Lomonosov School / Практика
Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 3111
Самосознание
Задание 25.195
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение самосознания для ответственного поведения. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие действия помогают человеку оценивать собственное поведение? Назовите три действия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение самосознания для ответственного поведения. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие действия помогают человеку оценивать собственное поведение? Назовите три действия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Самосознание позволяет человеку воспринимать себя как субъекта деятельности и соотносить поступки с нормами. Такая оценка помогает замечать последствия своих решений и корректировать поведение до повторения ошибки.
2) Ответ на вопрос:
• анализ последствий поступка.
• сопоставление поступка с нормой.
• получение обратной связи.
3) Примеры:
1. Анализ последствий поступка. После срыва командного срока ученик установил, что поздно начал свою часть работы, и перенёс подготовку следующего проекта на более ранний день.
2. Сопоставление поступка с нормой. Подросток заметил, что перебивает собеседников, и стал давать им закончить мысль, следуя правилу уважительного общения.
3. Получение обратной связи. Руководитель кружка попросил участников оценить его объяснения и после отзывов стал показывать больше практических примеров.
Разбор. Самооценка не гарантирует безошибочности; важен конкретный механизм исправления поведения.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Самосознание позволяет человеку воспринимать себя как субъекта деятельности и соотносить поступки с нормами. Такая оценка помогает замечать последствия своих решений и корректировать поведение до повторения ошибки.
2) Ответ на вопрос:
• анализ последствий поступка.
• сопоставление поступка с нормой.
• получение обратной связи.
3) Примеры:
1. Анализ последствий поступка. После срыва командного срока ученик установил, что поздно начал свою часть работы, и перенёс подготовку следующего проекта на более ранний день.
2. Сопоставление поступка с нормой. Подросток заметил, что перебивает собеседников, и стал давать им закончить мысль, следуя правилу уважительного общения.
3. Получение обратной связи. Руководитель кружка попросил участников оценить его объяснения и после отзывов стал показывать больше практических примеров.
Разбор. Самооценка не гарантирует безошибочности; важен конкретный механизм исправления поведения.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Ответственность СМИ
Задание 25.196
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение профессиональной ответственности журналиста в политическом освещении. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие действия помогают обеспечить добросовестность публикации? Назовите три действия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение профессиональной ответственности журналиста в политическом освещении. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие действия помогают обеспечить добросовестность публикации? Назовите три действия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Недостоверное сообщение может повлиять на общественные решения и репутацию людей. Проверка и исправление ошибок поддерживают доверие к коммуникации и возможность обсуждать реальные обстоятельства.
2) Ответ на вопрос:
• проверка фактов.
• разделение факта и мнения.
• исправление ошибки.
3) Примеры:
1. Проверка фактов. Журналист сопоставил заявление с документом и уточнил спорные сведения до публикации.
2. Разделение факта и мнения. В материале отдельно указаны подтверждённые результаты голосования и комментарий обозревателя о его значении. Читатель может отличить произошедшее событие от авторской интерпретации.
3. Исправление ошибки. Редакция обнаружила неверную цифру и опубликовала заметное уточнение с правильными данными.
Разбор. Ответственность не исключает критического освещения действий власти и других участников политики.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Недостоверное сообщение может повлиять на общественные решения и репутацию людей. Проверка и исправление ошибок поддерживают доверие к коммуникации и возможность обсуждать реальные обстоятельства.
2) Ответ на вопрос:
• проверка фактов.
• разделение факта и мнения.
• исправление ошибки.
3) Примеры:
1. Проверка фактов. Журналист сопоставил заявление с документом и уточнил спорные сведения до публикации.
2. Разделение факта и мнения. В материале отдельно указаны подтверждённые результаты голосования и комментарий обозревателя о его значении. Читатель может отличить произошедшее событие от авторской интерпретации.
3. Исправление ошибки. Редакция обнаружила неверную цифру и опубликовала заметное уточнение с правильными данными.
Разбор. Ответственность не исключает критического освещения действий власти и других участников политики.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Наука и производство
Задание 25.197
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте роль науки в повышении эффективности производства. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие направления научных исследований могут применяться в хозяйственной деятельности? Назовите три направления.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте роль науки в повышении эффективности производства. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие направления научных исследований могут применяться в хозяйственной деятельности? Назовите три направления.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Наука выявляет закономерности и создаёт проверяемые способы решения задач. Их применение позволяет совершенствовать технологии и экономить ресурсы, поэтому научное знание становится фактором роста производительности.
2) Ответ на вопрос:
• материаловедение.
• агрономия.
• информатика.
3) Примеры:
1. Материаловедение. Исследователи разработали более износостойкое покрытие, и предприятие увеличило срок службы рабочих деталей оборудования.
2. Агрономия. Учёные проверили подходящий режим питания растений, и хозяйство сократило потери урожая на опытном участке.
3. Информатика. Исследовательская группа разработала алгоритм маршрутизации, который помог перевозчику уменьшить пустые пробеги автомобилей.
Разбор. Модельные примеры не выдаются за сообщения о реально состоявшихся открытиях.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Наука выявляет закономерности и создаёт проверяемые способы решения задач. Их применение позволяет совершенствовать технологии и экономить ресурсы, поэтому научное знание становится фактором роста производительности.
2) Ответ на вопрос:
• материаловедение.
• агрономия.
• информатика.
3) Примеры:
1. Материаловедение. Исследователи разработали более износостойкое покрытие, и предприятие увеличило срок службы рабочих деталей оборудования.
2. Агрономия. Учёные проверили подходящий режим питания растений, и хозяйство сократило потери урожая на опытном участке.
3. Информатика. Исследовательская группа разработала алгоритм маршрутизации, который помог перевозчику уменьшить пустые пробеги автомобилей.
Разбор. Модельные примеры не выдаются за сообщения о реально состоявшихся открытиях.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Политическое лидерство
Задание 25.198
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение политического лидерства для организации совместных действий. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие функции может выполнять политический лидер? Назовите три функции.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение политического лидерства для организации совместных действий. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие функции может выполнять политический лидер? Назовите три функции.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Совместная политическая деятельность требует согласования целей и усилий участников. Лидер способен формулировать направление и объединять сторонников, однако его влияние должно оцениваться с учётом способов и последствий действий.
2) Ответ на вопрос:
• интегративная.
• ориентационная.
• мобилизационная.
3) Примеры:
1. Интегративная. Руководитель движения согласовал позиции групп, споривших о приоритетах городской программы. Они включили общую цель доступного транспорта в единую позицию.
2. Ориентационная. Лидер объяснил, что сначала необходимо собрать данные о проблемных маршрутах, затем подготовить предложения и представить их публично. Участники получили ориентиры совместной работы.
3. Мобилизационная. Руководитель организовал законную общественную кампанию: одни участники изучали обращения, другие готовили встречу. Распределение задач помогло превратить поддержку в деятельность.
Разбор. Лидерство не равно обладанию любой формальной должностью и не гарантирует полезности целей.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Совместная политическая деятельность требует согласования целей и усилий участников. Лидер способен формулировать направление и объединять сторонников, однако его влияние должно оцениваться с учётом способов и последствий действий.
2) Ответ на вопрос:
• интегративная.
• ориентационная.
• мобилизационная.
3) Примеры:
1. Интегративная. Руководитель движения согласовал позиции групп, споривших о приоритетах городской программы. Они включили общую цель доступного транспорта в единую позицию.
2. Ориентационная. Лидер объяснил, что сначала необходимо собрать данные о проблемных маршрутах, затем подготовить предложения и представить их публично. Участники получили ориентиры совместной работы.
3. Мобилизационная. Руководитель организовал законную общественную кампанию: одни участники изучали обращения, другие готовили встречу. Распределение задач помогло превратить поддержку в деятельность.
Разбор. Лидерство не равно обладанию любой формальной должностью и не гарантирует полезности целей.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Право на защиту
Задание 25.199
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение помощи защитника в уголовном процессе. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие действия защитника направлены на защиту доверителя? Назовите три действия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение помощи защитника в уголовном процессе. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие действия защитника направлены на защиту доверителя? Назовите три действия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Процесс включает сложные правовые требования и серьёзные риски для человека. Профессиональная помощь позволяет использовать предусмотренные права и проверять обвинение, не подменяя правосудие давлением.
2) Ответ на вопрос:
• консультирование.
• заявление ходатайств.
• обжалование.
3) Примеры:
1. Консультирование. Перед следственным действием адвокат объяснил подзащитному его права, включая возможность не свидетельствовать против себя. Человек смог осознанно выбрать законное поведение.
2. Заявление ходатайств. Защитник выяснил, что камера у магазина могла зафиксировать обстоятельства, значимые для алиби. Он заявил мотивированное ходатайство об исследовании соответствующей записи.
3. Обжалование. Защитник обнаружил нарушение права подзащитного при принятии процессуального решения. Он обжаловал его в предусмотренном порядке, указав конкретное основание жалобы.
Разбор. Защитник не вправе фабриковать доказательства или гарантировать определённый исход.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Процесс включает сложные правовые требования и серьёзные риски для человека. Профессиональная помощь позволяет использовать предусмотренные права и проверять обвинение, не подменяя правосудие давлением.
2) Ответ на вопрос:
• консультирование.
• заявление ходатайств.
• обжалование.
3) Примеры:
1. Консультирование. Перед следственным действием адвокат объяснил подзащитному его права, включая возможность не свидетельствовать против себя. Человек смог осознанно выбрать законное поведение.
2. Заявление ходатайств. Защитник выяснил, что камера у магазина могла зафиксировать обстоятельства, значимые для алиби. Он заявил мотивированное ходатайство об исследовании соответствующей записи.
3. Обжалование. Защитник обнаружил нарушение права подзащитного при принятии процессуального решения. Он обжаловал его в предусмотренном порядке, указав конкретное основание жалобы.
Разбор. Защитник не вправе фабриковать доказательства или гарантировать определённый исход.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Качество управления
Задание 25.200
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение понятных административных процедур для граждан. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие свойства процедуры повышают удобство и предсказуемость получения услуги? Назовите три свойства.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение понятных административных процедур для граждан. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие свойства процедуры повышают удобство и предсказуемость получения услуги? Назовите три свойства.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Гражданин должен понимать, какие действия требуются и когда ожидать результат. Понятная процедура уменьшает лишние затраты и пространство произвольного усмотрения, поддерживая доступность публичных услуг.
2) Ответ на вопрос:
• ясный перечень требований.
• определённые сроки.
• возможность обжалования.
3) Примеры:
1. Ясный перечень требований. На странице услуги размещён полный предусмотренный перечень документов. Гражданка собрала их перед визитом, избежав повторной поездки из-за неизвестного заранее требования.
2. Определённые сроки. Орган сообщил установленный срок рассмотрения, и гражданин мог оценить соблюдение процедуры.
3. Возможность обжалования. В отказе заявителю указали конкретное основание и предусмотренный порядок обжалования. Он смог подготовить мотивированную жалобу, вместо того чтобы искать способ воздействия через знакомства.
Разбор. Удобство не отменяет необходимых проверок и законных требований.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Гражданин должен понимать, какие действия требуются и когда ожидать результат. Понятная процедура уменьшает лишние затраты и пространство произвольного усмотрения, поддерживая доступность публичных услуг.
2) Ответ на вопрос:
• ясный перечень требований.
• определённые сроки.
• возможность обжалования.
3) Примеры:
1. Ясный перечень требований. На странице услуги размещён полный предусмотренный перечень документов. Гражданка собрала их перед визитом, избежав повторной поездки из-за неизвестного заранее требования.
2. Определённые сроки. Орган сообщил установленный срок рассмотрения, и гражданин мог оценить соблюдение процедуры.
3. Возможность обжалования. В отказе заявителю указали конкретное основание и предусмотренный порядок обжалования. Он смог подготовить мотивированную жалобу, вместо того чтобы искать способ воздействия через знакомства.
Разбор. Удобство не отменяет необходимых проверок и законных требований.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Виды ответственности
Задание 25.201
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость различать виды юридической ответственности. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие виды ответственности существуют наряду с уголовной? Назовите три вида.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте необходимость различать виды юридической ответственности. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие виды ответственности существуют наряду с уголовной? Назовите три вида.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Нарушения отличаются характером отношений и степенью общественной опасности. Разные виды ответственности предусматривают соответствующие основания и меры, поэтому неверная квалификация ведёт к неправильной оценке последствий.
2) Ответ на вопрос:
• дисциплинарная.
• административная.
• гражданско-правовая.
3) Примеры:
1. Дисциплинарная. Работник без уважительной причины не выполнил предусмотренное трудовым договором поручение. После установления вины и соблюдения процедуры работодатель объявил ему выговор.
2. Административная. Совершеннолетний гражданин курил в месте, где действует установленный законом запрет. Уполномоченное лицо рассмотрело дело и назначило предусмотренный административный штраф.
3. Гражданско-правовая. Подрядчик при ремонте повредил принадлежащую заказчику мебель. При наличии гражданско-правовых оснований он возместил стоимость восстановления, компенсировав имущественный вред.
Разбор. Один жизненный случай может иметь несколько правовых последствий при соблюдении соответствующих правил.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Нарушения отличаются характером отношений и степенью общественной опасности. Разные виды ответственности предусматривают соответствующие основания и меры, поэтому неверная квалификация ведёт к неправильной оценке последствий.
2) Ответ на вопрос:
• дисциплинарная.
• административная.
• гражданско-правовая.
3) Примеры:
1. Дисциплинарная. Работник без уважительной причины не выполнил предусмотренное трудовым договором поручение. После установления вины и соблюдения процедуры работодатель объявил ему выговор.
2. Административная. Совершеннолетний гражданин курил в месте, где действует установленный законом запрет. Уполномоченное лицо рассмотрело дело и назначило предусмотренный административный штраф.
3. Гражданско-правовая. Подрядчик при ремонте повредил принадлежащую заказчику мебель. При наличии гражданско-правовых оснований он возместил стоимость восстановления, компенсировав имущественный вред.
Разбор. Один жизненный случай может иметь несколько правовых последствий при соблюдении соответствующих правил.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Функции культуры
Задание 25.202
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте роль культуры в передаче социального опыта. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие функции культуры помогают человеку включаться в общественную жизнь? Назовите три функции.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте роль культуры в передаче социального опыта. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие функции культуры помогают человеку включаться в общественную жизнь? Назовите три функции.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Культура сохраняет нормы, знания и ценности в символических формах. Осваивая их, человек получает способы общения и оценки поведения, поэтому может взаимодействовать с другими людьми и продолжать опыт поколений.
2) Ответ на вопрос:
• познавательная.
• нормативная.
• коммуникативная.
3) Примеры:
1. Познавательная. Посетитель исторической выставки изучил документы о развитии города и расширил знания о жизни прежних поколений.
2. Нормативная. Ребёнок освоил принятую в семье традицию уважительного обращения к старшим и применял её в повседневном общении.
3. Коммуникативная. Участники литературного клуба обсуждали знакомые образы произведения и через них выражали собственное отношение к нравственной проблеме.
Разбор. Функции различаются по результату воздействия культуры; один факт без пояснения не раскрывает функцию.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Культура сохраняет нормы, знания и ценности в символических формах. Осваивая их, человек получает способы общения и оценки поведения, поэтому может взаимодействовать с другими людьми и продолжать опыт поколений.
2) Ответ на вопрос:
• познавательная.
• нормативная.
• коммуникативная.
3) Примеры:
1. Познавательная. Посетитель исторической выставки изучил документы о развитии города и расширил знания о жизни прежних поколений.
2. Нормативная. Ребёнок освоил принятую в семье традицию уважительного обращения к старшим и применял её в повседневном общении.
3. Коммуникативная. Участники литературного клуба обсуждали знакомые образы произведения и через них выражали собственное отношение к нравственной проблеме.
Разбор. Функции различаются по результату воздействия культуры; один факт без пояснения не раскрывает функцию.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: