Lomonosov School / Практика
Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 3111
Абсентеизм
Задание 25.171
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость изучения причин политического абсентеизма. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие обстоятельства могут снижать готовность граждан участвовать в политике? Назовите три обстоятельства.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте необходимость изучения причин политического абсентеизма. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие обстоятельства могут снижать готовность граждан участвовать в политике? Назовите три обстоятельства.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Неучастие может иметь разные основания, а не только безразличие. Понимание причин позволяет различать недостаток информации, недоверие и практические барьеры, подбирая соответствующие способы расширения участия.
2) Ответ на вопрос:
• недостаток информации.
• недоверие к результативности.
• организационные затруднения.
3) Примеры:
1. Недостаток информации. Гражданин не понимал полномочий избираемого органа и не видел связи голосования с общественными задачами.
2. Недоверие к результативности. Человек считал, что его участие ничего не изменит, и отказался от обсуждения предложений.
3. Организационные затруднения. Жителю было сложно получить доступную информацию о порядке участия, что уменьшило его готовность включиться.
Разбор. Причины могут сочетаться; пример не оправдывает принуждение к политическому выбору.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Неучастие может иметь разные основания, а не только безразличие. Понимание причин позволяет различать недостаток информации, недоверие и практические барьеры, подбирая соответствующие способы расширения участия.
2) Ответ на вопрос:
• недостаток информации.
• недоверие к результативности.
• организационные затруднения.
3) Примеры:
1. Недостаток информации. Гражданин не понимал полномочий избираемого органа и не видел связи голосования с общественными задачами.
2. Недоверие к результативности. Человек считал, что его участие ничего не изменит, и отказался от обсуждения предложений.
3. Организационные затруднения. Жителю было сложно получить доступную информацию о порядке участия, что уменьшило его готовность включиться.
Разбор. Причины могут сочетаться; пример не оправдывает принуждение к политическому выбору.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Равновесие
Задание 25.172
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте роль рыночного равновесия в согласовании интересов покупателей и продавцов. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие ситуации возможны при соотношении величин спроса и предложения? Назовите три ситуации.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте роль рыночного равновесия в согласовании интересов покупателей и продавцов. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие ситуации возможны при соотношении величин спроса и предложения? Назовите три ситуации.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Покупатели стремятся приобрести благо, а продавцы — реализовать произведённое количество на приемлемых условиях. Изменение цены под воздействием избытка или нехватки товара способствует согласованию этих намерений, хотя рынок не всегда мгновенно достигает равновесия.
2) Ответ на вопрос:
• дефицит.
• избыток.
• равновесие.
3) Примеры:
1. Дефицит. По установленной цене покупатели хотели приобрести больше билетов, чем было предложено, и часть желающих осталась без покупки.
2. Избыток. Магазины выставили по высокой цене больше товара, чем покупатели были готовы приобрести, и накопили непроданные запасы.
3. Равновесие. По сложившейся цене количество предлагаемых овощей совпало с количеством, которое покупатели готовы были купить.
Разбор. Дефицит и избыток определяются относительно конкретной цены, а не абсолютного числа товаров.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Покупатели стремятся приобрести благо, а продавцы — реализовать произведённое количество на приемлемых условиях. Изменение цены под воздействием избытка или нехватки товара способствует согласованию этих намерений, хотя рынок не всегда мгновенно достигает равновесия.
2) Ответ на вопрос:
• дефицит.
• избыток.
• равновесие.
3) Примеры:
1. Дефицит. По установленной цене покупатели хотели приобрести больше билетов, чем было предложено, и часть желающих осталась без покупки.
2. Избыток. Магазины выставили по высокой цене больше товара, чем покупатели были готовы приобрести, и накопили непроданные запасы.
3. Равновесие. По сложившейся цене количество предлагаемых овощей совпало с количеством, которое покупатели готовы были купить.
Разбор. Дефицит и избыток определяются относительно конкретной цены, а не абсолютного числа товаров.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Последствия инфляции
Задание 25.173
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте влияние инфляции на покупательную способность доходов. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие группы могут пострадать от роста цен при отсутствии соответствующего роста доходов? Назовите три группы.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте влияние инфляции на покупательную способность доходов. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие группы могут пострадать от роста цен при отсутствии соответствующего роста доходов? Назовите три группы.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Инфляция повышает общий уровень цен, уменьшая количество благ, приобретаемых на прежнюю денежную сумму. Поэтому неизменный номинальный доход не обеспечивает сохранения прежних реальных возможностей потребления.
2) Ответ на вопрос:
• работники с фиксированной оплатой.
• получатели фиксированных выплат.
• владельцы наличных сбережений.
3) Примеры:
1. Работники с фиксированной оплатой. Зарплата сотрудника не изменилась, но из-за подорожания привычной корзины он сократил необязательные покупки.
2. Получатели фиксированных выплат. Размер регулярной выплаты оставался прежним, и её получатель смог оплатить меньше товаров и услуг.
3. Владельцы наличных сбережений. Семья хранила деньги без дохода и через год обнаружила, что их не хватает на прежний объём ремонта.
Разбор. Условие специально исключает компенсационный рост доходов; нельзя автоматически относить всех членов группы к проигравшим.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Инфляция повышает общий уровень цен, уменьшая количество благ, приобретаемых на прежнюю денежную сумму. Поэтому неизменный номинальный доход не обеспечивает сохранения прежних реальных возможностей потребления.
2) Ответ на вопрос:
• работники с фиксированной оплатой.
• получатели фиксированных выплат.
• владельцы наличных сбережений.
3) Примеры:
1. Работники с фиксированной оплатой. Зарплата сотрудника не изменилась, но из-за подорожания привычной корзины он сократил необязательные покупки.
2. Получатели фиксированных выплат. Размер регулярной выплаты оставался прежним, и её получатель смог оплатить меньше товаров и услуг.
3. Владельцы наличных сбережений. Семья хранила деньги без дохода и через год обнаружила, что их не хватает на прежний объём ремонта.
Разбор. Условие специально исключает компенсационный рост доходов; нельзя автоматически относить всех членов группы к проигравшим.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Трудовой договор
Задание 25.174
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение письменного оформления трудовых отношений. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие условия трудового договора важны работнику? Назовите три условия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение письменного оформления трудовых отношений. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие условия трудового договора важны работнику? Назовите три условия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Трудовой договор закрепляет взаимные обязательства работника и работодателя. Понятное оформление позволяет установить содержание работы и гарантии, облегчая защиту при разногласиях.
2) Ответ на вопрос:
• трудовая функция.
• условия оплаты.
• место работы.
3) Примеры:
1. Трудовая функция. В договоре Анны закрепили работу бухгалтера по определённому участку учёта. Она может сопоставить поручения работодателя с согласованной трудовой функцией.
2. Условия оплаты. В трудовом договоре Ивана указали оклад и применимые условия дополнительных выплат. Получив расчётный листок, он сравнил начисленную сумму с закреплёнными условиями.
3. Место работы. При приёме Ольги в договоре указали организацию и место работы по требованиям закона. Это помогло определить, где она должна исполнять работу, вместо устных меняющихся указаний.
Разбор. Перечень не исчерпывающий; нельзя подменять трудовой договор гражданским только ради обхода гарантий.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Трудовой договор закрепляет взаимные обязательства работника и работодателя. Понятное оформление позволяет установить содержание работы и гарантии, облегчая защиту при разногласиях.
2) Ответ на вопрос:
• трудовая функция.
• условия оплаты.
• место работы.
3) Примеры:
1. Трудовая функция. В договоре Анны закрепили работу бухгалтера по определённому участку учёта. Она может сопоставить поручения работодателя с согласованной трудовой функцией.
2. Условия оплаты. В трудовом договоре Ивана указали оклад и применимые условия дополнительных выплат. Получив расчётный листок, он сравнил начисленную сумму с закреплёнными условиями.
3. Место работы. При приёме Ольги в договоре указали организацию и место работы по требованиям закона. Это помогло определить, где она должна исполнять работу, вместо устных меняющихся указаний.
Разбор. Перечень не исчерпывающий; нельзя подменять трудовой договор гражданским только ради обхода гарантий.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Надёжность расчётов
Задание 25.175
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение устойчивой платёжной системы для хозяйства. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие участники экономики пользуются безналичными расчётами? Назовите три группы участников.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение устойчивой платёжной системы для хозяйства. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие участники экономики пользуются безналичными расчётами? Назовите три группы участников.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Расчёты обеспечивают исполнение денежных обязательств между участниками обмена. Их надёжность уменьшает задержки и неопределённость, позволяя согласовывать поставки, оплату труда и обязательные платежи.
2) Ответ на вопрос:
• домохозяйства.
• предприятия.
• государственные учреждения.
3) Примеры:
1. Домохозяйства. Семья перечислила плату за коммунальные услуги и получила подтверждение исполнения платежа.
2. Предприятия. Фирма оплатила поставщику сырьё переводом, после чего получила согласованную партию для производства.
3. Государственные учреждения. Учреждение перечислило заработную плату сотрудникам через банковскую систему в установленный срок.
Разбор. Безналичная форма сама по себе не исключает ошибок и мошенничества.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Расчёты обеспечивают исполнение денежных обязательств между участниками обмена. Их надёжность уменьшает задержки и неопределённость, позволяя согласовывать поставки, оплату труда и обязательные платежи.
2) Ответ на вопрос:
• домохозяйства.
• предприятия.
• государственные учреждения.
3) Примеры:
1. Домохозяйства. Семья перечислила плату за коммунальные услуги и получила подтверждение исполнения платежа.
2. Предприятия. Фирма оплатила поставщику сырьё переводом, после чего получила согласованную партию для производства.
3. Государственные учреждения. Учреждение перечислило заработную плату сотрудникам через банковскую систему в установленный срок.
Разбор. Безналичная форма сама по себе не исключает ошибок и мошенничества.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Принципы уголовного права
Задание 25.176
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение виновной и индивидуальной ответственности. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие принципы уголовного права изучаются наряду с законностью? Назовите три принципа.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение виновной и индивидуальной ответственности. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие принципы уголовного права изучаются наряду с законностью? Назовите три принципа.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Уголовное последствие должно связываться с собственным виновным деянием лица. Проверка индивидуальных оснований позволяет не превращать ответственность в коллективную расправу или автоматическую реакцию на вред.
2) Ответ на вопрос:
• принцип вины.
• справедливость.
• гуманизм.
3) Примеры:
1. Принцип вины. Человек случайно оказался рядом с повреждённым имуществом, но его виновное участие в преступлении не было установлено. Само присутствие и вредный результат не стали основанием признать его виновным.
2. Справедливость. Суд при назначении наказания учёл характер преступления, степень опасности и обстоятельства виновного. Он мотивировал соразмерность выбранной меры вместо назначения заведомо чрезмерного наказания.
3. Гуманизм. При исполнении наказания должностные лица не вправе унижать достоинство осуждённого. Его осуждение не превращает жестокое обращение в допустимый метод воздействия.
Разбор. Не смешивайте индивидуализацию с привилегией по социальному положению.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Уголовное последствие должно связываться с собственным виновным деянием лица. Проверка индивидуальных оснований позволяет не превращать ответственность в коллективную расправу или автоматическую реакцию на вред.
2) Ответ на вопрос:
• принцип вины.
• справедливость.
• гуманизм.
3) Примеры:
1. Принцип вины. Человек случайно оказался рядом с повреждённым имуществом, но его виновное участие в преступлении не было установлено. Само присутствие и вредный результат не стали основанием признать его виновным.
2. Справедливость. Суд при назначении наказания учёл характер преступления, степень опасности и обстоятельства виновного. Он мотивировал соразмерность выбранной меры вместо назначения заведомо чрезмерного наказания.
3. Гуманизм. При исполнении наказания должностные лица не вправе унижать достоинство осуждённого. Его осуждение не превращает жестокое обращение в допустимый метод воздействия.
Разбор. Не смешивайте индивидуализацию с привилегией по социальному положению.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Обратная связь в политике
Задание 25.177
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение обратной связи между обществом и властью. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие каналы обратной связи могут использовать граждане? Назовите три канала.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение обратной связи между обществом и властью. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие каналы обратной связи могут использовать граждане? Назовите три канала.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Управленческое решение может иметь последствия, не замеченные на этапе подготовки. Сообщения граждан позволяют выявлять такие эффекты и корректировать действия, повышая соответствие политики общественным потребностям.
2) Ответ на вопрос:
• обращение в орган власти.
• общественная приёмная.
• публичное обсуждение.
3) Примеры:
1. Обращение в орган власти. Житель сообщил через официальное обращение, что фонарь у перехода не работает. Орган власти проверил сообщение и ответил о сроке ремонта, получив сведения о проблеме от гражданина.
2. Общественная приёмная. В общественную приёмную депутата пришли жители нового района и рассказали об отсутствии удобного автобусного сообщения. Представитель использовал полученные сведения для подготовки обращения по компетенции.
3. Публичное обсуждение. На обсуждении проекта площади жители указали, что предложенные ступени затруднят движение маломобильных людей. Они предложили доступный маршрут, который можно учесть при доработке.
Разбор. Канал должен передавать сведения от общества к принимающим решения, а не только распространять официальные сообщения.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Управленческое решение может иметь последствия, не замеченные на этапе подготовки. Сообщения граждан позволяют выявлять такие эффекты и корректировать действия, повышая соответствие политики общественным потребностям.
2) Ответ на вопрос:
• обращение в орган власти.
• общественная приёмная.
• публичное обсуждение.
3) Примеры:
1. Обращение в орган власти. Житель сообщил через официальное обращение, что фонарь у перехода не работает. Орган власти проверил сообщение и ответил о сроке ремонта, получив сведения о проблеме от гражданина.
2. Общественная приёмная. В общественную приёмную депутата пришли жители нового района и рассказали об отсутствии удобного автобусного сообщения. Представитель использовал полученные сведения для подготовки обращения по компетенции.
3. Публичное обсуждение. На обсуждении проекта площади жители указали, что предложенные ступени затруднят движение маломобильных людей. Они предложили доступный маршрут, который можно учесть при доработке.
Разбор. Канал должен передавать сведения от общества к принимающим решения, а не только распространять официальные сообщения.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Права и обязанности
Задание 25.178
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость сочетания осуществления прав с исполнением обязанностей. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие конституционные обязанности гражданина России можно назвать? Назовите три обязанности.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте необходимость сочетания осуществления прав с исполнением обязанностей. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие конституционные обязанности гражданина России можно назвать? Назовите три обязанности.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Реализация прав зависит от общих условий, поддерживаемых участниками общества. Исполнение обязанностей помогает сохранять эти условия и учитывать интересы других людей, не превращая свободу в произвол.
2) Ответ на вопрос:
• уплата законно установленных налогов.
• сохранение природы.
• забота о культурном наследии.
3) Примеры:
1. Уплата законно установленных налогов. Собственник квартиры проверил налоговое уведомление и вовремя уплатил законно установленный налог при наличии обязанности. Так он участвовал в формировании общих публичных средств.
2. Сохранение природы. После похода туристы собрали свой мусор и вынесли его с природной территории в разрешённое место. Они не оставили отходы, способные причинить вред окружающей среде.
3. Забота о культурном наследии. Посетитель исторического памятника заметил повреждение кладки и сообщил ответственным за его сохранение. Сам он соблюдал ограничения доступа и не наносил надписи на стены.
Разбор. Не все обязанности одинаково применимы к каждому в любой момент; учитываются юридические основания.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Реализация прав зависит от общих условий, поддерживаемых участниками общества. Исполнение обязанностей помогает сохранять эти условия и учитывать интересы других людей, не превращая свободу в произвол.
2) Ответ на вопрос:
• уплата законно установленных налогов.
• сохранение природы.
• забота о культурном наследии.
3) Примеры:
1. Уплата законно установленных налогов. Собственник квартиры проверил налоговое уведомление и вовремя уплатил законно установленный налог при наличии обязанности. Так он участвовал в формировании общих публичных средств.
2. Сохранение природы. После похода туристы собрали свой мусор и вынесли его с природной территории в разрешённое место. Они не оставили отходы, способные причинить вред окружающей среде.
3. Забота о культурном наследии. Посетитель исторического памятника заметил повреждение кладки и сообщил ответственным за его сохранение. Сам он соблюдал ограничения доступа и не наносил надписи на стены.
Разбор. Не все обязанности одинаково применимы к каждому в любой момент; учитываются юридические основания.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: