Задания ОГЭ.
Ответы и решения.

(1)Перед поездкой в театр учительница попросила меня собрать деньги и забрать билеты в кассе. (2)Я несколько раз пересчитал участников по списку и очень гордился тем, что мне доверили такое дело. (3)Вечером дома обнаружилось, что один билет лишний. (4)Я проверил конверт, но денег в нём больше не осталось. (5)Мне показалось, что кассир просто ошибся и выдал нам дополнительный билет бесплатно. (6)Первой мыслью было ничего не говорить: вдруг можно позвать ещё одного человека? (7)Потом я представил, как кассир будет сверять документы после закрытия. (8)Я не знал, действительно ли ошибка произошла в кассе, и от этого звонить было ещё труднее. (9)Может быть, я сам неверно записал число участников и зря заставлю людей разбираться. (10)Я ходил по комнате, а билет лежал передо мной, словно маленький укор, от которого нельзя отвернуться. (11)Наконец я позвонил учительнице и рассказал, что случилось. (12)Мы вместе проверили список, нашли пропущенную фамилию и выяснили, что этот ученик передал деньги через другого человека. (13)Никто не получил лишнего билета, никто не потерял денег. (14)Я почувствовал облегчение, но всё равно извинился за путаницу. (15)Учительница ответила, что хорошо не то, что я ни разу не ошибся, а то, что не стал скрывать непонятное. (16)На следующий день я сделал новую таблицу, где отдельно отмечал и фамилии, и полученные суммы. (17)Она была гораздо скучнее моего прежнего аккуратного списка, зато помогала всё проверить. (18)В театре я почти забыл об этой истории, но перед началом спектакля ещё раз посмотрел на ряды знакомых лиц. (19)Ответственность больше не казалась мне красивым значком, который дают за доверие. (20)Она оказалась обычной работой: заметить неясность, сообщить о ней и проверить, всё ли сделано правильно.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.
1) Я проверил конверт, но денег в нём больше не осталось.
2) Я ходил по комнате, а билет лежал передо мной, словно маленький укор, от которого нельзя отвернуться.
3) На следующий день я сделал новую таблицу, где отдельно отмечал и фамилии, и полученные суммы.
4) Ответственность больше не казалась мне красивым значком, который дают за доверие.
5) Я несколько раз пересчитал участников по списку и очень гордился тем, что мне доверили такое дело.
Запишите номера ответов.

(1)Мы с Лизой поссорились из-за школьного спектакля: я хотел изменить финальную сцену, а она считала, что времени на переделку уже нет. (2)Спор начался с текста, но скоро я сказал, что Лиза всегда мешает чужим идеям. (3)Она замолчала и собрала свои листы. (4)На следующий день между нами лежало колючее молчание. (5)Мы репетировали в одной комнате, передавали друг другу реквизит, но обращались только через других ребят. (6)Я убеждал себя, что защищал хороший замысел и потому не должен первым мириться. (7)Однако на репетиции выяснилось, что новую сцену действительно трудно подготовить за оставшиеся два дня. (8)Мне пришлось отказаться от неё, но признать это перед Лизой было неприятнее, чем перед всем классом. (9)После уроков я увидел, как она одна чинит порванный занавес. (10)Сначала хотел просто помочь и сделать вид, что вчерашнего разговора не было. (11)Потом понял: молча подержать ткань легче, чем назвать собственную несправедливость. (12)Я сказал, что зря обвинил её в нежелании слушать чужие идеи. (13)Лиза не ответила сразу, и мне стало страшно, что всё уже испорчено. (14)Наконец она протянула мне край занавеса и попросила держать ровнее. (15)Мы работали почти без слов, но это была уже другая тишина. (16)Перед уходом Лиза посмотрела на меня с усталой, тёплой улыбкой. (17)Она сказала, что мою сцену можно попробовать в следующем спектакле, если начать репетиции раньше. (18)Я удивился: она помнила саму идею, хотя я успел решить, что ей всё равно. (19)В тот вечер я понял, что признать неправоту не значит отказаться от себя. (20)Иногда это единственный способ снова увидеть человека, которого заслонило собственное упрямство.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является эпитет.
1) На следующий день между нами лежало колючее молчание.
2) Она замолчала и собрала свои листы.
3) После уроков я увидел, как она одна чинит порванный занавес.
4) Перед уходом Лиза посмотрела на меня с усталой, тёплой улыбкой.
5) Наконец она протянула мне край занавеса и попросила держать ровнее.
Запишите номера ответов.

Большинство участников общественного обсуждения отвергло предложение меньшинства. Какой подход соответствует демократической организации политической жизни?
1) Запретить меньшинству высказывать свои доводы после голосования.
2) Сохранить за меньшинством возможность законно отстаивать свою позицию.
3) Лишить меньшинство права участвовать в следующих обсуждениях.
4) Считать любое дальнейшее несогласие нарушением порядка.

Рассмотрите изображение. Какой документ был составлен изображённой императрицей?
1) Соборное уложение
2) Русская правда
3) Наказ
4) Конституция
Запишите номер правильного ответа.

Репродукция исторического произведения, общественное достояние. Источник и полная атрибуция приведены в разборе.

В условном государстве глава государства не является наследственным монархом, а высшие органы формируются на выборной основе на определённые сроки. Какую форму правления характеризуют эти признаки?
1) республику
2) федерацию
3) унитарное государство
4) тоталитарный режим

Рассмотрите изображение. Какое событие связано с изображённым правителем?
1) Провозглашение России империей
2) Учреждение Правительствующего сената
3) Издание Соборного уложения
4) Венчание на царство в 1547 году
Запишите номер правильного ответа.

Репродукция исторического произведения, общественное достояние. Источник и полная атрибуция приведены в разборе.

(1)Для школьной конференции я подготовил короткий рассказ о ручье, который протекает за нашим посёлком. (2)Мы с друзьями несколько недель фотографировали его берега и отмечали места, где скопился мусор. (3)Дома я рассказывал об этом спокойно, но перед выходом к слушателям всё изменилось. (4)За минуту ожидания я успел придумать миллион причин, по которым выступление непременно провалится. (5)Мне казалось, что я забуду название проекта, перепутаю фотографии и не смогу ответить даже на простой вопрос. (6)Учительница заметила, как я сминаю уголок листа, и предложила убрать написанное вступление. (7)Я испугался ещё больше: без текста мне было не за что держаться. (8)Тогда она попросила рассказать ей, что удивило меня во время первой прогулки к ручью. (9)Я сразу вспомнил велосипедную раму, которую кто-то бросил прямо в воду. (10)Потом рассказал о мужчине, помогавшем нам достать её, и о найденных под мостиком мальках. (11)Учительница сказала, что именно с этого и стоит начать. (12)Когда меня объявили, несколько шагов до стола показались бесконечной дорогой вокруг всей земли. (13)Но на первом слайде я увидел знакомый поворот ручья и вспомнил холодную воду возле сапог. (14)Я начал с велосипедной рамы, а потом почти перестал смотреть в лист. (15)Один слушатель спросил, как мы поняли, что мусор принесли недавно. (16)Я показал две фотографии одного места, сделанные в разные дни. (17)На другой вопрос я не знал ответа и честно сказал, что нам ещё предстоит это выяснить. (18)Никто не засмеялся: наоборот, нам подсказали, к кому можно обратиться. (19)После выступления я понял, что слушателям был нужен не безупречный оратор, а человек, которому есть о чём рассказать. (20)Волнение не исчезло совсем, но перестало заслонять само дело.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является гипербола.
1) Мы с друзьями несколько недель фотографировали его берега и отмечали места, где скопился мусор.
2) За минуту ожидания я успел придумать миллион причин, по которым выступление непременно провалится.
3) Я показал две фотографии одного места, сделанные в разные дни.
4) Когда меня объявили, несколько шагов до стола показались бесконечной дорогой вокруг всей земли.
5) Один слушатель спросил, как мы поняли, что мусор принесли недавно.
Запишите номера ответов.

В условной стране монарх сохраняет статус главы государства, но его полномочия ограничены конституцией и действующим парламентом. Какой вариант точнее характеризует форму правления?
1) абсолютная монархия
2) ограниченная монархия
3) президентская республика
4) парламентская республика