Задания ОГЭ.
Ответы и решения.

(1)Соня взяла в библиотеке книгу, которую давно советовала подруга, и нашла между страницами сложенную записку. (2)На ней чужим почерком было написано, что этот рассказ когда-то помог автору записки пережить трудный разговор с близким человеком. (3)Ни имени, ни подробностей там не было, только просьба вернуть книгу на полку после чтения. (4)Соня сначала решила, что это странная привычка — оставлять незнакомым людям личные слова. (5)Она хотела сразу выбросить листок, но всё-таки положила его рядом. (6)Чтение шло медленно: герои много молчали, а Соня привыкла к историям, где постоянно что-нибудь случается. (7)Несколько раз она вспоминала записку и пыталась понять, какую помощь можно найти в таком негромком повествовании. (8)Постепенно её заинтересовало не событие, а то, как один человек долго не решается попросить прощения у другого. (9)Соня узнала в этом колебании собственную недавнюю ссору с подругой. (10)Книга не давала готового совета, но позволяла посмотреть на знакомое чувство чуть со стороны. (11)Короткая записка стала для Сони ключом к двери, мимо которой она иначе прошла бы. (12)Дочитав, девочка не побежала немедленно мириться и не решила, что теперь всё понимает. (13)Она просто написала подруге, что хотела бы спокойно поговорить, когда той будет удобно. (14)Потом Соня вернулась к найденному листку. (15)Ей захотелось поблагодарить незнакомого читателя, но искать его по почерку было невозможно и не нужно. (16)Она положила рядом свой листок с короткими словами о том, что иногда рассказ помогает начать собственный разговор. (17)Прежде чем вернуть книгу, Соня спросила библиотекаря, можно ли оставить эти записки для следующих читателей. (18)Библиотекарь предложила отдельный конверт рядом с полкой, чтобы страницы книги оставались свободными. (19)Невидимая нить между читателями не оборвалась, хотя никто из них не знал чужого имени. (20)Соня впервые подумала, что чтение бывает одиночным занятием, которое всё же связывает людей.

В предложениях 6–9 найдите слово, которое в данном контексте означает «рассказ о событиях, их последовательное изложение». Выпишите это слово.

Заполните пропуск в схеме. Запишите слово, словосочетание или число. Если ответом является имя российского государя, порядковый номер запишите словом.

Заполните пропуск в схеме. Запишите слово, словосочетание или число. Если ответом является имя российского государя, порядковый номер запишите словом.

(1)После школьного кинопоказа Артём написал в общем обсуждении, что фильм скучный и смотреть его незачем. (2)Ему казалось, что для отзыва достаточно честно назвать своё впечатление. (3)Лена спросила, какой эпизод показался ему неудачным. (4)Артём ответил, что не обязан разбирать каждую сцену, если всё и так понятно. (5)Однако в разговор вступили другие зрители, и выяснилось, что некоторые заметили в фильме то, на что он почти не обратил внимания. (6)Один говорил о паузах между репликами, другая — о том, как меняется поведение героя в одинаковых обстоятельствах. (7)Артём не захотел притворяться, будто ему внезапно понравилась картина. (8)Он решил пересмотреть только одну сцену, о которой спорили больше всего. (9)Теперь он действительно увидел повторение жеста, но всё равно считал эпизод слишком затянутым. (10)Тогда Артём написал новый отзыв: объяснил, где потерял интерес и почему, а также отметил деталь, которую сначала пропустил. (11)Лена ответила, что с такой оценкой можно спорить по существу. (12)Прежнее категоричное слово было похоже на закрытую дверь, за которой не слышно собеседника. (13)Новый отзыв скорее напоминал стол для разговора: у каждого появлялось место для своего наблюдения. (14)Не все согласились с Артёмом, и он по-прежнему не собирался включать фильм в число любимых. (15)Но обсуждение перестало состоять из коротких возгласов о том, кто ничего не понимает. (16)Ребята сравнивали конкретные сцены и иногда меняли мнение о небольших деталях. (17)Артём заметил, что объяснять неприязнь бывает труднее, чем просто выразить её. (18)Зато после объяснения он сам лучше понимал, чего ждёт от кино. (19)Он не удалил первый отзыв, но добавил под ним уточнение и ссылку на продолжение. (20)Теперь честность мнения означала для него не только прямоту, но и готовность показать основания своей оценки.

В предложениях 12 найдите слово со значением «решительное, не допускающее возражений». Выпишите это слово.

(1)Слово «одинаковые» часто помогает нам быстро навести порядок в окружающем мире. (2)Мы складываем похожие предметы вместе и пользуемся общим названием, не проверяя каждую мелочь. (3)В повседневной жизни это удобно, но иногда именно маленькое различие оказывается важнее большого сходства. (4)Два ключа могут выглядеть почти одинаково, однако только один откроет нужный замок. (5)Два письма могут содержать одну просьбу, но разные интонации вызовут у адресата разные чувства. (6)Внимание к различиям особенно необходимо, когда мы говорим о людях. (7)Одинаковый возраст или общее увлечение ещё не означают одинакового опыта. (8)Один ученик молчит, потому что обдумывает ответ, другой — потому что боится ошибиться, третий — потому что не расслышал вопрос. (9)Если объяснить любое молчание отсутствием интереса, легко выбрать неверный способ разговора. (10)При этом внимательность не требует бесконечно сомневаться в каждом простом наблюдении. (11)Она начинается с готовности уточнить причину там, где от неё зависит наше действие. (12)Полезно спросить себя, что мы действительно заметили, а что просто привыкли предполагать. (13)Общее слово может стать слишком крупной сетью, сквозь которую ускользают важные подробности. (14)Тогда приходится приблизиться к отдельному случаю и дать ему собственное описание. (15)Такое усилие занимает время, зато часто избавляет от несправедливой оценки. (16)Человеку легче объяснить свою трудность, когда собеседник не решил заранее, что всё уже знает. (17)Различия не обязательно разъединяют нас и мешают общему делу. (18)Иногда они становятся разными окнами, через которые одна задача видна полнее. (19)Кто-то замечает удобство, кто-то — точность, кто-то — чувство другого участника. (20)Совместная работа выигрывает, если это разнообразие не торопятся стереть ради простой и привычной картины.

В предложениях 10–12 найдите слово со значением «испытывать неуверенность в истинности или правильности чего-либо». Выпишите это слово.

Заполните пропуск в схеме. Запишите слово, словосочетание или число. Если ответом является имя российского государя, порядковый номер запишите словом.

(1)За победу в районном конкурсе рисунков Вере подарили большой альбом с репродукциями. (2)Она несколько раз перечитала дарственную надпись и аккуратно поставила книгу на верхнюю полку. (3)Младший брат попросил посмотреть картинки, но Вера отказала: ей казалось, что подарок победителю нужно особенно беречь. (4)В следующие дни она доставала альбом только для гостей, чтобы показать первую страницу с поздравлением. (5)Однажды учительница рисования спросила, какая работа из книги понравилась Вере больше всего. (6)Девочка поняла, что почти не рассмотрела сами изображения. (7)Дома она впервые открыла альбом не на первой странице, а примерно посередине. (8)Там оказался пейзаж, в котором обычный двор был написан так внимательно, что Вера долго искала глазами отдельные детали. (9)Она заметила свет в окне, неровную дорожку и тень человека у ворот. (10)На соседней странице изображалось совсем другое место, но ей захотелось понять, как художник передал воздух и расстояние. (11)Вера позвала брата и разрешила ему выбрать картину для совместного рассматривания, только попросила вымыть руки. (12)Он сразу увидел маленькую собаку, которую она до этого не замечала. (13)Потом они стали искать, куда направлен взгляд изображённых людей, и придумывать вопросы к картинам. (14)Альбом перестал быть медалью на полке и превратился в мастерскую для их внимания. (15)Дарственная надпись никуда не исчезла, но теперь Вера открывала книгу гораздо дальше первой страницы. (16)На следующем занятии она рассказала учительнице не о поздравлении, а о дворе с освещённым окном. (17)Ей захотелось попробовать нарисовать собственный подъезд, который раньше казался совершенно неинтересным. (18)Подаренная книга стала мостом от одного конкурсного успеха к новой работе. (19)Вера по-прежнему бережно закрывала альбом и ставила его на полку. (20)Только теперь берегла его не для того, чтобы реже открывать, а чтобы дольше пользоваться.

В предложениях 1–4 найдите слово, которое в данном контексте можно заменить словом «осторожно». Выпишите это слово.

Заполните пропуск в схеме. Запишите слово, словосочетание или число. Если ответом является имя российского государя, порядковый номер запишите словом.