Задания ОГЭ.
Ответы и решения.

Верны ли следующие суждения?
А. При неизменной цене единицы товара общая сумма оплаты может вырасти из-за покупки большего количества.
Б. Рост суммы чека всегда означает повышение цены каждой приобретённой единицы товара.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

На карте отмечены центры, связанные с выступлениями декабристов в 1825–1826 годах.

Прочитайте учебное описание и укажите цифру, которой на карте обозначено соответствующее место.

В этом городе к югу от Киева находился штаб Черниговского полка. Он стал одним из центров восстания под руководством Сергея Муравьёва-Апостола.

(1)Для школьной конференции я подготовил короткий рассказ о ручье, который протекает за нашим посёлком. (2)Мы с друзьями несколько недель фотографировали его берега и отмечали места, где скопился мусор. (3)Дома я рассказывал об этом спокойно, но перед выходом к слушателям всё изменилось. (4)За минуту ожидания я успел придумать миллион причин, по которым выступление непременно провалится. (5)Мне казалось, что я забуду название проекта, перепутаю фотографии и не смогу ответить даже на простой вопрос. (6)Учительница заметила, как я сминаю уголок листа, и предложила убрать написанное вступление. (7)Я испугался ещё больше: без текста мне было не за что держаться. (8)Тогда она попросила рассказать ей, что удивило меня во время первой прогулки к ручью. (9)Я сразу вспомнил велосипедную раму, которую кто-то бросил прямо в воду. (10)Потом рассказал о мужчине, помогавшем нам достать её, и о найденных под мостиком мальках. (11)Учительница сказала, что именно с этого и стоит начать. (12)Когда меня объявили, несколько шагов до стола показались бесконечной дорогой вокруг всей земли. (13)Но на первом слайде я увидел знакомый поворот ручья и вспомнил холодную воду возле сапог. (14)Я начал с велосипедной рамы, а потом почти перестал смотреть в лист. (15)Один слушатель спросил, как мы поняли, что мусор принесли недавно. (16)Я показал две фотографии одного места, сделанные в разные дни. (17)На другой вопрос я не знал ответа и честно сказал, что нам ещё предстоит это выяснить. (18)Никто не засмеялся: наоборот, нам подсказали, к кому можно обратиться. (19)После выступления я понял, что слушателям был нужен не безупречный оратор, а человек, которому есть о чём рассказать. (20)Волнение не исчезло совсем, но перестало заслонять само дело.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Проект рассказчика был посвящён ручью за посёлком.
2) Перед выступлением рассказчик чувствовал ту же уверенность, что и дома.
3) Учительница предложила начать с личного наблюдения, которое удивило рассказчика.
4) На все вопросы слушателей рассказчик дал заранее подготовленные ответы.
5) Слушатели предложили помочь найти информацию по невыясненному вопросу.
Запишите номера ответов.

Верны ли следующие суждения?
А. При погашении ранее возникшего денежного долга деньги обязательно выполняют только функцию накопления.
Б. Исполнение денежного обязательства по уже полученному товару может проявлять функцию средства платежа.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Верны ли следующие суждения?
А. Продукт, изготовленный для бартера, предназначен для обмена.
Б. Использование ручного труда само по себе не доказывает натурального характера хозяйства.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

(1)В кабинете географии сломался старый глобус: шар соскочил с оси, и его убрали на верхнюю полку. (2)Новый глобус уже заказали, поэтому никто особенно не торопился чинить прежний. (3)Соня заметила его, когда помогала расставлять атласы, и попросила разрешения забрать на неделю. (4)Дома она несколько раз попробовала вставить ось на место, но шар снова падал набок. (5)Дедушка, ремонтировавший часы, не стал сразу подсказывать решение. (6)Он предложил сначала нарисовать, как соединены детали, и показать место, которое должно удерживать ось. (7)Соня вздохнула: ей хотелось поскорее починить вещь, а не рисовать её устройство. (8)Однако на схеме она заметила пустое отверстие, которое раньше принимала за случайную царапину. (9)Там не хватало маленькой втулки. (10)Они вместе подобрали подходящую деталь, но с первого раза шар всё равно вращался туго. (11)Соня уже хотела махнуть рукой, когда дедушка предложил сравнить новое крепление со старым рисунком. (12)Оказалось, втулка немного выступала и задевала край. (13)После ещё одной поправки глобус закружился легко, словно мяч на кончике пальца. (14)Соня долго поворачивала его, находя знакомые моря и страны. (15)В понедельник она принесла глобус в школу вместе со своей схемой. (16)Учительница предложила оставить рисунок рядом: возможно, кому-то ещё будет интересно разобраться в устройстве вещи. (17)Соня сначала удивилась, ведь рисунок казался ей самой некрасивой частью всей работы. (18)Но теперь линии на листе складывались для неё в карту собственного поиска. (19)Каждая ошибка становилась для неё ступенькой к пониманию устройства. (20)Отремонтированный глобус остался в кабинете даже после покупки нового: его давали тем, кто хотел не только смотреть на карту, но и понять, как он устроен.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Старый глобус перестал держаться на оси.
2) Дедушка сразу починил глобус, не привлекая Соню к работе.
3) Схема помогла Соне заметить место отсутствующей детали.
4) Подобранная втулка подошла без каких-либо поправок.
5) После покупки нового глобуса отремонтированный выбросили.
Запишите номера ответов.

Карта показывает пункты, связанные с продвижением России на Кавказе в XIX веке.

Прочитайте учебное описание и укажите цифру, которой на карте обозначено соответствующее место.

Город-крепость у северного входа в Дарьяльское ущелье служил опорным пунктом на Военно-Грузинской дороге.

(1)В шахматном кружке Артём привык выигрывать у младших ребят и потому охотно соглашался объяснять им правила. (2)Однажды преподаватель попросил его сыграть с новой участницей, которая пока только наблюдала за остальными. (3)Девочку звали Вера, и Артём сразу начал подробно рассказывать, как ходит конь. (4)Она выслушала его и спокойно расставила фигуры. (5)Первые ходы Артём делал быстро, почти не глядя на доску. (6)Но вскоре заметил, что привычный план не работает: важная клетка занята, а ладья оказывается под угрозой. (7)Он нахмурился и впервые за партию надолго замолчал. (8)Вера не торопила его и не напоминала о начале разговора. (9)Через несколько ходов Артём проиграл. (10)Он собрал фигуры и хотел пересесть за другой стол, но преподаватель предложил восстановить решающий момент. (11)При спокойном разборе ошибку было уже не спрятать за быстрым движением руки. (12)Артём поставил коня на прежнее место и спросил, что он упустил. (13)Вера показала два возможных продолжения и объяснила, почему выбрала более спокойное. (14)Оказалось, она несколько лет занималась в другом кружке и любила разбирать старые партии. (15)Артём слушал внимательно, хотя ещё утром был уверен, что объяснять придётся только ему. (16)Его привычная уверенность дала трещину, зато в эту щель заглянуло любопытство. (17)На следующем занятии он сам принёс запись партии, в которой не понимал один ход. (18)Они с Верой долго спорили над доской, проверяли варианты и несколько раз возвращались к началу. (19)Теперь Артёма интересовало не то, кто выглядит сильнее, а то, почему решение работает. (20)Проигрыш, которого он сначала стыдился, больше не дразнил его, а терпеливо приглашал к разговору с теми, у кого можно учиться.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Артём привык выигрывать у младших участников кружка.
2) Вера впервые увидела шахматные фигуры на описанном занятии.
3) После проигрыша преподаватель предложил Артёму разобрать важный момент партии.
4) Вера отказалась объяснять свой выбор хода.
5) Позднее Артём стал больше интересоваться причинами решений, чем впечатлением о собственной силе.
Запишите номера ответов.