Задания ОГЭ.
Ответы и решения.

(1)На летние занятия по рисованию к нам пришёл мальчик, который недавно переехал и ещё плохо говорил по-русски. (2)Его звали Тимур, но знакомство почему-то закончилось тем, что мы сразу стали обсуждать, какие слова он произносит неправильно. (3)Никто не собирался его обижать: нам просто казалось забавным необычное ударение. (4)Я тоже улыбнулся, а потом заметил, что Тимур стал отвечать всё короче. (5)На следующем занятии учительница предложила нам нарисовать место, которое хотелось бы показать другу. (6)Тимур работал быстро и почти не поднимал головы. (7)На его листе появился двор с виноградной лозой, узким проходом между домами и круглым столом в тени. (8)Я хотел спросить, где это, но не знал, как начать после нашей первой встречи. (9)Тимур сам придвинул рисунок и показал на стол. (10)Он стал рассказывать о дедушке, который по вечерам чинил там разные вещи для соседей. (11)Слов ему не хватало, и он помогал себе жестами, рисовал рядом маленькие детали. (12)Я несколько раз угадал смысл и записал на полях нужные русские слова. (13)Тимур прочитал их вслух, а потом научил меня, как те же вещи называются на его родном языке. (14)У меня получилось далеко не сразу. (15)Я повторял короткое слово и слышал, что звуки упорно не хотят становиться на свои места. (16)Тимур терпеливо произносил его ещё раз и ни разу не засмеялся. (17)В тот день мне стало стыдно за улыбку на первом занятии. (18)За непривычным ударением оказался целый мир, которого я до сих пор не замечал. (19)Теперь мы обменивались не только карандашами: каждый приносил на занятие несколько новых слов. (20)Я понял, что чужая речевая ошибка может говорить не о бедности мысли: иногда между богатым замыслом и его выражением на новом языке лежит настоящая пропасть.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Тимур недавно переехал и ещё неуверенно говорил по-русски.
2) После улыбок ребят Тимур стал отвечать длиннее и охотнее.
3) На рисунке Тимура был двор с круглым столом в тени.
4) Рассказчик сразу безошибочно произнёс все новые для него слова.
5) Рассказчик изменил отношение к речевым трудностям Тимура.
Запишите номера ответов.

На карте отмечены места побед русского оружия в войне 1768–1774 годов.

Прочитайте учебное описание и укажите цифру, которой на карте обозначено соответствующее место.

В этом селении был заключён мир 1774 года. Он признал независимость Крымского ханства от Османской империи; присоединение Крыма к России произошло позднее.

Верны ли следующие суждения?
А. Разделение труда устраняет необходимость обмена результатами деятельности между работниками.
Б. Специализация позволяет накапливать навыки выполнения определённых операций.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

(1)Перед поездкой в театр учительница попросила меня собрать деньги и забрать билеты в кассе. (2)Я несколько раз пересчитал участников по списку и очень гордился тем, что мне доверили такое дело. (3)Вечером дома обнаружилось, что один билет лишний. (4)Я проверил конверт, но денег в нём больше не осталось. (5)Мне показалось, что кассир просто ошибся и выдал нам дополнительный билет бесплатно. (6)Первой мыслью было ничего не говорить: вдруг можно позвать ещё одного человека? (7)Потом я представил, как кассир будет сверять документы после закрытия. (8)Я не знал, действительно ли ошибка произошла в кассе, и от этого звонить было ещё труднее. (9)Может быть, я сам неверно записал число участников и зря заставлю людей разбираться. (10)Я ходил по комнате, а билет лежал передо мной, словно маленький укор, от которого нельзя отвернуться. (11)Наконец я позвонил учительнице и рассказал, что случилось. (12)Мы вместе проверили список, нашли пропущенную фамилию и выяснили, что этот ученик передал деньги через другого человека. (13)Никто не получил лишнего билета, никто не потерял денег. (14)Я почувствовал облегчение, но всё равно извинился за путаницу. (15)Учительница ответила, что хорошо не то, что я ни разу не ошибся, а то, что не стал скрывать непонятное. (16)На следующий день я сделал новую таблицу, где отдельно отмечал и фамилии, и полученные суммы. (17)Она была гораздо скучнее моего прежнего аккуратного списка, зато помогала всё проверить. (18)В театре я почти забыл об этой истории, но перед началом спектакля ещё раз посмотрел на ряды знакомых лиц. (19)Ответственность больше не казалась мне красивым значком, который дают за доверие. (20)Она оказалась обычной работой: заметить неясность, сообщить о ней и проверить, всё ли сделано правильно.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Рассказчик получил поручение собрать деньги и забрать театральные билеты.
2) Кассир действительно выдал лишний билет бесплатно.
3) Рассказчик сразу знал, где именно произошла ошибка.
4) Учительница помогла сверить список участников.
5) После случая рассказчик стал отдельно фиксировать фамилии и суммы.
Запишите номера ответов.

На карте отмечены крепости, связанные с русско-турецкой войной 1787–1791 годов.

Прочитайте учебное описание и укажите цифру, которой на карте обозначено соответствующее место.

Крепость находилась у Днепровско-Бугского лимана. Русское войско взяло её в 1788 году под руководством Григория Потёмкина.

Верны ли следующие суждения?
А. Указание цены вещи само по себе означает переход права собственности на неё к покупателю.
Б. Использование денег в обмене позволяет не искать продавца, которому нужен именно товар покупателя.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

На карте показаны места ключевых событий Отечественной войны 1812 года.

Прочитайте учебное описание и укажите цифру, которой на карте обозначено соответствующее место.

После оставления Москвы русская армия совершила фланговый марш и прикрыла южные направления. Её укреплённый лагерь находился у этого села.

(1)Мы с Лизой поссорились из-за школьного спектакля: я хотел изменить финальную сцену, а она считала, что времени на переделку уже нет. (2)Спор начался с текста, но скоро я сказал, что Лиза всегда мешает чужим идеям. (3)Она замолчала и собрала свои листы. (4)На следующий день между нами лежало колючее молчание. (5)Мы репетировали в одной комнате, передавали друг другу реквизит, но обращались только через других ребят. (6)Я убеждал себя, что защищал хороший замысел и потому не должен первым мириться. (7)Однако на репетиции выяснилось, что новую сцену действительно трудно подготовить за оставшиеся два дня. (8)Мне пришлось отказаться от неё, но признать это перед Лизой было неприятнее, чем перед всем классом. (9)После уроков я увидел, как она одна чинит порванный занавес. (10)Сначала хотел просто помочь и сделать вид, что вчерашнего разговора не было. (11)Потом понял: молча подержать ткань легче, чем назвать собственную несправедливость. (12)Я сказал, что зря обвинил её в нежелании слушать чужие идеи. (13)Лиза не ответила сразу, и мне стало страшно, что всё уже испорчено. (14)Наконец она протянула мне край занавеса и попросила держать ровнее. (15)Мы работали почти без слов, но это была уже другая тишина. (16)Перед уходом Лиза посмотрела на меня с усталой, тёплой улыбкой. (17)Она сказала, что мою сцену можно попробовать в следующем спектакле, если начать репетиции раньше. (18)Я удивился: она помнила саму идею, хотя я успел решить, что ей всё равно. (19)В тот вечер я понял, что признать неправоту не значит отказаться от себя. (20)Иногда это единственный способ снова увидеть человека, которого заслонило собственное упрямство.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Ссора началась из-за предложения изменить финальную сцену спектакля.
2) Рассказчик с самого начала спокойно признал недостаток времени на переделку.
3) Лиза одна чинила занавес после уроков.
4) Рассказчик ограничился молчаливой помощью и не признал несправедливость обвинения.
5) Лиза предложила вернуться к идее в следующем спектакле.
Запишите номера ответов.