Задания ОГЭ.
Ответы и решения.

Верны ли следующие суждения об экономике?
А. Уменьшение затрат на производство может позволить продавцу предложить больше товара по прежней цене.
Б. Изменение производственных затрат относится только к покупательскому спросу и не связано с предложением.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

(1)Слово «одинаковые» часто помогает нам быстро навести порядок в окружающем мире. (2)Мы складываем похожие предметы вместе и пользуемся общим названием, не проверяя каждую мелочь. (3)В повседневной жизни это удобно, но иногда именно маленькое различие оказывается важнее большого сходства. (4)Два ключа могут выглядеть почти одинаково, однако только один откроет нужный замок. (5)Два письма могут содержать одну просьбу, но разные интонации вызовут у адресата разные чувства. (6)Внимание к различиям особенно необходимо, когда мы говорим о людях. (7)Одинаковый возраст или общее увлечение ещё не означают одинакового опыта. (8)Один ученик молчит, потому что обдумывает ответ, другой — потому что боится ошибиться, третий — потому что не расслышал вопрос. (9)Если объяснить любое молчание отсутствием интереса, легко выбрать неверный способ разговора. (10)При этом внимательность не требует бесконечно сомневаться в каждом простом наблюдении. (11)Она начинается с готовности уточнить причину там, где от неё зависит наше действие. (12)Полезно спросить себя, что мы действительно заметили, а что просто привыкли предполагать. (13)Общее слово может стать слишком крупной сетью, сквозь которую ускользают важные подробности. (14)Тогда приходится приблизиться к отдельному случаю и дать ему собственное описание. (15)Такое усилие занимает время, зато часто избавляет от несправедливой оценки. (16)Человеку легче объяснить свою трудность, когда собеседник не решил заранее, что всё уже знает. (17)Различия не обязательно разъединяют нас и мешают общему делу. (18)Иногда они становятся разными окнами, через которые одна задача видна полнее. (19)Кто-то замечает удобство, кто-то — точность, кто-то — чувство другого участника. (20)Совместная работа выигрывает, если это разнообразие не торопятся стереть ради простой и привычной картины.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Автор признаёт, что объединять похожие предметы бывает удобно.
2) Внешне похожие ключи обязательно подходят к одному замку.
3) Молчание разных людей может иметь разные причины.
4) По мнению автора, внимательность требует сомневаться абсолютно в каждом наблюдении.
5) Разные взгляды участников могут помочь общему делу.
Запишите номера ответов.

Верны ли следующие суждения об экономике?
А. Предложение показывает количество товара, уже проданное в прошлом месяце, независимо от возможных цен.
Б. Для предложения важны готовность и возможность продавца реализовать товар.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

(1)За победу в районном конкурсе рисунков Вере подарили большой альбом с репродукциями. (2)Она несколько раз перечитала дарственную надпись и аккуратно поставила книгу на верхнюю полку. (3)Младший брат попросил посмотреть картинки, но Вера отказала: ей казалось, что подарок победителю нужно особенно беречь. (4)В следующие дни она доставала альбом только для гостей, чтобы показать первую страницу с поздравлением. (5)Однажды учительница рисования спросила, какая работа из книги понравилась Вере больше всего. (6)Девочка поняла, что почти не рассмотрела сами изображения. (7)Дома она впервые открыла альбом не на первой странице, а примерно посередине. (8)Там оказался пейзаж, в котором обычный двор был написан так внимательно, что Вера долго искала глазами отдельные детали. (9)Она заметила свет в окне, неровную дорожку и тень человека у ворот. (10)На соседней странице изображалось совсем другое место, но ей захотелось понять, как художник передал воздух и расстояние. (11)Вера позвала брата и разрешила ему выбрать картину для совместного рассматривания, только попросила вымыть руки. (12)Он сразу увидел маленькую собаку, которую она до этого не замечала. (13)Потом они стали искать, куда направлен взгляд изображённых людей, и придумывать вопросы к картинам. (14)Альбом перестал быть медалью на полке и превратился в мастерскую для их внимания. (15)Дарственная надпись никуда не исчезла, но теперь Вера открывала книгу гораздо дальше первой страницы. (16)На следующем занятии она рассказала учительнице не о поздравлении, а о дворе с освещённым окном. (17)Ей захотелось попробовать нарисовать собственный подъезд, который раньше казался совершенно неинтересным. (18)Подаренная книга стала мостом от одного конкурсного успеха к новой работе. (19)Вера по-прежнему бережно закрывала альбом и ставила его на полку. (20)Только теперь берегла его не для того, чтобы реже открывать, а чтобы дольше пользоваться.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Вера получила альбом за победу в конкурсе рисунков.
2) Сначала Вера особенно интересовалась изображениями на дальних страницах.
3) Вопрос учительницы помог Вере заметить, что она почти не изучала альбом.
4) Брат заметил на картине деталь, которую Вера пропустила.
5) В конце Вера решила больше не открывать книгу, чтобы сохранить её.
Запишите номера ответов.

(1)Дима пришёл в новую школу за пятнадцать минут до звонка и всё это время стоял возле кабинета. (2)Ему казалось, что остальные давно знают друг друга и любое его слово будет звучать не к месту. (3)Он успел придумать тысячу причин, по которым первый день обязательно окажется неудачным. (4)Когда классная руководительница назвала его имя, Дима поднялся так резко, что задел край парты. (5)Несколько человек обернулись, и он решил, что теперь все запомнят только эту неловкость. (6)На перемене к нему подошла девочка и спросила, не знает ли он, где находится библиотека. (7)Дима удивился: он сам ещё почти ничего здесь не знал. (8)Оказалось, она тоже перевелась недавно, только на неделю раньше. (9)Они вместе посмотрели указатели и нашли нужную дверь, а по пути узнали, где оставляют спортивную форму. (10)После этого Диме стало чуть легче спросить соседа по парте о расписании кружков. (11)Сосед объяснил и предложил показать мастерскую после уроков. (12)До конца занятий оставалось два часа, но Диме показалось, что прошла целая жизнь с того момента, как он стоял у кабинета. (13)Не потому, что случилось что-то необыкновенное: просто школа перестала быть совершенно чужой. (14)Дома он рассказал о первом дне без привычного короткого ответа, что всё нормально. (15)Вспомнил библиотеку, мастерскую и имя девочки, с которой искал дорогу. (16)Неловкость у парты тоже осталась в памяти, но уже не занимала там всё место. (17)На следующий день Дима пришёл немного раньше и заметил у входа мальчика с растерянным видом. (18)Он не стал угадывать, почему тот остановился, а просто спросил, не нужна ли помощь. (19)Мальчик искал кабинет музыки, и Дима проводил его до знакомого поворота. (20)Собственный первый день помог ему заметить чужое замешательство.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Перед первым уроком Дима чувствовал себя неуверенно.
2) Девочка, подошедшая к Диме, училась в этой школе с первого класса.
3) Дима и девочка вместе нашли библиотеку.
4) К концу дня Дима совсем забыл неловкость у парты.
5) На следующий день Дима предложил помощь другому ученику.
Запишите номера ответов.

Верны ли следующие суждения об экономике?
А. Продавцы могут конкурировать сроками доставки и качеством обслуживания.
Б. Удобство обслуживания может влиять на выбор покупателя наряду с ценой.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Верны ли следующие суждения об экономике?
А. Если два магазина установили одинаковую цену, сравнение качества и условий обслуживания уже не влияет на обоснованность выбора.
Б. Конкуренция гарантирует, что все продавцы получат одинаковую прибыль.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

(1)На подоконнике в классе лежала тетрадь, куда предлагалось записывать одно наблюдение за день. (2)Сначала ребята относились к ней как к необязательному поручению и чаще писали о погоде одним словом. (3)Петя тоже оставил короткое «пасмурно» и решил, что выполнил всё необходимое. (4)Учительница не исправила запись, а на следующий день попросила сравнить два одинаково пасмурных утра. (5)Петя подошёл к окну и заметил, что сегодня мокрые ветки почти не движутся, а вчера сильно качались. (6)Он добавил это различие и впервые задержался у тетради дольше минуты. (7)Другие записи тоже стали подробнее: кто-то заметил новый след на дорожке, кто-то — ранний свет в окне дома напротив. (8)Через неделю тетрадь уже не казалась сборником одинаковых слов. (9)За короткими строками проступал двор, который менялся даже тогда, когда все спешили на уроки. (10)Однажды после снегопада Петя написал, что улица будто стала тише. (11)Он не был уверен, правильно ли связывает это со снегом, и рядом поставил вопрос. (12)На следующей перемене ребята стали обсуждать, что ещё могло повлиять на звуки: машин было меньше, а окно оставалось закрытым. (13)Петя понял, что наблюдение и объяснение — не одно и то же. (14)Двор терпеливо отвечал на их вопросы новыми подробностями, если смотреть внимательнее. (15)Тетрадь уже не требовала послушного отчёта, а приглашала ребят к разговору. (16)В конце месяца учительница предложила перечитать первые страницы. (17)Петя нашёл своё «пасмурно» и не стал его зачёркивать. (18)Одно короткое слово напоминало, с чего началась привычка замечать различия. (19)Теперь он иногда записывал наблюдение и дома, хотя никто этого не требовал. (20)Окно осталось тем же, но смотреть в него стало интереснее.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Сначала Петя записал только одно слово о погоде.
2) Учительница сразу зачеркнула первую запись Пети.
3) Петя заметил различие в движении веток.
4) Ребята безоговорочно признали снег единственной причиной тишины.
5) К концу месяца Петя стал наблюдать и без обязательного поручения.
Запишите номера ответов.