(1)После школьного концерта мы с друзьями задержались в актовом зале, чтобы сфотографироваться на сцене. (2)Стулья стояли криво, под ними лежали обрывки лент и бумажные стаканчики. (3)Мы старались выбрать угол, где беспорядок не попадёт в кадр. (4)В дверях появилась уборщица Нина Петровна и спросила, надолго ли мы ещё. (5)Я ответил, что осталось всего несколько минут, хотя собирался сделать не меньше десятка снимков. (6)Она молча поставила ведро и начала собирать бумагу в дальнем конце зала. (7)Мне стало неудобно, но я успокоил себя привычной мыслью: это её работа. (8)В это время один из друзей попросил Нину Петровну подержать телефон и снять нас всех вместе. (9)Она вытерла руки, взяла телефон и несколько раз переспросила, куда нажать. (10)На фотографии мы получились весёлыми, а за нашими спинами по-прежнему виднелись стаканчики. (11)Глядя на экран, я вдруг заметил то, что весь вечер пытался оставить за границей снимка. (12)Нина Петровна вернула телефон и наклонилась за очередной лентой. (13)Я попросил друзей подождать и начал складывать стулья так, как они стояли до концерта. (14)Один сначала удивился, но затем взял пустой пакет, а остальные собрали стаканчики. (15)Дело заняло совсем немного времени, потому что нас было много. (16)Нина Петровна посмотрела на свободные проходы и улыбнулась усталой, тёплой улыбкой. (17)Я больше не искал красивого места для фотографии. (18)Рядом с нами был человек, чей труд мы весь вечер считали чем-то само собой разумеющимся. (19)Колючее чувство неловкости сменилось простым желанием помочь закончить уборку. (20)Уже у выхода я спросил, куда отнести собранные пакеты, и впервые подумал, что благодарность бывает не только вежливым словом.
В предложениях 1–6 найдите слово, противоположное по значению слову «порядок». Выпишите это слово.
Ответ и объяснение
Ответ: беспорядок
В предложении 3 «беспорядок» называет состояние зала после концерта и является антонимом слова «порядок».
(1)Возле нашей школы рос огромный дуб, и каждый новый класс слышал историю о том, что его посадил известный писатель. (2)Никто не помнил, откуда взялся этот рассказ, но он переходил из одной школьной презентации в другую. (3)Когда мы готовили экскурсию по району, мне достался именно дуб. (4)Я нашла красивую фотографию, написала вступление и уже собиралась закончить работу, когда учитель спросил об источнике. (5)Сначала я показала прошлогоднюю презентацию, однако вопрос был не о том, где рассказ повторили, а о том, чем он подтверждается. (6)В библиотеке нам помогли посмотреть старые планы и газетные заметки о школьном дворе. (7)Оказалось, что во время предполагаемого приезда писателя на этом месте ещё находилось другое здание, а дерево впервые упоминалось значительно позже. (8)Это не давало точной даты посадки, но привычную историю уже нельзя было рассказывать как установленный факт. (9)Мне стало жаль эффектного вступления: без знаменитого имени дуб будто терял половину своей привлекательности. (10)Тогда библиотекарь показала заметку о том, как жители отстояли дерево при расширении дороги. (11)Там не было известного героя, зато перечислялись обычные люди, которые собирали подписи и предлагали изменить проект. (12)Я нашла одну из участниц этих событий и записала её рассказ с разрешения. (13)Она вспомнила не торжественные речи, а долгие обсуждения и несколько вариантов обхода корней. (14)На экскурсии я сначала честно назвала историю о писателе неподтверждённой легендой. (15)Потом рассказала о людях, благодаря которым дерево осталось на месте. (16)Шелестевшая над нами крона раскинула зелёный шатёр над несколькими поколениями соседей. (17)Я заметила, что слушатели смотрят на дуб не менее внимательно, чем ожидалось от рассказа о знаменитости. (18)Корни местной памяти уходили глубже одного красивого имени. (19)После экскурсии ко мне подошёл мальчик и сказал, что его бабушка тоже помнит обсуждение дороги. (20)Я попросила записать её воспоминания: теперь история не заканчивалась последним слайдом, а продолжалась вопросами.
В предложениях 4–8 найдите слово со значением «предположительного, ещё не подтверждённого как достоверный». Выпишите это слово.
Ответ и объяснение
Ответ: предполагаемого
В предложении 7 «предполагаемого» относится к приезду писателя, который назывался в легенде, но не был подтверждён.
