Задания ОГЭ.
Ответы и решения.

Какое решение наиболее непосредственно соответствует назначению социального государства?
1) установление правил дипломатического протокола
2) обеспечение поддержки людей, утративших возможность трудиться
3) определение порядка наследования престола
4) утверждение формы государственного герба

(1)В автобусе на обратном пути с экскурсии я сразу занял место у окна и положил на соседнее сиденье рюкзак. (2)Мне хотелось всю дорогу смотреть на незнакомые улицы, а не слушать разговоры одноклассников. (3)Потом вошёл Костя, который недавно пришёл в наш класс, и остановился в проходе. (4)Я заметил его, но не стал убирать рюкзак: свободные места ещё оставались дальше. (5)Костя прошёл к задним сиденьям и сел один. (6)На первой остановке учитель попросил нас проверить, все ли вернулись после короткой прогулки. (7)Мы быстро пересчитали своих привычных соседей, а про Костю никто сразу не вспомнил. (8)Он уже сидел на месте, но я увидел, как внимательно он следит за нашим разговором. (9)Мне стало неловко: формально его никто не прогонял, однако рядом с ним словно оставался пустой круг. (10)Я убрал рюкзак и спросил, не хочет ли он пересесть ближе к окну, пока я немного похожу на остановке. (11)Костя согласился, а когда я вернулся, мы сели рядом. (12)Сначала разговор не складывался, и я едва не решил, что он просто необщительный. (13)Потом за окном показалась старая водонапорная башня, и Костя сказал, что похожая стояла возле его прежнего дома. (14)Он достал телефон и показал снимок, на котором башня была окружена маленькими садами. (15)Я спросил о городе, и рассказ пошёл свободнее. (16)Его слова сначала звучали осторожно, как редкие капли перед дождём, а потом стали увереннее. (17)Мы не сделались лучшими друзьями за одну поездку, но в следующий раз уже знали, с чего начать разговор. (18)У школы я помог достать его сумку с верхней полки и предложил идти к остановке вместе. (19)Костя улыбнулся так, словно после долгого стука ему наконец открыли дверь. (20)Я понял, что иногда человеку не нужно особое приглашение в коллектив — достаточно освободить рядом место и заметить его.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является сравнение.
1) Костя прошёл к задним сиденьям и сел один.
2) Его слова сначала звучали осторожно, как редкие капли перед дождём, а потом стали увереннее.
3) У школы я помог достать его сумку с верхней полки и предложил идти к остановке вместе.
4) Костя улыбнулся так, словно после долгого стука ему наконец открыли дверь.
5) Он достал телефон и показал снимок, на котором башня была окружена маленькими садами.
Запишите номера ответов.

(1)Готовый ответ часто кажется удобным именно потому, что избавляет от необходимости разбираться. (2)Можно быстро переписать формулу, повторить красивую мысль или выбрать совет, который выглядит убедительно. (3)Но удобство не всегда показывает, насколько хорошо мы поняли задачу. (4)Представим ученика, который нашёл решение похожего примера и заменил в нём числа. (5)Если условия действительно одинаковы, результат может оказаться верным, однако небольшое различие способно сделать весь способ неприменимым. (6)Чтобы заметить это различие, нужно понимать, почему выполняется каждый шаг. (7)Другой человек берёт готовый маршрут для прогулки и не проверяет, открыт ли проход, на который ссылается описание. (8)Красиво составленный план помогает ему начать, но не освобождает от внимания к реальному месту. (9)В обоих случаях полезный инструмент становится помехой только тогда, когда его принимают за собственное понимание. (10)Чужое решение — хорошая лестница, по которой нам всё равно придётся подниматься самим. (11)Работа начинается с вопросов: какие условия здесь важны, откуда взялось это действие, что изменится при другой исходной ситуации. (12)Иногда достаточно объяснить решение своими словами, чтобы обнаружить пропущенное звено. (13)Если объяснение держится лишь на фразе «так написано», стоит вернуться к этому месту и проверить его. (14)Самостоятельность при этом не означает отказ от книг, советов и любых подсказок. (15)Никто не обязан каждый раз заново открывать известное правило. (16)Важно использовать найденное как материал для размышления и уметь сказать, почему оно подходит именно сейчас. (17)Тогда готовый ответ перестаёт быть занавеской, за которой прячется непонимание. (18)Он становится началом разговора с задачей, а не способом побыстрее от неё избавиться. (19)Проверка может занять лишние минуты, зато помогает действовать увереннее в следующей ситуации, где знакомого образца уже не будет. (20)Настоящее удобство состоит не только в сэкономленном времени, но и в способности продолжать без постоянной опоры на чужие шаги.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) Представим ученика, который нашёл решение похожего примера и заменил в нём числа.
2) Чужое решение — хорошая лестница, по которой нам всё равно придётся подниматься самим.
3) Самостоятельность при этом не означает отказ от книг, советов и любых подсказок.
4) Тогда готовый ответ перестаёт быть занавеской, за которой прячется непонимание.
5) Готовый ответ часто кажется удобным именно потому, что избавляет от необходимости разбираться.
Запишите номера ответов.

В конституции условной страны народ назван источником государственной власти. Какое положение развивает этот принцип?
1) должности передаются по праву рождения
2) власть принадлежит только наиболее состоятельным
3) граждане участвуют в формировании органов власти
4) население исключено из принятия публичных решений

Какое полномочие указывает, что учреждение выступает государственным органом, а не обычным производственным предприятием?
1) покупать мебель для помещений
2) нанимать технических работников
3) вести учёт расходов
4) принимать обязательные властные решения в установленной сфере

(1)В воскресенье я составил такой длинный список дел, что свободного места на странице почти не осталось. (2)Хотелось закончить домашнюю работу, прочитать книгу, разобрать шкаф и ещё успеть погулять с младшей сестрой. (3)Каждый пункт по отдельности выглядел небольшим, поэтому я не видел причин что-либо переносить. (4)Утром задача по геометрии оказалась сложнее, чем я ожидал, и я потратил на неё почти вдвое больше времени. (5)Потом выяснилось, что для шкафа сначала нужны пустые коробки, которых дома не было. (6)К середине дня я уже сердился на всё, что нарушало красивый порядок. (7)Когда сестра напомнила о прогулке, я ответил, что она мешает мне закончить важные дела. (8)Она тихо ушла в свою комнату, а я снова посмотрел на список. (9)Пункт о прогулке стоял там с самого начала, но почему-то именно его я готов был вычеркнуть первым. (10)Мне стало ясно, что я составил план не для реального дня, а для человека, который никогда не устаёт и не встречает трудностей. (11)Я перенёс разбор шкафа, выбрал необходимую часть чтения и закончил то, что действительно требовалось к понедельнику. (12)Потом постучал к сестре и спросил, не поздно ли ещё выйти. (13)Мы успели дойти до пруда, посмотреть на уток и вернуться до темноты. (14)По дороге я уже не пересчитывал мысленно оставшиеся пункты. (15)Вечером список выглядел короче, зато я мог объяснить каждое изменение. (16)План перестал быть тесной клеткой, в которую я пытался втиснуть целый день. (17)Он стал компасом: помогал выбрать направление, но не требовал идти сквозь любые препятствия напрямик. (18)На следующую неделю я оставил в расписании несколько пустых промежутков. (19)Раньше они показались бы мне потерянным временем, а теперь я понимал, что это место для жизни, которую нельзя рассчитать до минуты. (20)И обещанную прогулку я записал не на последней строке.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) Вечером список выглядел короче, зато я мог объяснить каждое изменение.
2) План перестал быть тесной клеткой, в которую я пытался втиснуть целый день.
3) Он стал компасом: помогал выбрать направление, но не требовал идти сквозь любые препятствия напрямик.
4) Потом постучал к сестре и спросил, не поздно ли ещё выйти.
5) Мы успели дойти до пруда, посмотреть на уток и вернуться до темноты.
Запишите номера ответов.

(1)На школьном турнире по настольному теннису я впервые дошёл до решающей встречи. (2)Соперник играл спокойно, а я после каждого удачного мяча оглядывался на ребят у стены. (3)Мне очень хотелось, чтобы они увидели мою победу. (4)В середине партии судья отвлёкся на упавшую рядом бутылку и записал очко не тому игроку. (5)Я заметил ошибку сразу: последний мяч ушёл с моей ракетки за край стола. (6)Соперник тоже посмотрел на табло, но не стал спорить и приготовился подавать. (7)Несколько секунд я молчал, убеждая себя, что судья сам отвечает за счёт. (8)К тому же ошибку можно было назвать случайной, а лишнее очко почти не выделялось среди остальных. (9)Однако теперь табло превратилось для меня в зеркало, в котором слишком хорошо видно моё молчание. (10)Я поднял руку и сказал, что очко должно быть записано сопернику. (11)Судья переспросил, восстановил последний розыгрыш и исправил цифры. (12)Никто не произнёс торжественной речи, матч просто продолжился. (13)Я проиграл с небольшим отставанием и сначала почувствовал такую сильную досаду, что не хотел подходить к друзьям. (14)Потом соперник пожал мне руку и предложил потренироваться вместе на следующей неделе. (15)Он сказал, что с человеком, который сам уточняет счёт, приятно играть. (16)Победа по-прежнему была для меня важна, и я не стал делать вид, будто результат ничего не значит. (17)Но незаслуженное очко уже не выглядело маленькой безобидной удачей. (18)Оно было бы занозой в памяти о матче, даже если бы помогло выиграть. (19)Дома я записал несколько ошибок в игре и решил поработать над подачей. (20)А на приглашение потренироваться ответил сразу: мне тоже хотелось играть так, чтобы можно было доверять друг другу.

Укажите варианты ответов, в которых средством выразительности речи является метафора.
1) Однако теперь табло превратилось для меня в зеркало, в котором слишком хорошо видно моё молчание.
2) Оно было бы занозой в памяти о матче, даже если бы помогло выиграть.
3) Судья переспросил, восстановил последний розыгрыш и исправил цифры.
4) Потом соперник пожал мне руку и предложил потренироваться вместе на следующей неделе.
5) В середине партии судья отвлёкся на упавшую рядом бутылку и записал очко не тому игроку.
Запишите номера ответов.

Представители двух государств ведут переговоры, чтобы мирно урегулировать пограничное разногласие. Какая внешняя функция проявляется?
1) дипломатическое обеспечение мира
2) социальная поддержка семей
3) охрана внутреннего правопорядка
4) управление школьным образованием