночный спрос. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие неценовые факторы могут увеличить спрос на товар? Назовите три фактора.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте влияние неценовых факторов на рыночный спрос. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие неценовые факторы могут увеличить спрос на товар? Назовите три фактора.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Спрос выражает готовность и возможность покупателей приобретать благо при разных ценах. Изменение доходов и предпочтений меняет эту готовность даже при прежней цене, сдвигая всю зависимость спроса.
2) Ответ на вопрос:
• рост доходов покупателей.
• изменение предпочтений.
• рост цены заменителя.
3) Примеры:
1. Рост доходов покупателей. После увеличения доходов семьи стали покупать больше качественной мебели по прежним ценам, рассматривая её как нормальный товар.
2. Изменение предпочтений. Популярность активного отдыха повысила спрос на туристические рюкзаки без изменения их цены.
3. Рост цены заменителя. Подорожание сливочного масла увеличило спрос части покупателей на маргарин при неизменной цене последнего.
Разбор. Для доходов уточняется нормальный товар; изменение собственной цены меняет величину спроса, а не сам спрос.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Спрос выражает готовность и возможность покупателей приобретать благо при разных ценах. Изменение доходов и предпочтений меняет эту готовность даже при прежней цене, сдвигая всю зависимость спроса.
2) Ответ на вопрос:
• рост доходов покупателей.
• изменение предпочтений.
• рост цены заменителя.
3) Примеры:
1. Рост доходов покупателей. После увеличения доходов семьи стали покупать больше качественной мебели по прежним ценам, рассматривая её как нормальный товар.
2. Изменение предпочтений. Популярность активного отдыха повысила спрос на туристические рюкзаки без изменения их цены.
3. Рост цены заменителя. Подорожание сливочного масла увеличило спрос части покупателей на маргарин при неизменной цене последнего.
Разбор. Для доходов уточняется нормальный товар; изменение собственной цены меняет величину спроса, а не сам спрос.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Искусство и аудитория
Задание 25.130
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте роль подготовки зрителя в понимании сложного произведения искусства. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие способы помогают углубить понимание художественного произведения? Назовите три способа.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте роль подготовки зрителя в понимании сложного произведения искусства. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие способы помогают углубить понимание художественного произведения? Назовите три способа.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Художественный язык использует условность, символы и культурные отсылки. Знакомство с ними расширяет возможности интерпретации, поэтому подготовленный зритель замечает смыслы, неочевидные при первом восприятии.
2) Ответ на вопрос:
• изучение исторического контекста.
• знакомство с художественным языком.
• обсуждение интерпретаций.
3) Примеры:
1. Изучение исторического контекста. Перед просмотром пьесы ученики узнали об общественных противоречиях эпохи и лучше поняли мотивы персонажей.
2. Знакомство с художественным языком. Посетитель изучил приёмы абстрактной живописи и смог объяснить роль цвета в увиденной картине.
3. Обсуждение интерпретаций. Участники киноклуба сопоставили свои объяснения финала и обосновали их деталями фильма.
Разбор. Разнообразие интерпретаций допустимо, но аргументы должны опираться на произведение.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Художественный язык использует условность, символы и культурные отсылки. Знакомство с ними расширяет возможности интерпретации, поэтому подготовленный зритель замечает смыслы, неочевидные при первом восприятии.
2) Ответ на вопрос:
• изучение исторического контекста.
• знакомство с художественным языком.
• обсуждение интерпретаций.
3) Примеры:
1. Изучение исторического контекста. Перед просмотром пьесы ученики узнали об общественных противоречиях эпохи и лучше поняли мотивы персонажей.
2. Знакомство с художественным языком. Посетитель изучил приёмы абстрактной живописи и смог объяснить роль цвета в увиденной картине.
3. Обсуждение интерпретаций. Участники киноклуба сопоставили свои объяснения финала и обосновали их деталями фильма.
Разбор. Разнообразие интерпретаций допустимо, но аргументы должны опираться на произведение.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: