Задания ОГЭ.
Ответы и решения.

На карте отмечены пункты, связанные с походом русского войска перед решающим столкновением с Мамаем.

Прочитайте учебное описание и укажите цифру, которой на карте обозначено соответствующее место.

В этом городе при впадении Москвы-реки в Оку собирались русские полки перед походом к Дону.

(1)В школьной газете я впервые получил собственную страницу и решил написать о победе нашей шахматной команды. (2)Интервью с капитаном получилось длинным, а до сдачи номера оставался один вечер. (3)Я торопился и перепутал фамилии двух участников, хотя они оба терпеливо отвечали на мои вопросы. (4)Ошибку заметили уже после того, как газету разложили на стойке у входа. (5)Один из ребят подошёл ко мне и сказал, что в статье ему приписали чужую партию. (6)Я почувствовал, как щёки вспыхнули, и сразу начал объяснять, что редактор слишком поздно прислал фотографии. (7)Ребята не спорили, но от этого становилось ещё неприятнее. (8)Мне хотелось, чтобы разговор закончился и все поскорее забыли о странице. (9)Однако дома я снова открыл запись интервью и убедился: фамилии были названы отчётливо, виновата моя поспешность. (10)На следующий день я принёс редактору короткое исправление. (11)Он предложил напечатать его в конце следующего номера маленьким шрифтом. (12)Я попросил поставить текст на ту же страницу, где была ошибка, и объяснить, что перепутал участников именно я. (13)Писать это оказалось труднее, чем большое интервью: гордость упрямо тянула меня назад. (14)Каждая фраза словно упиралась в бумагу, не желая выходить наружу. (15)Когда исправление появилось, капитан команды поблагодарил меня и предложил прийти на следующую тренировку. (16)Я удивился: мне казалось, что после ошибки ребята больше не захотят со мной разговаривать. (17)Капитан ответил, что ошибиться может каждый, а вот исправить написанное решаются не все. (18)На тренировку я пришёл с блокнотом и после разговора отдельно проверил каждую фамилию. (19)Моя первая страница так и осталась страницей с ошибкой, но перестала быть страницей, от которой хотелось отвернуться.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Герой писал о школьной шахматной команде.
2) Ошибка возникла потому, что участники неразборчиво назвали фамилии.
3) Сначала герой пытался объяснить ошибку действиями редактора.
4) Герой согласился напечатать исправление незаметно в конце номера.
5) После исправления капитан отказался общаться с героем.
Запишите номера ответов.

Верны ли следующие суждения?
А. Снижение продавцом цены ради привлечения покупателей означает прекращение конкуренции.
Б. Конкуренция означает согласованное распределение покупателей между всеми продавцами.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Верны ли следующие суждения?
А. Выручка от продажи продукции может быть меньше затрат на её производство и продажу.
Б. Рост выручки сам по себе доказывает рост прибыли независимо от изменения затрат.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Цифрами отмечены центры земель, присоединённых к Москве во второй половине XV века: 1 — в 1478 году, 2 — в 1485 году.

Прочитайте учебное описание и укажите цифру, которой на карте обозначено соответствующее место.

Этот центр самостоятельного княжества стоял на Волге, северо-западнее Москвы. Его присоединение в 1485 году устранило одного из давних соперников Москвы.

(1)У нашего подъезда стояла старая скамейка, на которой почти никто не сидел. (2)Одна доска провалилась, краска облупилась, а рядом после дождя долго держалась лужа. (3)На уроке технологии нам предложили придумать небольшое полезное дело для двора, и я сразу нарисовал новую скамейку необычной формы. (4)На рисунке она напоминала волну и выглядела гораздо интереснее привычной прямой лавки. (5)Я показал эскиз соседу, который раньше работал столяром. (6)Он похвалил линии, но спросил, удобно ли будет вставать с такой низкой скамейки человеку с больными коленями. (7)Об этом я не думал: мне хотелось, чтобы вещь прежде всего выглядела необычно. (8)Мы спустились во двор и поговорили с жильцами, которые часто выходили гулять с маленькими детьми или собаками. (9)Оказалось, одним нужна спинка, другим — место для сумки, а пожилой соседке важно, чтобы к скамейке можно было подойти, не обходя лужу. (10)Мой рисунок быстро покрылся пометками, как карта неизвестной страны новыми названиями. (11)Я несколько раз хотел вернуться к красивой волне, но теперь за каждым замечанием видел конкретного человека. (12)В конце концов мы решили сначала починить старую скамейку и выровнять дорожку рядом. (13)Сосед помог заменить доску, а я с друзьями зачистил поверхность и покрасил её. (14)Работа заняла два выходных, и краска всё равно кое-где легла неровно. (15)Зато в понедельник на скамейке уже сидела наша пожилая соседка, а возле неё лежала сумка с книгами. (16)Она сказала, что теперь может отдохнуть по дороге из библиотеки. (17)Я посмотрел на старую простую спинку и понял, почему эта скамейка нравится мне больше моего первого рисунка. (18)Её красота начиналась не с линии на бумаге, а с человека, которому стало удобнее жить.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Старая скамейка была исправна, но надоела жильцам.
2) Первый эскиз героя прежде всего отличался необычной формой.
3) Сосед сразу запретил герою делать новую скамейку.
4) Разговор с жильцами помог понять разные потребности людей.
5) После ремонта на скамейке по-прежнему никто не сидел.
Запишите номера ответов.

(1)В районной библиотеке освободилась небольшая комната, и нашему классу предложили придумать, как её использовать. (2)Мы сразу решили устроить место для встреч: поставить большой стол, повесить экран и принести настольные игры. (3)Я нарисовала план и уже представляла, как красиво он будет выглядеть на школьной странице. (4)Библиотекарь попросила нас сначала поговорить с постоянными читателями. (5)Мне казалось, что эта задержка совершенно ни к чему: разве кто-нибудь откажется от удобной комнаты? (6)Первым на наши вопросы ответил пожилой мужчина, который каждый четверг приходил читать местные газеты. (7)Он попросил только одного: оставить хотя бы несколько мест, где можно посидеть без разговоров и музыки. (8)Потом студентка рассказала, что дома ей трудно заниматься, потому что младший брат постоянно зовёт её играть. (9)Мальчик из соседнего дома признался, что иногда приходит в библиотеку просто отдохнуть от шума. (10)Я смотрела на свой план и не понимала, куда поместить все эти пожелания. (11)За большим столом было нарисовано двенадцать стульев, но ни одного тихого уголка. (12)Тогда библиотекарь предложила нам самим посидеть в комнате пять минут, ничего не обсуждая. (13)Сначала я слышала только, как за стеной скрипят колёса тележки с книгами. (14)Потом различила шорох страниц в коридоре и ровный шум дождя за окном. (15)Мои мысли, прежде спутанные в тугой узел, теперь складывались в ясную картину. (16)В этой тишине я впервые задумалась не о фотографии готовой комнаты, а о человеке, который сюда придёт. (17)Мы разделили помещение лёгкими стеллажами и договорились проводить встречи только в определённые часы. (18)Остальное время комната оставалась местом для спокойного чтения и работы. (19)Первый план я не выбросила: он напоминал, как легко нарисовать удобство для всех, ни у кого ничего не спросив. (20)Теперь чужое пожелание стало для меня ключом, открывающим дверь в незнакомый опыт.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Школьникам предложили придумать назначение свободной комнаты в библиотеке.
2) Рассказчица с самого начала считала опрос читателей необходимым.
3) Пожилой читатель попросил установить в комнате большой экран.
4) Пять минут молчания помогли рассказчице подумать о будущих посетителях.
5) В итоге школьники отказались проводить в комнате любые встречи.
Запишите номера ответов.

Верны ли следующие суждения?
А. Если продавец намерен назначить товару высокую цену, это означает, что покупатели обязательно приобретут весь объём.
Б. При неизменных прочих условиях более высокая цена может побуждать продавцов предлагать больше товара.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны