(1)В школьном коридоре освободилась большая рамка: старый стенд сняли, а новый ещё не придумали. (2)Нашему классу предложили оформить её к юбилею школы, и я сразу вызвалась нарисовать здание с высоты птичьего полёта. (3)На моём рисунке крыша получалась красной, окна сияли, словно маленькие зеркала, а деревья аккуратно стояли вдоль дорожки. (4)Одноклассники похвалили работу, и я уже представляла её на стене. (5)Но на следующий день Лена принесла несколько чёрно-белых фотографий, найденных в школьном архиве. (6)На одной учительница в резиновых сапогах держала тонкий саженец, на другой ребята красили парты прямо во дворе. (7)Лена предложила разместить рядом с рисунком эти снимки и подписи к ним. (8)Я возразила: фотографии занимали слишком много места, а мой рисунок пришлось бы уменьшить. (9)После уроков мы пошли к учительнице, которая разбирала архив, и я спросила, почему старые снимки нельзя оставить в альбоме. (10)Она не стала спорить, а показала нам ещё одну фотографию: перед недостроенной школой стояли люди с лопатами. (11)Оказалось, некоторые из них после основной работы приходили помогать строителям. (12)Я смотрела на маленькие серые фигуры и впервые подумала, сколько чужих усилий скрывается за привычным словом «школа». (13)Мой красивый фасад был только обложкой книги, которую я ещё не открывала. (14)Домой я вернулась поздно, но не стала откладывать дело в долгий ящик. (15)На большом листе я нарисовала новую схему стенда: в середине оставила здание, а вокруг разместила фотографии и короткие рассказы. (16)Окна теперь занимали меньше места, зато в них как будто появился свет настоящей жизни. (17)Когда мы повесили стенд, возле него остановилась незнакомая женщина и долго рассматривала снимок с саженцем. (18)Она улыбнулась и сказала, что эта учительница преподавала у её матери. (19)Я отошла чуть в сторону, чтобы не мешать, и увидела, как вокруг рамки собрались люди. (20)Теперь они разглядывали не только мою работу — они узнавали свою школу.
В предложениях 13–15 найдите фразеологизм со значением «надолго отсрочить выполнение чего-либо». Выпишите его.
В предложении 14 употреблено выражение «откладывать дело в долгий ящик», то есть надолго переносить выполнение. Отрицание «не» относится к сказуемому и не входит в сам фразеологизм.
Выберите положения, характеризующие идеологическое многообразие в Российской Федерации. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Каждый гражданин обязан придерживаться одной утверждённой государством системы взглядов. 2) Никакая идеология не может устанавливаться в качестве государственной. 3) Органы местного самоуправления не входят в систему органов государственной власти. 4) Никакая идеология не может устанавливаться в качестве обязательной. 5) Идеологическое многообразие позволяет пропаганду национального превосходства.
Ответ и объяснение
Ответ: 24
1) Не подходит. Это противоречит идеологическому многообразию. 2) Подходит. Это положение статьи 13. 3) Не подходит. Это положение о местном самоуправлении, а не об идеологическом многообразии. 4) Подходит. Так установлено статьёй 13. 5) Не подходит. Такая пропаганда запрещена статьёй 29.
(1)По субботам я ездил к деду на другом конце города и обычно проводил всю дорогу в наушниках. (2)Маршрут казался мне скучным: аптека, мост, длинная кирпичная стена, а потом конечная остановка. (3)Однажды автобус остановился раньше положенного: у дорожного ограждения стояла женщина с тяжёлой сумкой и внимательно смотрела на номера машин. (4)Водитель открыл дверь и спросил, не потерялась ли она. (5)Женщина объяснила, что приехала к сестре, но нужную остановку перенесли из-за ремонта, а название улицы она записала на бумажке, оставшейся дома. (6)Несколько пассажиров одновременно стали давать советы, и женщина растерялась ещё больше. (7)Я снял наушники, когда женщина упомянула библиотеку рядом с домом сестры: дед жил неподалёку от этой библиотеки. (8)В телефоне у меня была карта, однако я не знал, как объяснить незнакомому человеку дорогу через двор с двумя одинаковыми арками. (9)Сначала хотелось просто показать экран и снова заняться своей музыкой. (10)Но женщина держала сумку обеими руками, как спасательный круг посреди незнакомого города. (11)Я сказал, что выйду вместе с ней и покажу нужный поворот. (12)На конечной я позвонил деду и предупредил, что немного задержусь. (13)Мы шли медленно, и впервые за много поездок я разглядел старую мозаику над аркой и крохотный сад за кирпичной стеной. (14)Женщина рассказала, что давно не была в городе и всё здесь кажется ей непривычным. (15)Её тревога понемногу отступала, как тень, уходящая с нагретой солнцем скамейки. (16)Возле нужного дома нас уже ждала сестра: она сама вышла к подъезду, не дождавшись звонка. (17)Они обнялись, а я незаметно поставил сумку рядом со скамейкой и попрощался. (18)Дед встретил меня вопросом, почему я опоздал, и я рассказал ему о дороге. (19)Он усмехнулся: «Выходит, сегодня ты доехал дальше конечной». (20)Я сначала не понял шутки, а потом подумал, что дед, наверное, говорил совсем не о расстоянии. (21)Обычный маршрут впервые перестал быть пустым промежутком между двумя делами.
В предложениях 5–8 найдите слово со значением «утратила уверенность, не знала, как поступить». Выпишите это слово.
Ответ и объяснение
Ответ: растерялась
В предложении 6 сказано, что одновременные советы ещё больше смутили женщину: она «растерялась». Другие глаголы указанного фрагмента не передают утраты уверенности.
ЕГЭ, задание 12. Окончания и суффиксы глагольных форм
Задание 12.3
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) (они) вытерп..т, ненавид..щий 2) (он) стел..т, (ты) бре..шь 3) та..щий (снег), колебл..щийся 4) (он) кле..т, вид..вший 5) леле..вший, наде..вшийся
Нужна подсказка?
Восстановите каждое слово полностью, затем сравните буквы внутри ряда.
Ответ и объяснение
Ответ: 1235
1) (они) вытерпят, ненавидящий — я, я. Ряд подходит. 2) (он) стелет, (ты) бреешь — е, е. Ряд подходит. 3) тающий (снег), колеблющийся — ю, ю. Ряд подходит. 4) (он) клеит, видевший — и, е. Буквы различаются. 5) лелеявший, надеявшийся — я, я. Ряд подходит. Терпеть и ненавидеть — исключения второго спряжения: вытерпят, ненавидящий. Стелить и брить относятся к первому спряжению: стелет, бреешь. Таять и колебаться дают тают, колеблются, поэтому тающий (снег) и колеблющийся. Клеить — второе спряжение, клеит. Перед -вш- сохраняется гласная инфинитива: видеть — видевший, лелеять — лелеявший, надеяться — надеявшийся.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Выберите положения, характеризующие федеративное устройство Российского государства. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Признаётся идеологическое многообразие. 2) Частная собственность защищается законом. 3) Разграничены предметы ведения между Российской Федерацией и её субъектами. 4) Субъекты РФ равноправны во взаимоотношениях с федеральными органами государственной власти. 5) В состав РФ входят республики, края, области и другие предусмотренные Конституцией виды субъектов.
Ответ и объяснение
Ответ: 345
1) Не подходит. Это принцип идеологического плюрализма. 2) Не подходит. Это экономическая гарантия. 3) Подходит. Это принцип федеративного устройства по статье 5. 4) Подходит. Принцип закреплён статьёй 5. 5) Подходит. Россия состоит из субъектов Федерации.
(1)Перед открытием школьной выставки мы три дня подписывали фотографии растений, собранные участниками летнего похода. (2)Я отвечал за стенд о болотах и очень гордился тем, что выучил несколько длинных научных названий. (3)На репетиции экскурсии я произносил их быстро и уверенно, а друзья молча кивали. (4)Первой посетительницей оказалась маленькая сестра моего одноклассника. (5)Она выслушала вступление и спросила, зачем вообще нужны болота, если по ним нельзя нормально ходить. (6)Я начал говорить о растительных сообществах, но девочка перебила: «А если попроще?» (7)Мне стало досадно: я ведь столько готовился, а теперь будто снова стоял перед пустой тетрадью. (8)Я посмотрел на учителя, ожидая, что он поможет продолжить рассказ. (9)Учитель, однако, предложил сначала ответить именно на вопрос посетительницы. (10)Тогда я вспомнил, как в походе мы сравнивали сухой мох с мокрым и удивлялись, сколько воды он удерживает. (11)Я взял губку, оставшуюся после уборки, и объяснил, что это лишь наглядное сравнение, но оно помогает представить, как участок с мхом может запасать влагу. (12)Девочка внимательно посмотрела на губку и задала новый вопрос: куда вода девается потом? (13)Теперь мне хотелось не поскорее закончить экскурсию, а вместе с ней разобраться в том, чего я сам ещё не понимал. (14)После выставки я нашёл книгу о болотах и переписал почти все подписи к стенду. (15)Научные названия остались, но рядом появились короткие объяснения и вопросы, с которых можно начать разговор. (16)Прежняя речь была для меня тяжёлым чемоданом: я таскал её с собой, не умея достать нужную вещь. (17)Теперь у каждой фразы появилось своё место и назначение. (18)Я понял, что понятный вопрос бывает полезнее вежливого кивка. (19)Он не уменьшает знание, а показывает, где ему ещё предстоит вырасти.
В предложениях 6–9 найдите слово, близкое по значению к выражению «обидно, неприятно из-за неудачи». Выпишите это слово.
Ответ и объяснение
Ответ: досадно
В предложении 7 слово «досадно» обозначает неприятное чувство из-за того, что подготовленный рассказ оказался непонятным слушательнице.
ЕГЭ, задание 12. Спряжение и образование причастий
Задание 12.4
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) бор..щийся, (они) стро..т 2) слыш..щий, (они) дыш..т 3) (они) провер..т, стро..щийся 4) обид..вший, рассе..нный 5) завис..вший, увид..нный
Нужна подсказка?
Восстановите каждое слово полностью, затем сравните буквы внутри ряда.
Ответ и объяснение
Ответ: 235
1) борющийся, (они) строят — ю, я. Буквы различаются. 2) слышащий, (они) дышат — а, а. Ряд подходит. 3) (они) проверят, строящийся — я, я. Ряд подходит. 4) обидевший, рассеянный — е, я. Буквы различаются. 5) зависевший, увиденный — е, е. Ряд подходит. Бороться относится к первому спряжению: борются — борющийся; строить ко второму: строят — строящийся. Слышать и дышать — исключения второго спряжения: слышащий, дышат. Проверить даёт проверят. В обидевший и зависевший сохраняется е инфинитива; рассеять даёт рассеянный, увидеть — увиденный.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
