(1)В музыкальной школе объявили небольшой концерт во дворе, и я согласилась сыграть две пьесы на флейте. (2)Мне представлялись расставленные стулья, внимательные зрители и вечер, который мы потом долго будем вспоминать. (3)Но к началу поднялся ветер, небо потемнело, и большинство приглашённых предпочли не выходить из дома. (4)Преподаватель перенёс выступление под навес и сказал, что можно сыграть хотя бы друг для друга. (5)Я посмотрела на пустые стулья и решила, что старания пропали зря. (6)Перед самым началом пришёл пожилой мужчина с небольшой сумкой и сел в первом ряду. (7)Я его не знала и подумала, что он просто решил переждать дождь. (8)Когда подошла моя очередь, первые звуки получились неровными: я всё ещё смотрела на пустые места. (9)Потом заметила, что мужчина слушает очень внимательно, слегка наклонив голову. (10)Я перестала думать о количестве зрителей и постаралась довести музыкальную фразу до конца так, как учила. (11)Дождь тихо стучал по навесу, но уже не казался помехой. (12)Мелодия стала тонкой нитью, связавшей моё волнение с вниманием этого незнакомого человека. (13)После выступления он подошёл и назвал пьесу, которую когда-то играла его дочь. (14)Мужчина рассказал, что увидел объявление утром и специально пришёл послушать. (15)Мы поговорили совсем немного, прежде чем остальные участники начали собирать стулья. (16)Я помогала им и чувствовала, что вечер всё-таки состоялся, хотя выглядел совсем не так, как я ожидала. (17)Пустые места больше не заслоняли от меня единственного внимательного слушателя. (18)Его короткий рассказ стал тихим мостом между нашим школьным выступлением и чужой семейной памятью. (19)Дома я не стала говорить, что концерт провалился из-за погоды. (20)Я рассказала о человеке, который пришёл ради музыки, и о том, как впервые сумела играть именно для него.
В предложениях 3–5 найдите слово, противоположное по значению слову «меньшинство». Выпишите это слово.
Ответ и объяснение
Ответ: большинство
В предложении 3 «большинство» означает большую часть приглашённых и противопоставляется «меньшинству».
(1)Название улицы легко превратить в привычный звук, который нужен только для адреса. (2)Мы произносим его, вызывая такси или объясняя дорогу, и редко спрашиваем, почему оно появилось. (3)Между тем за короткой надписью может стоять история местности, профессии жителей или память о человеке. (4)Чтобы узнать эту историю, недостаточно придумать красивое объяснение по сходству слов. (5)Улица Садовая не обязательно получила имя из-за деревьев, которые растут на ней сегодня. (6)Старый сад мог находиться в другом месте, а поздние посадки — появиться уже после переименования. (7)Поэтому исследователь обращается к планам, документам и свидетельствам разных лет. (8)Иногда они подтверждают привычный рассказ, иногда заставляют его уточнить, а иногда оставляют вопрос открытым. (9)В этом нет неудачи: честное незнание полезнее уверенной выдумки. (10)Особенно важно различать происхождение названия и отношение современных жителей к месту. (11)Даже обычный переулок может быть дорог человеку, потому что там прошли его детство и первые самостоятельные прогулки. (12)Такие воспоминания не заменяют архивный документ, но помогают понять, как люди переживают историю города. (13)Карта тогда становится не только сеткой направлений, но и тканью человеческих судеб. (14)Одна семья помнит закрывшуюся мастерскую, другая — школу, которой уже нет, третья — дерево у прежнего дома. (15)Собирая эти рассказы, полезно записывать, кто и когда поделился воспоминанием, и спрашивать разрешения на его использование. (16)Память человека может ошибаться в датах, поэтому сравнение источников остаётся необходимым. (17)Но внимательный разговор возвращает безличной табличке человеческое звучание. (18)Название оказывается маленьким узлом, в котором сходятся документ, личный опыт и жизнь сегодняшнего города. (19)Пройдя знакомую улицу после такого поиска, мы видим не только фасады. (20)Мы замечаем, что повседневный путь проходит через множество историй, о которых прежде не задумывались.
В предложениях 7–9 найдите слово, противоположное по значению слову «успех». Выпишите это слово.
Ответ и объяснение
Ответ: неудачи
В предложении 9 «неудачи» — форма слова «неудача», антонима слова «успех». Выписывается форма из текста.
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) он воспитыва..т сына, он организу..т встречу 2) они цен..т дружбу, они дел..т работу поровну 3) ты обгон..шь автобус, ты удерж..шь равновесие 4) вы тревож..тесь напрасно, вы наде..тесь на успех 5) он бормоч..т ответ, он завис..т от решения
Ответ и объяснение
Ответ: 123
Он воспитывает сына — Е, от воспитывать: I спряжение, окончание -ет. Он организует встречу — Е, от организовать: I спряжение, окончание -ет. Вы тревожитесь напрасно — И, от тревожиться: II спряжение, изъявительное наклонение, -итесь. Вы надеетесь на успех — Е, от надеяться: I спряжение, изъявительное наклонение, -етесь. Они ценят дружбу — Я, от ценить: II спряжение, окончание -ят. Они делят работу поровну — Я, от делить: II спряжение, окончание -ят. Он бормочет ответ — Е, от бормотать: I спряжение, окончание -ет. Он зависит от решения — И, от зависеть: II спряжение, окончание -ит. Ты обгонишь автобус — И, от обогнать: II спряжение, окончание -ишь. Ты удержишь равновесие — И, от удержать: II спряжение, окончание -ишь. Ответ: 123.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
ЕГЭ, задание 12. Прошедшее время и причастия в контексте
Задание 12.48
Укажите варианты ответов, в которых в обоих словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) выдерж..нное испытание, разрез..нная бумага 2) раскле..вшая афиши, наде..вшаяся на встречу 3) выздоров..вший после простуды ребёнок, обессил..вший от болезни путник 4) почу..вший запах пёс, ла..вший у ворот пёс 5) увид..нный из окна, опис..нный в книге
Ответ и объяснение
Ответ: 134
Выздоровевший после простуды ребёнок — Е, от выздороветь: сохраняется е перед суффиксом -вш-. Обессилевший от болезни путник — Е, от обессилеть: стать бессильным: е перед -вш-. Расклеившая афиши — И, от расклеить: сохраняется и перед -вш-. Надеявшаяся на встречу — Я, от надеяться: сохраняется я перед -вш-. Почуявший запах пёс — Я, от почуять: сохраняется я перед -вш-. Лаявший у ворот пёс — Я, от лаять: сохраняется я перед -вш-. Увиденный из окна — Е, от увидеть: страдательное причастие с -енн-. Описанный в книге — А, от описать: сохраняется а перед -нн-. Выдержанное испытание — А, от выдержать: сохраняется а перед -нн-. Разрезанная бумага — А, от разрезать: сохраняется а перед -нн-. Ответ: 134.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
(1)На даче я ждал обещанного метеорного потока и заранее представлял десятки ярких следов над домом. (2)Днём небо было ясным, но к вечеру по нему потянулись облака. (3)Я всё равно вынес во двор стул и каждые несколько минут проверял время. (4)Дедушка сел рядом, хотя я предупредил, что смотреть, скорее всего, будет не на что. (5)Мы долго молчали, и я уже хотел вернуться к телефону. (6)В просвете между облаками появилась одна яркая звезда, затем её снова закрыло. (7)Дедушка спросил, заметил ли я, как изменилось направление ветра. (8)Я ответил, что пришёл смотреть совсем не на ветер, и тут же пожалел о резкости. (9)Он не обиделся, только показал, что облака над крышей теперь движутся иначе, чем полчаса назад. (10)Я начал следить за их краями и впервые увидел, как быстро меняется один и тот же участок неба. (11)Светлое облако вытянулось, как длинный парус, и медленно закрыло оставшийся просвет. (12)Метеоров мы так и не увидели. (13)Но, пока сидели во дворе, я различил стрекот насекомых, далёкий поезд и шорох веток у забора. (14)Обычный вечер оказался похож на негромкую мелодию, которую невозможно услышать, если всё время ждать только громкого удара. (15)Дедушка рассказал, что в молодости часто возвращался с ночной смены и любил замечать, как постепенно светлеют окна соседних домов. (16)Для него наблюдение не обязательно должно было завершаться редким событием. (17)Когда мы заносили стулья, я всё ещё жалел, что небо осталось закрытым. (18)Однако сказать, что мы зря провели вечер, уже не мог. (19)На следующий день я посмотрел условия наблюдения и решил попробовать снова при более ясной погоде. (20)А вечером вышел ненадолго во двор и без специального повода, просто посмотреть, что происходит вокруг.
В предложениях 6–10 найдите слово, которое в данном контексте можно заменить словом «грубости». Выпишите это слово.
Ответ и объяснение
Ответ: резкости
В предложении 8 «резкости» характеризует недоброжелательный тон ответа, а не физическую остроту; подходит «грубости».
Определите инфинитив. Для настоящего времени учитывайте спряжение, для прошедшего — гласную основы и способ образования формы.
Ответ и объяснение
Ответ: 135
1) проверишь, увидишь. Буквы: и, и. Проверить относится ко II спряжению; увидеть также относится ко II спряжению как производное от глагола-исключения видеть. 2) борешься, слышишь. Буквы: е, и. Бороться — I спряжение с е; слышать — исключение II спряжения с и. 3) колешь, затеешь. Буквы: е, е. Колоть и затеять относятся к I спряжению; в форме второго лица единственного числа пишется е. 4) дышащий, зависящий. Буквы: а, я. Дышать и зависеть относятся ко II спряжению, но в суффиксах причастий разные гласные: дышащий с а, зависящий с я. 5) видимый, хранимый. Буквы: и, и. Видеть и хранить — II спряжение, поэтому страдательные причастия настоящего времени имеют суффикс -им-.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
