(1)В школьном коридоре освободилась большая рамка: старый стенд сняли, а новый ещё не придумали. (2)Нашему классу предложили оформить её к юбилею школы, и я сразу вызвалась нарисовать здание с высоты птичьего полёта. (3)На моём рисунке крыша получалась красной, окна сияли, словно маленькие зеркала, а деревья аккуратно стояли вдоль дорожки. (4)Одноклассники похвалили работу, и я уже представляла её на стене. (5)Но на следующий день Лена принесла несколько чёрно-белых фотографий, найденных в школьном архиве. (6)На одной учительница в резиновых сапогах держала тонкий саженец, на другой ребята красили парты прямо во дворе. (7)Лена предложила разместить рядом с рисунком эти снимки и подписи к ним. (8)Я возразила: фотографии занимали слишком много места, а мой рисунок пришлось бы уменьшить. (9)После уроков мы пошли к учительнице, которая разбирала архив, и я спросила, почему старые снимки нельзя оставить в альбоме. (10)Она не стала спорить, а показала нам ещё одну фотографию: перед недостроенной школой стояли люди с лопатами. (11)Оказалось, некоторые из них после основной работы приходили помогать строителям. (12)Я смотрела на маленькие серые фигуры и впервые подумала, сколько чужих усилий скрывается за привычным словом «школа». (13)Мой красивый фасад был только обложкой книги, которую я ещё не открывала. (14)Домой я вернулась поздно, но не стала откладывать дело в долгий ящик. (15)На большом листе я нарисовала новую схему стенда: в середине оставила здание, а вокруг разместила фотографии и короткие рассказы. (16)Окна теперь занимали меньше места, зато в них как будто появился свет настоящей жизни. (17)Когда мы повесили стенд, возле него остановилась незнакомая женщина и долго рассматривала снимок с саженцем. (18)Она улыбнулась и сказала, что эта учительница преподавала у её матери. (19)Я отошла чуть в сторону, чтобы не мешать, и увидела, как вокруг рамки собрались люди. (20)Теперь они разглядывали не только мою работу — они узнавали свою школу.
Какие высказывания соответствуют содержанию текста? 1) Рассказчица с самого начала решила сделать стенд из архивных фотографий. 2) Рассказчица возражала против снимков, потому что их пришлось бы разместить за счёт её рисунка. 3) Учительница приказала убрать рисунок со стенда. 4) После знакомства с архивом рассказчица изменила замысел стенда. 5) Женщина у стенда узнала на фотографии свою мать. Запишите номера ответов.
Ответ и объяснение
Ответ: 24
1) Неверно. Сначала она хотела разместить собственный рисунок здания; фотографии предложила Лена (2, 7). 2) Верно. В предложении 8 прямо названа причина возражения: рисунок нужно уменьшить. 3) Неверно. Она не стала спорить, а показала ещё одну фотографию (10). В новом варианте рисунок сохранился (15). 4) Верно. В предложениях 11–15 показаны новое понимание истории школы и новая схема оформления. 5) Неверно. Женщина узнала учительницу своей матери (17–18).
Верны ли следующие суждения? А. Потребность в товаре и спрос на него совпадают, даже если у человека нет возможности оплатить покупку. Б. Спрос предполагает готовность и возможность приобрести товар по определённой цене. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
Ответ и объяснение
Ответ: 2
А неверно: потребность шире платежеспособного спроса. Б верно: учитываются и намерение купить, и возможность оплаты. Простое желание получить вещь ещё не образует спрос.
Критерии
1 балл — полный верный ответ; 0 баллов — иной ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Верны ли следующие суждения? А. Услуга парикмахера может быть экономическим благом. Б. Экономические блага существуют в ограниченном количестве по отношению к потребностям. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
Ответ и объяснение
Ответ: 3
Оба суждения верны. Блага включают не только вещи, но и услуги; их получение требует ограниченных ресурсов. Нематериальный результат услуги не исключает её экономического характера.
Критерии
1 балл — полный верный ответ; 0 баллов — иной ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
(1)По субботам я ездил к деду на другом конце города и обычно проводил всю дорогу в наушниках. (2)Маршрут казался мне скучным: аптека, мост, длинная кирпичная стена, а потом конечная остановка. (3)Однажды автобус остановился раньше положенного: у дорожного ограждения стояла женщина с тяжёлой сумкой и внимательно смотрела на номера машин. (4)Водитель открыл дверь и спросил, не потерялась ли она. (5)Женщина объяснила, что приехала к сестре, но нужную остановку перенесли из-за ремонта, а название улицы она записала на бумажке, оставшейся дома. (6)Несколько пассажиров одновременно стали давать советы, и женщина растерялась ещё больше. (7)Я снял наушники, когда женщина упомянула библиотеку рядом с домом сестры: дед жил неподалёку от этой библиотеки. (8)В телефоне у меня была карта, однако я не знал, как объяснить незнакомому человеку дорогу через двор с двумя одинаковыми арками. (9)Сначала хотелось просто показать экран и снова заняться своей музыкой. (10)Но женщина держала сумку обеими руками, как спасательный круг посреди незнакомого города. (11)Я сказал, что выйду вместе с ней и покажу нужный поворот. (12)На конечной я позвонил деду и предупредил, что немного задержусь. (13)Мы шли медленно, и впервые за много поездок я разглядел старую мозаику над аркой и крохотный сад за кирпичной стеной. (14)Женщина рассказала, что давно не была в городе и всё здесь кажется ей непривычным. (15)Её тревога понемногу отступала, как тень, уходящая с нагретой солнцем скамейки. (16)Возле нужного дома нас уже ждала сестра: она сама вышла к подъезду, не дождавшись звонка. (17)Они обнялись, а я незаметно поставил сумку рядом со скамейкой и попрощался. (18)Дед встретил меня вопросом, почему я опоздал, и я рассказал ему о дороге. (19)Он усмехнулся: «Выходит, сегодня ты доехал дальше конечной». (20)Я сначала не понял шутки, а потом подумал, что дед, наверное, говорил совсем не о расстоянии. (21)Обычный маршрут впервые перестал быть пустым промежутком между двумя делами.
Какие высказывания соответствуют содержанию текста? 1) Рассказчик обычно внимательно разглядывал город по дороге к деду. 2) Женщина не могла найти дорогу, потому что автобусная остановка была перенесена. 3) Рассказчик решил помочь, хотя ему пришлось задержаться. 4) Женщина впервые приехала в этот город. 5) Дед считал, что внук уехал на автобусе дальше конечной остановки. Запишите номера ответов.
Ответ и объяснение
Ответ: 23
1) Неверно. Обычно он ехал в наушниках и считал маршрут скучным (1–2). 2) Верно. Перенос остановки и забытая запись адреса названы в предложении 5. 3) Верно. Он предложил выйти вместе и предупредил деда о задержке (11–12). 4) Неверно. Она давно здесь не была, то есть приезжала раньше (14). 5) Неверно. Фраза деда имеет переносный смысл; рассказчик прямо задумывается, что дело не в расстоянии (19–20).
(1)Перед открытием школьной выставки мы три дня подписывали фотографии растений, собранные участниками летнего похода. (2)Я отвечал за стенд о болотах и очень гордился тем, что выучил несколько длинных научных названий. (3)На репетиции экскурсии я произносил их быстро и уверенно, а друзья молча кивали. (4)Первой посетительницей оказалась маленькая сестра моего одноклассника. (5)Она выслушала вступление и спросила, зачем вообще нужны болота, если по ним нельзя нормально ходить. (6)Я начал говорить о растительных сообществах, но девочка перебила: «А если попроще?» (7)Мне стало досадно: я ведь столько готовился, а теперь будто снова стоял перед пустой тетрадью. (8)Я посмотрел на учителя, ожидая, что он поможет продолжить рассказ. (9)Учитель, однако, предложил сначала ответить именно на вопрос посетительницы. (10)Тогда я вспомнил, как в походе мы сравнивали сухой мох с мокрым и удивлялись, сколько воды он удерживает. (11)Я взял губку, оставшуюся после уборки, и объяснил, что это лишь наглядное сравнение, но оно помогает представить, как участок с мхом может запасать влагу. (12)Девочка внимательно посмотрела на губку и задала новый вопрос: куда вода девается потом? (13)Теперь мне хотелось не поскорее закончить экскурсию, а вместе с ней разобраться в том, чего я сам ещё не понимал. (14)После выставки я нашёл книгу о болотах и переписал почти все подписи к стенду. (15)Научные названия остались, но рядом появились короткие объяснения и вопросы, с которых можно начать разговор. (16)Прежняя речь была для меня тяжёлым чемоданом: я таскал её с собой, не умея достать нужную вещь. (17)Теперь у каждой фразы появилось своё место и назначение. (18)Я понял, что понятный вопрос бывает полезнее вежливого кивка. (19)Он не уменьшает знание, а показывает, где ему ещё предстоит вырасти.
Какие высказывания соответствуют содержанию текста? 1) Рассказчик подготовил стенд о болотах. 2) Друзья во время репетиции задали много вопросов. 3) Учитель сам ответил девочке вместо рассказчика. 4) После выставки рассказчик решил убрать все научные названия. 5) Вопрос девочки помог рассказчику иначе подготовить материал. Запишите номера ответов.
Ответ и объяснение
Ответ: 15
1) Верно. Его участок работы прямо назван в предложении 2. 2) Неверно. Они молча кивали (3). 3) Неверно. Он предложил рассказчику ответить на вопрос (9). 4) Неверно. Названия остались, к ним добавились объяснения (15). 5) Верно. Он заинтересовался пробелами в собственном понимании, прочёл книгу и переработал подписи (13–15).
Верны ли следующие суждения? А. Налоговые поступления относятся к доходам государственного бюджета. Б. Финансирование строительства государственной больницы относится к доходам государственного бюджета. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
Ответ и объяснение
Ответ: 1
А верно: налоги поступают в бюджет. Б неверно: выделение средств на строительство является расходом. Польза больницы для общества не меняет направления денежного потока.
Критерии
1 балл — полный верный ответ; 0 баллов — иной ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