ЕГЭ, задание 12. Окончания глаголов в описании работы
Задание 12.29
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) он кол..т дрова, она пор..т старый шов 2) рабочий кле..т детали, ветер ве..т с моря 3) мы слыш..м сигнал, мы держ..м фонарь 4) вы пиш..те отчёт, вы стро..те мост 5) они бор..тся за победу, они стел..т скатерть
Ответ и объяснение
Ответ: 135
он колет дрова — буква Е: I спряжение, колоть. она порет старый шов — буква Е: I спряжение, пороть. рабочий клеит детали — буква И: II спряжение, клеить. ветер веет с моря — буква Е: I спряжение, веять. мы слышим сигнал — буква И: II спряжение, слышать — исключение. мы держим фонарь — буква И: II спряжение, держать — исключение. вы пишете отчёт — буква Е: I спряжение, писать. вы строите мост — буква И: II спряжение, строить. они борются за победу — буква Ю: I спряжение, бороться. они стелют скатерть — буква Ю: I спряжение, стелить — исключение. Одинаковая буква в обоих словах рядов: 1, 3, 5.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Выберите положения, характеризующие личные (гражданские) права и свободы человека в РФ. Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Право граждан участвовать в управлении делами государства. 2) Право на неприкосновенность жилища. 3) Право на социальное обеспечение по возрасту. 4) Право на неприкосновенность частной жизни. 5) Право на отдых.
Ответ и объяснение
Ответ: 24
1) Не подходит. Это политическое право. 2) Подходит. Это личное право по статье 25. 3) Не подходит. Это социально-экономическое право. 4) Подходит. Это личное право по статье 23. 5) Не подходит. Это социально-экономическое право, связанное со сферой труда.
ЕГЭ, задание 12. Буква перед суффиксом прошедшего времени
Задание 12.30
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) посе..вший рожь, скле..вший конверт 2) услыш..вший шум, выдерж..вший испытание 3) увид..вший берег, обид..вший друга 4) замет..вший ошибку, раста..вший снег 5) наде..вшийся на помощь, завис..вший от погоды
Ответ и объяснение
Ответ: 23
посеявший рожь — буква Я: перед -вш- сохраняется я от сеять. склеивший конверт — буква И: перед -вш- сохраняется и от склеить. услышавший шум — буква А: перед -вш- сохраняется а от услышать. выдержавший испытание — буква А: перед -вш- сохраняется а от выдержать. увидевший берег — буква Е: перед -вш- сохраняется е от увидеть. обидевший друга — буква Е: перед -вш- сохраняется е от обидеть. заметивший ошибку — буква И: перед -вш- сохраняется и от заметить. растаявший снег — буква Я: перед -вш- сохраняется я от растаять. надеявшийся на помощь — буква Я: перед -вш- сохраняется я от надеяться. зависевший от погоды — буква Е: перед -вш- сохраняется е от зависеть. Одинаковая буква в обоих словах рядов: 2, 3.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
(1)Мы с Ильёй несколько лет ходили в один кружок моделирования и привыкли возвращаться домой вместе. (2)В начале осени он сказал, что по средам теперь будет заниматься в театральной студии. (3)Я решил, что это временное увлечение, и стал уговаривать его не пропускать работу над нашей общей моделью корабля. (4)Илья предложил встречаться для неё по субботам, но мне не хотелось менять привычный порядок. (5)Я сказал, что настоящие друзья не бросают общее дело, и сразу почувствовал, как убедительно это звучит. (6)Он долго молчал, а потом ответил, что корабль не бросает, только хочет попробовать ещё что-то. (7)Несколько дней мы почти не разговаривали. (8)Я сто раз перечитал нашу переписку и всякий раз находил новое подтверждение собственной правоты. (9)На кружке освободилось место рядом со мной, и я заметил, что привык ждать не столько помощи с деталями, сколько разговора по дороге домой. (10)Это было неприятное открытие: я защищал общее дело, но на самом деле боялся потерять знакомую близость. (11)В субботу Илья всё-таки пришёл с готовыми деталями, которые сделал дома. (12)Он рассказал о первой репетиции, но я слушал холодно и задавал вопросы только о корабле. (13)Потом я спросил, будет ли у студии открытое занятие. (14)Илья удивился и сразу начал объяснять, как туда пройти. (15)В тот вечер я впервые увидел его на небольшой сцене: он двигался и говорил совсем иначе, чем за нашим рабочим столом. (16)Мне казалось, я не видел его целую вечность, хотя с последней встречи прошло всего несколько дней. (17)После занятия я признался, что зря требовал от него выбирать между дружбой и новым интересом. (18)Мы договорились о субботах и спокойно обсудили, какие части модели каждый успеет сделать сам. (19)Привычных общих вечеров стало меньше, но наши разговоры перестали сводиться только к одному занятию. (20)Я понял, что близкий человек не обязан оставаться неизменным, чтобы наша дружба продолжалась.
В предложениях 1–6 найдите слово, противоположное по значению слову «постоянное». Выпишите это слово.
Ответ и объяснение
Ответ: временное
В предложении 3 герой считает новое увлечение «временным», то есть недолгим; «временное» противоположно «постоянное».
