Lomonosov School / Практика
Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 3111
Функции искусства
Задание 25.147
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение искусства для духовной жизни общества. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие функции искусства проявляются в общении человека с произведением? Назовите три функции.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение искусства для духовной жизни общества. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие функции искусства проявляются в общении человека с произведением? Назовите три функции.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Искусство выражает человеческий опыт в образах, вызывающих эмоциональный и интеллектуальный отклик. Благодаря этому оно помогает осмысливать ценности, получать эстетическое переживание и обсуждать общественные проблемы.
2) Ответ на вопрос:
• эстетическая.
• воспитательная.
• познавательная.
3) Примеры:
1. Эстетическая. Посетитель выставки наслаждался гармонией цвета и композиции, внимательно рассматривая живописные полотна.
2. Воспитательная. После спектакля о верности дружбе школьники обсудили ответственность за обещания и собственное поведение.
3. Познавательная. Исторический роман побудил читателя разобраться в жизненных обстоятельствах людей другой эпохи и обратиться к дополнительным источникам.
Разбор. Познавательная функция искусства не отменяет необходимости проверять исторические сведения по источникам.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Искусство выражает человеческий опыт в образах, вызывающих эмоциональный и интеллектуальный отклик. Благодаря этому оно помогает осмысливать ценности, получать эстетическое переживание и обсуждать общественные проблемы.
2) Ответ на вопрос:
• эстетическая.
• воспитательная.
• познавательная.
3) Примеры:
1. Эстетическая. Посетитель выставки наслаждался гармонией цвета и композиции, внимательно рассматривая живописные полотна.
2. Воспитательная. После спектакля о верности дружбе школьники обсудили ответственность за обещания и собственное поведение.
3. Познавательная. Исторический роман побудил читателя разобраться в жизненных обстоятельствах людей другой эпохи и обратиться к дополнительным источникам.
Разбор. Познавательная функция искусства не отменяет необходимости проверять исторические сведения по источникам.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Финансовые посредники
Задание 25.148
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение финансовых посредников для экономики. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие виды финансовых организаций выполняют посреднические функции? Назовите три вида.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение финансовых посредников для экономики. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие виды финансовых организаций выполняют посреднические функции? Назовите три вида.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Сбережения одних участников могут использоваться для финансирования потребностей других. Посредники организуют это взаимодействие и распределение рисков, уменьшая затраты участников на поиск подходящих возможностей.
2) Ответ на вопрос:
• банк.
• страховая организация.
• негосударственный пенсионный фонд.
3) Примеры:
1. Банк. Банк привлёк средства вкладчиков и предоставил кредит предприятию после оценки его платёжеспособности.
2. Страховая организация. Страховщик объединил страховые взносы клиентов и выплатил возмещение при наступлении предусмотренного договором события.
3. Негосударственный пенсионный фонд. Фонд организовал накопление и инвестирование пенсионных средств участников в рамках установленных правил.
Разбор. Организации выполняют разные функции; страховая выплата не является банковским кредитом.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Сбережения одних участников могут использоваться для финансирования потребностей других. Посредники организуют это взаимодействие и распределение рисков, уменьшая затраты участников на поиск подходящих возможностей.
2) Ответ на вопрос:
• банк.
• страховая организация.
• негосударственный пенсионный фонд.
3) Примеры:
1. Банк. Банк привлёк средства вкладчиков и предоставил кредит предприятию после оценки его платёжеспособности.
2. Страховая организация. Страховщик объединил страховые взносы клиентов и выплатил возмещение при наступлении предусмотренного договором события.
3. Негосударственный пенсионный фонд. Фонд организовал накопление и инвестирование пенсионных средств участников в рамках установленных правил.
Разбор. Организации выполняют разные функции; страховая выплата не является банковским кредитом.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Социальные права
Задание 25.149
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение социальных прав для развития личности. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие социально-экономические права закреплены в Конституции России? Назовите три права.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение социальных прав для развития личности. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие социально-экономические права закреплены в Конституции России? Назовите три права.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Возможность развиваться зависит от доступа к необходимым условиям жизни. Социально-экономические права задают гарантии, позволяющие человеку поддерживать здоровье, получать знания и участвовать в труде.
