(1)Я давно просил дедушку взять меня на рыбалку и был уверен, что домой мы вернёмся с полным ведром. (2)Вечером приготовил снасти, несколько раз проверил фонарь и даже освободил место в холодильнике. (3)Утром мы пришли к реке раньше солнца. (4)Вода лежала неподвижно, как тёмное стекло, и только возле камней иногда появлялись круги. (5)Я забросил удочку и сразу начал следить за поплавком. (6)Прошёл час, потом другой, но ничего не происходило. (7)Дедушка сидел спокойно, а я то менял место, то доставал телефон, чтобы проверить время. (8)Наконец я сказал, что день пропал зря. (9)Дедушка не стал спорить и попросил помочь собрать разбросанную у берега леску. (10)Кто-то оставил её возле кустов, и она тонко поблёскивала между травинками. (11)Пока я распутывал леску, над водой пролетела птица с ярким голубым пятном на спине. (12)Я окликнул дедушку, но птица уже скрылась за поворотом. (13)Он предложил посидеть ещё немного и посмотреть, появится ли она снова. (14)На этот раз я наблюдал не за поплавком, а за низкой веткой над водой. (15)Через несколько минут птица вернулась и на секунду замерла, словно маленькая яркая искра над тёмной рекой. (16)Я боялся пошевелиться и впервые за утро совсем забыл о времени. (17)Домой мы несли пустое ведро и пакет с собранной леской. (18)Дедушка спросил, что я расскажу о нашей поездке. (19)Я начал с птицы, потом вспомнил следы на песке и то, как менялся цвет воды после восхода. (20)О неудачной рыбалке мне почему-то уже не хотелось говорить. (21)Я понял, что пустое ведро ещё не означает пустого дня.
В предложениях 9–16 найдите слово со значением «стала неподвижной, перестала двигаться». Выпишите это слово.
Ответ и объяснение
Ответ: замерла
В предложении 15 слово «замерла» означает «перестала двигаться, стала неподвижной». В данном контексте оно противопоставлено движению.
(1)На летние занятия по рисованию к нам пришёл мальчик, который недавно переехал и ещё плохо говорил по-русски. (2)Его звали Тимур, но знакомство почему-то закончилось тем, что мы сразу стали обсуждать, какие слова он произносит неправильно. (3)Никто не собирался его обижать: нам просто казалось забавным необычное ударение. (4)Я тоже улыбнулся, а потом заметил, что Тимур стал отвечать всё короче. (5)На следующем занятии учительница предложила нам нарисовать место, которое хотелось бы показать другу. (6)Тимур работал быстро и почти не поднимал головы. (7)На его листе появился двор с виноградной лозой, узким проходом между домами и круглым столом в тени. (8)Я хотел спросить, где это, но не знал, как начать после нашей первой встречи. (9)Тимур сам придвинул рисунок и показал на стол. (10)Он стал рассказывать о дедушке, который по вечерам чинил там разные вещи для соседей. (11)Слов ему не хватало, и он помогал себе жестами, рисовал рядом маленькие детали. (12)Я несколько раз угадал смысл и записал на полях нужные русские слова. (13)Тимур прочитал их вслух, а потом научил меня, как те же вещи называются на его родном языке. (14)У меня получилось далеко не сразу. (15)Я повторял короткое слово и слышал, что звуки упорно не хотят становиться на свои места. (16)Тимур терпеливо произносил его ещё раз и ни разу не засмеялся. (17)В тот день мне стало стыдно за улыбку на первом занятии. (18)За непривычным ударением оказался целый мир, которого я до сих пор не замечал. (19)Теперь мы обменивались не только карандашами: каждый приносил на занятие несколько новых слов. (20)Я понял, что чужая речевая ошибка может говорить не о бедности мысли: иногда между богатым замыслом и его выражением на новом языке лежит настоящая пропасть.
В предложениях 8–16 найдите слово со значением «движениями рук или головы, которыми что-либо выражают или сопровождают речь». Выпишите это слово.
Ответ и объяснение
Ответ: жестами
В предложении 11 слово «жестами» обозначает движения, которыми Тимур помогал себе объяснить мысль.
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) замет..вший, исправ..вший 2) услыш..вший, увид..вший 3) прикле..нный, выстро..нный 4) растер..нный, расстрел..нный 5) скош..нный, зате..нный
Ответ и объяснение
Ответ: 134
1) заметивший, исправивший. Заметить и исправить сохраняют и перед -вш-. 2) услышавший, увидевший. Гласная перед -вш- определяется инфинитивом: услышать — а, увидеть — е. 3) приклеенный, выстроенный. Полные страдательные причастия от приклеить и выстроить имеют -енн-. 4) растерянный, расстрелянный. Растерять и расстрелять сохраняют я перед нн. 5) скошенный, затеянный. Скосить — скошенный с е; затеять — затеянный с я.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Выберите положения, характеризующие правовой характер Российского государства. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Конституция РФ имеет высшую юридическую силу. 2) Судьи обязаны выполнять указания местной администрации по конкретному делу. 3) Органы государственной власти обязаны соблюдать Конституцию РФ и законы. 4) Любой приказ должностного лица выше закона. 5) Права и свободы определяют смысл и применение законов и обеспечиваются правосудием.
Ответ и объяснение
Ответ: 135
1) Подходит. Верховенство Конституции установлено статьёй 15. 2) Не подходит. Это противоречит независимости судей. 3) Подходит. Это обязанность по статье 15. 4) Не подходит. Это противоречит верховенству права. 5) Подходит. Так устанавливает статья 18.
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов. 1) завис..щий, ненавид..щий 2) стел..щийся, бор..щийся 3) колыш..щийся, мерца..щий 4) слыш..щий, дыш..щий 5) кле..щий, се..щий
Ответ и объяснение
Ответ: 124
1) зависящий, ненавидящий. Зависеть и ненавидеть — исключения II спряжения: зависят, ненавидят, суффикс -ящ-. 2) стелющийся, борющийся. I спряжение: стелются и борются, суффикс -ющ-. 3) колышущийся, мерцающий. Колышутся — колышущийся с у; мерцают — мерцающий с ю. 4) слышащий, дышащий. II спряжение: слышат и дышат, суффикс -ащ-. 5) клеящий, сеющий. Клеят — клеящий с я; сеют — сеющий с ю.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Выберите положения, характеризующие республиканскую форму правления в РФ. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Российская Федерация состоит из равноправных субъектов. 2) Должность главы государства передаётся по наследству. 3) Президент РФ избирается гражданами на установленный Конституцией срок. 4) Глава государства обладает пожизненным наследственным титулом. 5) Депутаты Государственной Думы избираются гражданами.
Ответ и объяснение
Ответ: 35
1) Не подходит. Это признак федеративного устройства, а не республиканской формы правления. 2) Не подходит. Наследственного престолонаследия в РФ нет. 3) Подходит. Выборность и срочность полномочий характерны для республики. 4) Не подходит. Это монархический признак, не установленный Конституцией РФ. 5) Подходит. Выборное представительство соответствует республиканскому устройству.
