Определите инфинитив. Для настоящего времени учитывайте спряжение, для прошедшего — гласную основы и способ образования формы.
Ответ и объяснение
Ответ: 123
1) плещут (они), полощут (они). Буквы: у, у. Плескать и полоскать относятся к I спряжению; в данных формах на щ пишется у. 2) мелют (они зерно), колют (они дрова). Буквы: ю, ю. Молоть и колоть относятся к I спряжению: мелют, колют с ю. 3) видят (они), обидят (они). Буквы: я, я. Видеть и обидеть — исключения II спряжения, формы множественного числа имеют я. 4) сеют (они), клеят (они). Буквы: ю, я. Сеять — I спряжение, сеют. Клеить — II спряжение, клеят. 5) слышат (они), зависят (они). Буквы: а, я. Оба глагола II спряжения, но слышат имеет а, а зависят — я.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Определите инфинитив. Для настоящего времени учитывайте спряжение, для прошедшего — гласную основы и способ образования формы.
Ответ и объяснение
Ответ: 345
1) стелющий, дышащий. Буквы: ю, а. Стелют определяет -ющ-, дышат определяет -ащ-. 2) лечащий, клеящий. Буквы: а, я. Лечить и клеить — II спряжение; лечат даёт а, клеят даёт я. 3) слышащий, держащий. Буквы: а, а. Слышать и держать — II спряжение; формы слышат, держат определяют суффикс -ащ-. 4) плачущий, ищущий. Буквы: у, у. Плакать и искать — I спряжение; плачут и ищут дают -ущ-. 5) строящийся, готовящийся. Буквы: я, я. Строятся и готовятся — формы II спряжения с я, поэтому причастия имеют -ящ-.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
(1)Дима пришёл в новую школу за пятнадцать минут до звонка и всё это время стоял возле кабинета. (2)Ему казалось, что остальные давно знают друг друга и любое его слово будет звучать не к месту. (3)Он успел придумать тысячу причин, по которым первый день обязательно окажется неудачным. (4)Когда классная руководительница назвала его имя, Дима поднялся так резко, что задел край парты. (5)Несколько человек обернулись, и он решил, что теперь все запомнят только эту неловкость. (6)На перемене к нему подошла девочка и спросила, не знает ли он, где находится библиотека. (7)Дима удивился: он сам ещё почти ничего здесь не знал. (8)Оказалось, она тоже перевелась недавно, только на неделю раньше. (9)Они вместе посмотрели указатели и нашли нужную дверь, а по пути узнали, где оставляют спортивную форму. (10)После этого Диме стало чуть легче спросить соседа по парте о расписании кружков. (11)Сосед объяснил и предложил показать мастерскую после уроков. (12)До конца занятий оставалось два часа, но Диме показалось, что прошла целая жизнь с того момента, как он стоял у кабинета. (13)Не потому, что случилось что-то необыкновенное: просто школа перестала быть совершенно чужой. (14)Дома он рассказал о первом дне без привычного короткого ответа, что всё нормально. (15)Вспомнил библиотеку, мастерскую и имя девочки, с которой искал дорогу. (16)Неловкость у парты тоже осталась в памяти, но уже не занимала там всё место. (17)На следующий день Дима пришёл немного раньше и заметил у входа мальчика с растерянным видом. (18)Он не стал угадывать, почему тот остановился, а просто спросил, не нужна ли помощь. (19)Мальчик искал кабинет музыки, и Дима проводил его до знакомого поворота. (20)Собственный первый день помог ему заметить чужое замешательство.
В предложениях 17–20 найдите слово со значением «растерянность, затруднение в выборе того, как поступить». Выпишите это слово.
Ответ и объяснение
Ответ: замешательство
В предложении 20 «замешательство» обозначает состояние человека, который растерялся и не знает, куда идти.
Определите инфинитив. Для настоящего времени учитывайте спряжение, для прошедшего — гласную основы и способ образования формы.
Ответ и объяснение
Ответ: 135
1) высмотришь, пересмотришь. Буквы: и, и. Оба глагола производны от смотреть и сохраняют II спряжение: -ишь. 2) выдержат (они), выбросят (они). Буквы: а, я. Оба глагола II спряжения, но формы содержат разные гласные: выдержат — а, выбросят — я. 3) услышав, задержав. Буквы: а, а. В деепричастиях сохраняется а инфинитивов услышать и задержать, независимо от II спряжения. 4) выгонишь, выбреешь. Буквы: и, е. Выгнать сохраняет II спряжение гнать, выбрить — I спряжение брить. 5) перестелешь, застелешь. Буквы: е, е. У глаголов перестелить и застелить формы образуются по I спряжению: перестелешь, застелешь.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
(1)На подоконнике в классе лежала тетрадь, куда предлагалось записывать одно наблюдение за день. (2)Сначала ребята относились к ней как к необязательному поручению и чаще писали о погоде одним словом. (3)Петя тоже оставил короткое «пасмурно» и решил, что выполнил всё необходимое. (4)Учительница не исправила запись, а на следующий день попросила сравнить два одинаково пасмурных утра. (5)Петя подошёл к окну и заметил, что сегодня мокрые ветки почти не движутся, а вчера сильно качались. (6)Он добавил это различие и впервые задержался у тетради дольше минуты. (7)Другие записи тоже стали подробнее: кто-то заметил новый след на дорожке, кто-то — ранний свет в окне дома напротив. (8)Через неделю тетрадь уже не казалась сборником одинаковых слов. (9)За короткими строками проступал двор, который менялся даже тогда, когда все спешили на уроки. (10)Однажды после снегопада Петя написал, что улица будто стала тише. (11)Он не был уверен, правильно ли связывает это со снегом, и рядом поставил вопрос. (12)На следующей перемене ребята стали обсуждать, что ещё могло повлиять на звуки: машин было меньше, а окно оставалось закрытым. (13)Петя понял, что наблюдение и объяснение — не одно и то же. (14)Двор терпеливо отвечал на их вопросы новыми подробностями, если смотреть внимательнее. (15)Тетрадь уже не требовала послушного отчёта, а приглашала ребят к разговору. (16)В конце месяца учительница предложила перечитать первые страницы. (17)Петя нашёл своё «пасмурно» и не стал его зачёркивать. (18)Одно короткое слово напоминало, с чего началась привычка замечать различия. (19)Теперь он иногда записывал наблюдение и дома, хотя никто этого не требовал. (20)Окно осталось тем же, но смотреть в него стало интереснее.
В предложениях 4–6 найдите слово, противоположное по значению слову «сходство». Выпишите это слово.
Ответ и объяснение
Ответ: различие
В предложении 6 «различие» обозначает несовпадение признаков двух утренних наблюдений; это антоним слова «сходство».