2) Ответ на вопрос:
• право на образование.
• право на охрану здоровья.
• право свободно распоряжаться способностями к труду.
3) Примеры:
1. Право на образование. Школьница Анна посещает муниципальную школу и бесплатно осваивает общее образование. Она пользуется конституционной гарантией доступности соответствующего образования.
2. Право на охрану здоровья. Гражданин обратился в государственную поликлинику и получил медицинскую помощь в рамках предусмотренных гарантий. Отсутствие возможности заплатить за частный приём не лишило его этой помощи.
3. Право свободно распоряжаться способностями к труду. Выпускница выбрала профессию инженера и заключила трудовой договор с подходящим работодателем. Родственники не вправе принудить её работать в выбранной ими другой организации.
Разбор. Конкретный объём бесплатных услуг определяется конституционными и законодательными условиями.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Возможность развиваться зависит от доступа к необходимым условиям жизни. Социально-экономические права задают гарантии, позволяющие человеку поддерживать здоровье, получать знания и участвовать в труде.
2) Ответ на вопрос:
• право на образование.
• право на охрану здоровья.
• право свободно распоряжаться способностями к труду.
3) Примеры:
1. Право на образование. Школьница Анна посещает муниципальную школу и бесплатно осваивает общее образование. Она пользуется конституционной гарантией доступности соответствующего образования.
2. Право на охрану здоровья. Гражданин обратился в государственную поликлинику и получил медицинскую помощь в рамках предусмотренных гарантий. Отсутствие возможности заплатить за частный приём не лишило его этой помощи.
3. Право свободно распоряжаться способностями к труду. Выпускница выбрала профессию инженера и заключила трудовой договор с подходящим работодателем. Родственники не вправе принудить её работать в выбранной ими другой организации.
Разбор. Конкретный объём бесплатных услуг определяется конституционными и законодательными условиями.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Функции партии
Задание 25.150
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение политических партий для представительства интересов. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие функции выполняют политические партии? Назовите три функции.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение политических партий для представительства интересов. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие функции выполняют политические партии? Назовите три функции.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Разрозненные интересы трудно непосредственно включить в процесс управления. Партии объединяют сторонников и формулируют программы, позволяя представить устойчивые политические альтернативы.
2) Ответ на вопрос:
• выражение интересов.
• политическая социализация.
• подготовка кадров.
3) Примеры:
1. Выражение интересов. Партия включила в программу предложения своей социальной базы и представила их публично.
2. Политическая социализация. Партийное объединение проводило обсуждения, знакомя участников со своей программой и способами законного участия.
3. Подготовка кадров. Партия обучала активистов и выдвинула подготовленного участника кандидатом в установленном порядке.
Разбор. Примеры модельные и не приписываются конкретной реально действующей партии.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Разрозненные интересы трудно непосредственно включить в процесс управления. Партии объединяют сторонников и формулируют программы, позволяя представить устойчивые политические альтернативы.
2) Ответ на вопрос:
• выражение интересов.
• политическая социализация.
• подготовка кадров.
3) Примеры:
1. Выражение интересов. Партия включила в программу предложения своей социальной базы и представила их публично.
2. Политическая социализация. Партийное объединение проводило обсуждения, знакомя участников со своей программой и способами законного участия.
3. Подготовка кадров. Партия обучала активистов и выдвинула подготовленного участника кандидатом в установленном порядке.
Разбор. Примеры модельные и не приписываются конкретной реально действующей партии.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Общество как динамическая система
Задание 25.151
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте способность общества изменяться, сохраняя связи между основными институтами. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие социальные институты приспосабливаются к распространению дистанционного взаимодействия? Назовите три института.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте способность общества изменяться, сохраняя связи между основными институтами. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие социальные институты приспосабливаются к распространению дистанционного взаимодействия? Назовите три института.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Общественные потребности сохраняются, но способы их удовлетворения изменяются вместе с условиями жизни. Институты обновляют правила деятельности и продолжают выполнять функции, поддерживая целостность социальной системы.
2) Ответ на вопрос:
• образование.
• семья.
• государство.
3) Примеры:
1. Образование. Школа организовала дистанционные консультации для временно отсутствующих учеников, сохранив передачу знаний и обратную связь.
2. Семья. Родственники, живущие в разных городах, регулярно созванивались по видеосвязи и совместно решали вопросы помощи пожилому члену семьи.
3. Государство. Жители направляли обращения через официальный электронный сервис, а орган власти рассматривал их в установленном порядке.
Разбор. Изменение формы взаимодействия не означает автоматического исчезновения института.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Общественные потребности сохраняются, но способы их удовлетворения изменяются вместе с условиями жизни. Институты обновляют правила деятельности и продолжают выполнять функции, поддерживая целостность социальной системы.
2) Ответ на вопрос:
• образование.
• семья.
• государство.
3) Примеры:
1. Образование. Школа организовала дистанционные консультации для временно отсутствующих учеников, сохранив передачу знаний и обратную связь.
2. Семья. Родственники, живущие в разных городах, регулярно созванивались по видеосвязи и совместно решали вопросы помощи пожилому члену семьи.
3. Государство. Жители направляли обращения через официальный электронный сервис, а орган власти рассматривал их в установленном порядке.
Разбор. Изменение формы взаимодействия не означает автоматического исчезновения института.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Участие на местном уровне
Задание 25.152
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение участия жителей в решении местных вопросов. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие формы взаимодействия с местным самоуправлением могут использовать жители? Назовите три формы.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение участия жителей в решении местных вопросов. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие формы взаимодействия с местным самоуправлением могут использовать жители? Назовите три формы.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Жители непосредственно сталкиваются с условиями территории и располагают важной информацией о проблемах. Их участие помогает выбирать решения, соответствующие реальным потребностям, и контролировать результат.
2) Ответ на вопрос:
• обращение.
• общественное обсуждение.
• инициативный проект.
3) Примеры:
1. Обращение. Житель сообщил о повреждённом тротуаре и указал точное место, облегчая проверку.
2. Общественное обсуждение. Жители предложили перенести детскую площадку дальше от въезда автомобилей и обосновали это безопасностью. Замечание внесли при предусмотренном обсуждении благоустройства.
3. Инициативный проект. Группа подготовила предложение по благоустройству в рамках предусмотренного порядка инициативного участия.
Разбор. Конкретные процедуры регулируются законом и местными правилами; пример не предполагает самовольного распоряжения территорией.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Жители непосредственно сталкиваются с условиями территории и располагают важной информацией о проблемах. Их участие помогает выбирать решения, соответствующие реальным потребностям, и контролировать результат.
2) Ответ на вопрос:
• обращение.
• общественное обсуждение.
• инициативный проект.
3) Примеры:
1. Обращение. Житель сообщил о повреждённом тротуаре и указал точное место, облегчая проверку.
2. Общественное обсуждение. Жители предложили перенести детскую площадку дальше от въезда автомобилей и обосновали это безопасностью. Замечание внесли при предусмотренном обсуждении благоустройства.
3. Инициативный проект. Группа подготовила предложение по благоустройству в рамках предусмотренного порядка инициативного участия.
Разбор. Конкретные процедуры регулируются законом и местными правилами; пример не предполагает самовольного распоряжения территорией.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Противодействие коррупции
Задание 25.153
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте опасность коррупции для общественных интересов. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие меры помогают предотвращать коррупционные риски? Назовите три меры.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте опасность коррупции для общественных интересов. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие меры помогают предотвращать коррупционные риски? Назовите три меры.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Коррупция подменяет публичные цели личной выгодой и нарушает равенство доступа к решениям. Предупреждение злоупотреблений защищает ресурсы и доверие граждан к институтам.
2) Ответ на вопрос:
• урегулирование конфликта интересов.
• прозрачность процедур.
• контроль и проверка.
3) Примеры:
1. Урегулирование конфликта интересов. Служащий узнал, что среди претендентов на договор есть компания близкого родственника, и сообщил о личной заинтересованности. В установленном порядке урегулировали конфликт интересов до принятия решения.
2. Прозрачность процедур. При выборе поставщика опубликовали условия и критерии оценки заявок. Участники могли проверить, не изменены ли требования скрыто ради заранее выбранной фирмы.
3. Контроль и проверка. Уполномоченное подразделение получило сведения о возможном неправомерном предпочтении при закупке и проверило документы. При наличии оснований материалы направили компетентному органу для дальнейших действий.
Разбор. Не всякая ошибка является коррупцией; необходима связь с незаконным использованием положения или иными установленными признаками.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Коррупция подменяет публичные цели личной выгодой и нарушает равенство доступа к решениям. Предупреждение злоупотреблений защищает ресурсы и доверие граждан к институтам.
2) Ответ на вопрос:
• урегулирование конфликта интересов.
• прозрачность процедур.
• контроль и проверка.
3) Примеры:
1. Урегулирование конфликта интересов. Служащий узнал, что среди претендентов на договор есть компания близкого родственника, и сообщил о личной заинтересованности. В установленном порядке урегулировали конфликт интересов до принятия решения.
2. Прозрачность процедур. При выборе поставщика опубликовали условия и критерии оценки заявок. Участники могли проверить, не изменены ли требования скрыто ради заранее выбранной фирмы.
3. Контроль и проверка. Уполномоченное подразделение получило сведения о возможном неправомерном предпочтении при закупке и проверило документы. При наличии оснований материалы направили компетентному органу для дальнейших действий.
Разбор. Не всякая ошибка является коррупцией; необходима связь с незаконным использованием положения или иными установленными признаками.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Права участника
Задание 25.154
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение права на защиту в деле об административном правонарушении. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие действия может совершать привлекаемое лицо для защиты позиции? Назовите три действия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение права на защиту в деле об административном правонарушении. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие действия может совершать привлекаемое лицо для защиты позиции? Назовите три действия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Без возможности возражать лицо оказалось бы зависимым от односторонней оценки органа. Право на защиту позволяет проверять обвинение и представлять сведения, которые могут изменить вывод о нарушении.
2) Ответ на вопрос:
• представлять доказательства.
• заявлять ходатайства.
• обжаловать постановление.
3) Примеры:
1. Представлять доказательства. Водитель представил запись регистратора, показывающую положение автомобиля относительно знака. Она относилась к обстоятельствам вменённого нарушения и могла подтвердить возражение.
2. Заявлять ходатайства. Гражданин попросил вызвать очевидца, который видел начало события. В ходатайстве он указал, какие значимые обстоятельства свидетель способен сообщить.
3. Обжаловать постановление. Гражданин обнаружил, что в постановлении неверно указано существенное обстоятельство, и подал жалобу. Он приложил относящиеся документы и объяснил ошибку по существу.
Разбор. Право защищаться не означает обязанности доказывать невиновность вместо применения соответствующих правил КоАП.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Без возможности возражать лицо оказалось бы зависимым от односторонней оценки органа. Право на защиту позволяет проверять обвинение и представлять сведения, которые могут изменить вывод о нарушении.
2) Ответ на вопрос:
• представлять доказательства.
• заявлять ходатайства.
• обжаловать постановление.
3) Примеры:
1. Представлять доказательства. Водитель представил запись регистратора, показывающую положение автомобиля относительно знака. Она относилась к обстоятельствам вменённого нарушения и могла подтвердить возражение.
2. Заявлять ходатайства. Гражданин попросил вызвать очевидца, который видел начало события. В ходатайстве он указал, какие значимые обстоятельства свидетель способен сообщить.
3. Обжаловать постановление. Гражданин обнаружил, что в постановлении неверно указано существенное обстоятельство, и подал жалобу. Он приложил относящиеся документы и объяснил ошибку по существу.
Разбор. Право защищаться не означает обязанности доказывать невиновность вместо применения соответствующих правил КоАП.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: