Lomonosov School / Практика
Задания ЕГЭ.
Ответы и решения.
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 3111
Суверенитет
Задание 25.259
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение государственного суверенитета для самостоятельного управления. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие проявления внутреннего суверенитета можно выделить? Назовите три проявления.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение государственного суверенитета для самостоятельного управления. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие проявления внутреннего суверенитета можно выделить? Назовите три проявления.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Внутренний суверенитет означает верховенство государственной власти в пределах территории. Это позволяет устанавливать единый обязательный порядок, не допуская конкурирующих властных правил отдельных негосударственных групп.
2) Ответ на вопрос:
• верховенство закона государства.
• единство публичных полномочий.
• обязательность законных решений.
3) Примеры:
1. Верховенство закона государства. Компания объявила, что на её территории государственные правила безопасности не действуют. Компетентный орган потребовал соблюдать закон: частное положение не отменяет верховенства государственной нормы.
2. Единство публичных полномочий. Муниципальный чиновник получил требование частной фирмы распоряжаться бюджетом в её интересах. Он отказал, поскольку публичные полномочия осуществляются в правовой системе государства, а не по приказу бизнеса.
3. Обязательность законных решений. Организация не желала исполнять законное решение компетентного суда о задолженности. Его обязательность обеспечили предусмотренными государством процедурами, независимо от её согласия.
Разбор. Суверенитет не означает безграничности власти или отсутствия конституционных ограничений.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Внутренний суверенитет означает верховенство государственной власти в пределах территории. Это позволяет устанавливать единый обязательный порядок, не допуская конкурирующих властных правил отдельных негосударственных групп.
2) Ответ на вопрос:
• верховенство закона государства.
• единство публичных полномочий.
• обязательность законных решений.
3) Примеры:
1. Верховенство закона государства. Компания объявила, что на её территории государственные правила безопасности не действуют. Компетентный орган потребовал соблюдать закон: частное положение не отменяет верховенства государственной нормы.
2. Единство публичных полномочий. Муниципальный чиновник получил требование частной фирмы распоряжаться бюджетом в её интересах. Он отказал, поскольку публичные полномочия осуществляются в правовой системе государства, а не по приказу бизнеса.
3. Обязательность законных решений. Организация не желала исполнять законное решение компетентного суда о задолженности. Его обязательность обеспечили предусмотренными государством процедурами, независимо от её согласия.
Разбор. Суверенитет не означает безграничности власти или отсутствия конституционных ограничений.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Профессиональная этика
Задание 25.260
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость профессиональных этических норм. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие профессии предполагают особую ответственность за доверенную информацию? Назовите три профессии.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте необходимость профессиональных этических норм. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие профессии предполагают особую ответственность за доверенную информацию? Назовите три профессии.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Профессиональная деятельность может давать специалисту доступ к уязвимым сторонам жизни других людей. Этические нормы ограничивают злоупотребление этим положением, поддерживая доверие и качество профессионального взаимодействия.
2) Ответ на вопрос:
• врач.
• психолог.
• педагог.
3) Примеры:
1. Врач. Врач обсуждал состояние пациента только с лицами, которым сведения могли быть законно предоставлены, не превращая лечение в предмет посторонних разговоров.
2. Психолог. Психолог заранее объяснил клиенту границы конфиденциальности и не пересказывал знакомым содержание консультации.
3. Педагог. Учитель обсуждал учебные трудности ребёнка с его родителями лично, не выставляя личные обстоятельства семьи на обсуждение класса.
Разбор. Этические требования могут совпадать с правовыми; нельзя обещать абсолютную конфиденциальность без предусмотренных законом исключений.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Профессиональная деятельность может давать специалисту доступ к уязвимым сторонам жизни других людей. Этические нормы ограничивают злоупотребление этим положением, поддерживая доверие и качество профессионального взаимодействия.
2) Ответ на вопрос:
• врач.
• психолог.
• педагог.
3) Примеры:
1. Врач. Врач обсуждал состояние пациента только с лицами, которым сведения могли быть законно предоставлены, не превращая лечение в предмет посторонних разговоров.
2. Психолог. Психолог заранее объяснил клиенту границы конфиденциальности и не пересказывал знакомым содержание консультации.
3. Педагог. Учитель обсуждал учебные трудности ребёнка с его родителями лично, не выставляя личные обстоятельства семьи на обсуждение класса.
Разбор. Этические требования могут совпадать с правовыми; нельзя обещать абсолютную конфиденциальность без предусмотренных законом исключений.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Экономическая ответственность
Задание 25.261
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте необходимость учитывать общественные последствия хозяйственных решений. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие действия фирмы могут выражать социальную ответственность? Назовите три действия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте необходимость учитывать общественные последствия хозяйственных решений. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие действия фирмы могут выражать социальную ответственность? Назовите три действия.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Решения фирмы затрагивают работников, потребителей и окружающую среду. Учёт этих последствий уменьшает ущерб и поддерживает доверие к предприятию, создавая условия устойчивого взаимодействия с обществом.
2) Ответ на вопрос:
• безопасные условия труда.
• достоверное информирование.
• сокращение отходов.
3) Примеры:
1. Безопасные условия труда. Предприятие устранило опасный участок оборудования и обучило работников безопасным приёмам выполнения операций.
2. Достоверное информирование. Производитель ясно указал ограничения использования товара, помогая покупателям избежать неправильного применения.
3. Сокращение отходов. Фирма наладила раздельный сбор производственных отходов и передавала пригодные материалы на переработку.
Разбор. Социальная ответственность включает соблюдение обязательных требований и может выходить за их пределы.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Решения фирмы затрагивают работников, потребителей и окружающую среду. Учёт этих последствий уменьшает ущерб и поддерживает доверие к предприятию, создавая условия устойчивого взаимодействия с обществом.
2) Ответ на вопрос:
• безопасные условия труда.
• достоверное информирование.
• сокращение отходов.
3) Примеры:
1. Безопасные условия труда. Предприятие устранило опасный участок оборудования и обучило работников безопасным приёмам выполнения операций.
2. Достоверное информирование. Производитель ясно указал ограничения использования товара, помогая покупателям избежать неправильного применения.
3. Сокращение отходов. Фирма наладила раздельный сбор производственных отходов и передавала пригодные материалы на переработку.
Разбор. Социальная ответственность включает соблюдение обязательных требований и может выходить за их пределы.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Институциональные нормы
Задание 25.262
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте роль норм в обеспечении предсказуемости институционального взаимодействия. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие институты используют закреплённые правила поведения? Назовите три института.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте роль норм в обеспечении предсказуемости институционального взаимодействия. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие институты используют закреплённые правила поведения? Назовите три института.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Нормы задают ожидаемые действия участников и допустимые способы разрешения разногласий. Поэтому соблюдение правил уменьшает неопределённость и позволяет людям планировать совместную деятельность.
2) Ответ на вопрос:
• образование.
• рынок.
• семья.
3) Примеры:
1. Образование. Школа заранее сообщила порядок проведения аттестации, и ученики подготовились с учётом известных требований.
2. Рынок. Покупатель и продавец согласовали условия поставки в договоре, определив сроки передачи товара и оплаты.
3. Семья. Члены семьи договорились о распределении домашних обязанностей, благодаря чему каждый понимал свою часть общей работы.
Разбор. Нормы бывают формальными и неформальными; не все правила устанавливаются государством.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Нормы задают ожидаемые действия участников и допустимые способы разрешения разногласий. Поэтому соблюдение правил уменьшает неопределённость и позволяет людям планировать совместную деятельность.
2) Ответ на вопрос:
• образование.
• рынок.
• семья.
3) Примеры:
1. Образование. Школа заранее сообщила порядок проведения аттестации, и ученики подготовились с учётом известных требований.
2. Рынок. Покупатель и продавец согласовали условия поставки в договоре, определив сроки передачи товара и оплаты.
3. Семья. Члены семьи договорились о распределении домашних обязанностей, благодаря чему каждый понимал свою часть общей работы.
Разбор. Нормы бывают формальными и неформальными; не все правила устанавливаются государством.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Человеческий капитал
Задание 25.263
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте роль человеческого капитала в экономическом росте. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие вложения развивают человеческий капитал? Назовите три направления.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте роль человеческого капитала в экономическом росте. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие вложения развивают человеческий капитал? Назовите три направления.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Знания, навыки и здоровье определяют способность человека выполнять сложные задачи. Их развитие повышает производительность и возможность создавать новые решения, поддерживая рост экономики.
2) Ответ на вопрос:
• образование.
• профессиональное обучение.
• поддержание здоровья.
3) Примеры:
1. Образование. Студенты освоили инженерные методы и после трудоустройства смогли решать более сложные производственные задачи.
2. Профессиональное обучение. Сотрудники прошли подготовку по новому оборудованию и сократили число ошибок при работе.
3. Поддержание здоровья. Программа профилактики помогла работникам раньше выявлять заболевания и уменьшила потери трудоспособности.
Разбор. Человеческий капитал связан с качествами людей, а не с покупкой станков.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Знания, навыки и здоровье определяют способность человека выполнять сложные задачи. Их развитие повышает производительность и возможность создавать новые решения, поддерживая рост экономики.
2) Ответ на вопрос:
• образование.
• профессиональное обучение.
• поддержание здоровья.
3) Примеры:
1. Образование. Студенты освоили инженерные методы и после трудоустройства смогли решать более сложные производственные задачи.
2. Профессиональное обучение. Сотрудники прошли подготовку по новому оборудованию и сократили число ошибок при работе.
3. Поддержание здоровья. Программа профилактики помогла работникам раньше выявлять заболевания и уменьшила потери трудоспособности.
Разбор. Человеческий капитал связан с качествами людей, а не с покупкой станков.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Цель и результат
Задание 25.264
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение целеполагания для организации деятельности. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие элементы структуры деятельности, кроме цели, необходимо учитывать при подготовке школьного проекта? Назовите три элемента.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение целеполагания для организации деятельности. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие элементы структуры деятельности, кроме цели, необходимо учитывать при подготовке школьного проекта? Назовите три элемента.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Осознанная цель представляет желаемый результат и задаёт направление деятельности. Соотнося с ней доступные ресурсы и действия, участники могут распределить работу и оценить, достигнут ли запланированный результат.
2) Ответ на вопрос:
• субъект.
• средства.
• действия.
3) Примеры:
1. Субъект. Группа назначила ученицу координатором экологического проекта, и она распределила исследовательские обязанности между участниками.
2. Средства. Для измерения расхода воды школьники выбрали счётчик и таблицу наблюдений, позволяющие собрать сопоставимые данные.
3. Действия. Участники последовательно сняли показания, сравнили их за неделю и подготовили рекомендации по экономии воды.
Разбор. Не отождествляйте субъект с объектом деятельности, а средства — с желаемым результатом.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Осознанная цель представляет желаемый результат и задаёт направление деятельности. Соотнося с ней доступные ресурсы и действия, участники могут распределить работу и оценить, достигнут ли запланированный результат.
2) Ответ на вопрос:
• субъект.
• средства.
• действия.
3) Примеры:
1. Субъект. Группа назначила ученицу координатором экологического проекта, и она распределила исследовательские обязанности между участниками.
2. Средства. Для измерения расхода воды школьники выбрали счётчик и таблицу наблюдений, позволяющие собрать сопоставимые данные.
3. Действия. Участники последовательно сняли показания, сравнили их за неделю и подготовили рекомендации по экономии воды.
Разбор. Не отождествляйте субъект с объектом деятельности, а средства — с желаемым результатом.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Налоговые обязанности
Задание 25.265
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение добросовестного исполнения налоговых обязанностей. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие обязанности могут возникать у налогоплательщика по закону? Назовите три обязанности.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение добросовестного исполнения налоговых обязанностей. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие обязанности могут возникать у налогоплательщика по закону? Назовите три обязанности.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Общие расходы требуют устойчивых законных поступлений. Исполнение обязанностей обеспечивает участие в финансировании общественных задач и уменьшает перекладывание нагрузки на добросовестных участников.
2) Ответ на вопрос:
• уплата налога.
• представление декларации.
• ведение необходимого учёта.
3) Примеры:
1. Уплата налога. Владелец облагаемого имущества получил уведомление и уплатил подлежащий уплате налог в установленный срок. Он исполнил возникшую по закону обязанность.
2. Представление декларации. Гражданин получил доход, в отношении которого обязан самостоятельно декларировать налог. Он подготовил и представил декларацию, не считая отсутствие уведомления отменой этой обязанности.
3. Ведение необходимого учёта. Организация фиксирует доходы и расходы в предусмотренном учёте и хранит документы. Это позволяет ей определять налоговую базу по применимым правилам.
Разбор. Не каждый гражданин обязан подавать декларацию по каждому доходу; условия обязанности проверяются отдельно.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Общие расходы требуют устойчивых законных поступлений. Исполнение обязанностей обеспечивает участие в финансировании общественных задач и уменьшает перекладывание нагрузки на добросовестных участников.
2) Ответ на вопрос:
• уплата налога.
• представление декларации.
• ведение необходимого учёта.
3) Примеры:
1. Уплата налога. Владелец облагаемого имущества получил уведомление и уплатил подлежащий уплате налог в установленный срок. Он исполнил возникшую по закону обязанность.
2. Представление декларации. Гражданин получил доход, в отношении которого обязан самостоятельно декларировать налог. Он подготовил и представил декларацию, не считая отсутствие уведомления отменой этой обязанности.
3. Ведение необходимого учёта. Организация фиксирует доходы и расходы в предусмотренном учёте и хранит документы. Это позволяет ей определять налоговую базу по применимым правилам.
Разбор. Не каждый гражданин обязан подавать декларацию по каждому доходу; условия обязанности проверяются отдельно.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Достигаемый статус
Задание 25.266
Используя обществоведческие знания, факты общественной жизни и личный социальный опыт, выполните задания и ответьте на вопрос.
1) Обоснуйте значение личной деятельности для приобретения достигаемого статуса. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие статусы приобретаются преимущественно благодаря действиям человека? Назовите три статуса.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
1) Обоснуйте значение личной деятельности для приобретения достигаемого статуса. Обоснование приведите в нескольких связанных между собой распространённых предложениях с опорой на обществоведческие знания; раскройте причинно-следственные и (или) функциональные связи.
2) Какие статусы приобретаются преимущественно благодаря действиям человека? Назовите три статуса.
3) Проиллюстрируйте развёрнутым примером каждую из трёх позиций, названных в пункте 2). Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию, соответствующую названной позиции.
Нужна подсказка?
Сначала обоснуйте тезис через связь причины и результата. Затем отдельно назовите три позиции. Для каждой опишите конкретные обстоятельства, действие и его проявление или последствие.
Решение и критерии
Возможный ответ
1) Обоснование. Достигаемый статус связан с освоением требований и результатами деятельности. Возможность его приобретения расширяет пространство личного выбора, хотя социальные условия влияют на доступность соответствующих путей.
2) Ответ на вопрос:
• выпускник вуза.
• профессиональный спортсмен.
• избранный представитель.
3) Примеры:
1. Выпускник вуза. Студент освоил программу и прошёл итоговую аттестацию, получив документ об образовании.
2. Профессиональный спортсмен. Человек систематически тренировался и выполнил условия участия в профессиональной спортивной деятельности.
3. Избранный представитель. Гражданин участвовал в выборах и получил необходимую поддержку избирателей для занятия должности.
Разбор. Возраст и происхождение относятся к иным основаниям статуса; не все условия достижения зависят только от усилий.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
1) Обоснование. Достигаемый статус связан с освоением требований и результатами деятельности. Возможность его приобретения расширяет пространство личного выбора, хотя социальные условия влияют на доступность соответствующих путей.
2) Ответ на вопрос:
• выпускник вуза.
• профессиональный спортсмен.
• избранный представитель.
3) Примеры:
1. Выпускник вуза. Студент освоил программу и прошёл итоговую аттестацию, получив документ об образовании.
2. Профессиональный спортсмен. Человек систематически тренировался и выполнил условия участия в профессиональной спортивной деятельности.
3. Избранный представитель. Гражданин участвовал в выборах и получил необходимую поддержку избирателей для занятия должности.
Разбор. Возраст и происхождение относятся к иным основаниям статуса; не все условия достижения зависят только от усилий.
Приведённые ситуации являются учебными модельными примерами. Другие содержательно верные ответы, соответствующие условию, также допустимы.
Критерии
Максимум — 6 баллов: 25.1 — 2, 25.2 — 1, 25.3 — 3.
25.1. Обоснование.
2 балла — несколько связанных распространённых предложений с опорой на обществоведческие знания: тезис обоснован, причинно-следственная или функциональная связь раскрыта, ошибок и неточностей нет.
1 балл — обоснование в нескольких распространённых предложениях в целом верно, но связь раскрыта неполно либо есть отдельные недостатки, не искажающие тезис.
0 баллов — остальные случаи, в том числе одно предложение или словосочетание, бытовое рассуждение без обществоведческой основы.
25.2. Ответ на вопрос.
1 балл — отдельно и явно названы три требуемые позиции, неверных позиций нет.
0 баллов — остальные случаи: недостаточное число позиций, ошибка или отсутствие самостоятельного явного ответа. Не следует оставлять проверяющему необходимость извлекать перечень из примеров.
25.3. Примеры.
3 балла — три верных развёрнутых примера, отвечающих условию; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
2 балла — два верных примера; ошибочных дополнительных примеров сверх трёх нет.
1 балл — один верный пример без ошибочных дополнительных примеров сверх трёх; либо два-три верных примера и хотя бы один ошибочный дополнительный пример сверх требуемых трёх.
0 баллов — остальные случаи, в том числе один верный пример вместе с ошибочным дополнительным примером сверх трёх.
Каждый пример должен раскрывать конкретную ситуацию и соответствовать своей позиции из пункта 2). Простое название или повторение определения не заменяет пример. Обоснование, перечень и примеры проверяются по своим критериям. Допустимы другие корректные позиции, формулировки и примеры, отвечающие вопросу.
Основа: опубликованный ФИПИ проект материалов ЕГЭ-2027 и методические рекомендации для предметных комиссий 2026 года. Здесь выполняется самопроверка по образцу и критериям, а не автоматическая экспертная оценка содержания.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: