Задания ОГЭ.
Ответы и решения.

(1)После экскурсии в общем чате появилась фотография, на которой Саша споткнулся о ступеньку и нелепо взмахнул руками. (2)Кто-то добавил подпись, и несколько человек сразу прислали смеющиеся значки. (3)Я тоже улыбнулся, хотя помнил, что в тот момент Саша больно ударил колено. (4)Он ничего не написал, и мне захотелось решить, что ему самому всё это смешно. (5)Потом фотографию начали пересылать в другие чаты, а подписи становились всё обиднее. (6)Я открыл поле ответа и долго смотрел на пустую строку. (7)Сказать, что пора остановиться, было совсем не трудно, но я представлял, как теперь начнут подшучивать надо мной. (8)Каждая минута молчания добавляла ещё один кирпич в стену между мной и Сашей. (9)Наконец я написал, что на экскурсии он ушибся и что не стоит превращать этот случай в развлечение. (10)Первый ответ был насмешливым: меня спросили, не назначил ли я себя главным защитником. (11)Я уже собирался стереть сообщение, когда появилась короткая реплика одноклассницы: она тоже считала, что фотографию пора убрать. (12)За ней написал ещё один человек, до этого молчавший. (13)Автор удалил снимок из общего чата и попросил остальных не пересылать его дальше. (14)Я понимал, что уже разошедшиеся копии нельзя вернуть одним нажатием, но поток насмешек хотя бы прекратился. (15)На следующий день Саша подошёл ко мне у раздевалки. (16)Я начал объяснять, что не хотел делать из него беспомощного, но он остановил меня и просто поблагодарил. (17)Мы вместе пошли в класс, обсуждая совсем другое. (18)Тяжёлый узел вчерашнего молчания постепенно ослабевал. (19)Мне не стало легко спорить с большинством, зато исчезло удобное оправдание, будто моё слово ничего не изменит. (20)Теперь я знал, что иногда другие тоже ждут первого спокойного возражения.

В предложениях 9–13 найдите слово со значением «короткое высказывание в ответ на слова собеседника». Выпишите это слово.

Заполните пропуск в схеме. Запишите слово, словосочетание или число. Если ответом является имя российского государя, порядковый номер запишите словом.

На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: учащиеся без опыта правового кружка и учащиеся с опытом правового кружка. Вопрос: «Что помогает понять содержание правовой нормы?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы.
Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения, чем объясняется указанное Вами сходство и различие. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.

(1)На встречу в нашу школу приехала путешественница, которая несколько лет работала в разных странах. (2)Мне поручили помочь ей найти нужный кабинет и проверить, всё ли готово к выступлению. (3)Я немного знал язык, на котором ей было удобнее говорить, и заранее выучил длинное приветствие. (4)Когда гостья появилась у входа, я произнёс его почти без остановки и с облегчением замолчал. (5)Она улыбнулась, а потом задала вопрос, которого в моём подготовленном тексте не было. (6)Я растерялся и попросил повторить, но от волнения снова ничего не понял. (7)На мгновение мне захотелось сделать вид, будто ответ уже ясен, и просто повести её за собой. (8)Однако она показывала на небольшую сумку, и я догадался, что вопрос касается вещей, а не кабинета. (9)Я произнёс несколько простых слов, уточняя, нужно ли оставить сумку или взять её с собой. (10)Гостья кивнула, показала на гардероб, и мы наконец разобрались. (11)Дальше разговор пошёл медленнее, зато я уже не боялся переспрашивать. (12)По дороге она заметила рисунки на стенах и попросила рассказать, кто их сделал. (13)Мне не хватало названий красок и техник, поэтому я объяснил то, что знал: эти работы создали ученики после поездки к реке. (14)Язык перестал быть для меня лестницей с опасными пропущенными ступенями и стал мостом, который мы достраивали вдвоём. (15)Когда началось выступление, я слушал особенно внимательно и узнавал слова, ещё недавно казавшиеся бесполезными в учебнике. (16)После встречи гостья поблагодарила меня за помощь, хотя я прекрасно помнил все свои ошибки. (17)Она сказала через переводчика, что ей было приятно встретить человека, который действительно старался понять её вопрос. (18)Дома я снова открыл записанное приветствие. (19)Безупречные фразы выглядели красиво, но теперь рядом с ними появились короткие вопросы для уточнения. (20)Вместо стены из заученных слов у меня постепенно появлялась дверь в настоящий разговор. (21)Я не стал знать язык за один день, но яснее понял, зачем продолжаю его учить.

В предложениях 5–8 найдите слово, которое в данном контексте можно заменить словом «смутился». Выпишите это слово.

Заполните пропуск в схеме. Запишите слово, словосочетание или число. Если ответом является имя российского государя, порядковый номер запишите словом.

Заполните пропуск в схеме. Запишите слово, словосочетание или число. Если ответом является имя российского государя, порядковый номер запишите словом.

(1)На занятии кружка нам предложили проверить, какая из двух самодельных лодочек выдержит больший груз. (2)Я был уверен в своей конструкции: она выглядела аккуратнее и имела высокие борта. (3)Мы поставили лодочки в таз и начали по одной добавлять одинаковые монеты. (4)Моя накренилась первой, и я тут же объявил, что соперник положил монеты ближе к краю. (5)Проверить это было уже трудно: часть монет оказалась на дне, а мокрая бумага потеряла форму. (6)Руководитель предложил изготовить новые лодочки и заранее договориться, как именно размещать груз. (7)Я встретил предложение в штыки: мне казалось, что все просто не хотят признать очевидную случайность. (8)Другой участник, Денис, не стал спорить о том, кто прав, и принёс лист для записи условий. (9)Мы выбрали одинаковую бумагу, одинаковое число сгибов и отметили места для монет. (10)Кроме того, решили повторить испытание несколько раз, а не останавливаться после первого результата. (11)Подготовка заняла больше времени, чем само соревнование, и постепенно мне стало интересно, почему форма всё-таки влияет на устойчивость. (12)Во второй попытке моя лодочка снова накренилась раньше. (13)На этот раз я видел каждое движение Дениса и не мог объяснить результат его неосторожностью. (14)Он предложил сравнить ширину дна, и мы заметили важное различие, которое прежде скрывали высокие борта. (15)Я перестал ломать голову над тем, как оправдать поражение, и начал менять саму конструкцию. (16)Следующая лодочка выглядела менее изящно, зато держалась заметно устойчивее. (17)Руководитель попросил записать не только удачный результат, но и то, что мы делали до него. (18)Я оставил в таблице все испытания, включая первые неудачные. (19)Оказалось, они не портили работу, а объясняли, откуда взялось окончательное решение. (20)Уходя, я поблагодарил Дениса за спокойствие: без него я, наверное, так и спорил бы о первой монете.

В предложениях 11–16 найдите слово, которое в данном контексте можно заменить словом «изысканно». Выпишите это слово.

На диаграмме представлены условные данные учебного опроса двух групп: участники опроса до 25 лет и участники опроса 45 лет и старше. Вопрос: «Как вы учитываете повседневные расходы?» Каждый выбирал один ответ. Доли указаны в процентах от числа опрошенных каждой группы.
Сформулируйте по одному выводу: а) о сходстве; б) о различии ответов. Выскажите предположения о пользе и возможном вреде регулярного учёта семейных расходов. Каждое предположение сформулируйте как распространённое предложение с объяснением.