(1)В библиотеке хранилась запись разговора с учительницей, которая работала в нашем городе много лет назад. (2)Для выставки о школе мы решили выбрать из неё несколько коротких фрагментов. (3)Сначала мне показалось, что слушать сорок минут необязательно: наверняка достаточно найти самые выразительные слова. (4)Я быстро отметил фразу о том, что ученики прежде редко спорили с учителем. (5)Она подходила к придуманному мною заголовку о послушном поколении. (6)Но библиотекарь попросила прослушать весь ответ целиком, а не только выбранное место. (7)Оказалось, дальше учительница говорила, что очень радовалась появлению вопросов и старалась не путать уважение с молчанием. (8)Мой заголовок теперь утверждал почти противоположное тому, что она хотела сказать. (9)Я снял наушники и несколько минут молчал, рассматривая свои заметки. (10)Одной удобной фразой я собирался заменить сложный и живой рассказ человека. (11)Мы вернулись к записи с самого начала и стали отмечать, на какие вопросы отвечала учительница. (12)В её воспоминаниях были и смешные случаи, и ошибки, о которых она говорила без попытки оправдаться. (13)Особенно запомнилось, как она однажды признала перед классом, что неверно объяснила правило. (14)Для выставки мы выбрали именно этот отрывок и сохранили предшествующий ему вопрос. (15)На стенде появился другой заголовок: о смелости учителя учиться самому. (16)Теперь это была не выхваченная из разговора реплика, а небольшой законченный эпизод. (17)При монтаже пришлось ещё раз пересмотреть остальные фрагменты, чтобы не нарушить их смысл сокращением. (18)Запись больше не казалась мне складом эффектных цитат, которые можно брать для любой заранее придуманной мысли. (19)Она стала окном в чужой опыт, который нужно сначала понять, а уже потом оценивать в своём тексте. (20)На открытии выставки я задержался у стенда и впервые спокойно прослушал сделанный нами фрагмент.
В предложениях 3–8 найдите слово со значением «покорном, беспрекословно подчиняющемся». Выпишите это слово.
Ответ и объяснение
Ответ: послушном
В предложении 5 «послушном» характеризует поколение, которое, по первоначальной мысли рассказчика, не возражало учителю.
Определите инфинитив. Для настоящего времени учитывайте спряжение, для прошедшего — гласную основы и способ образования формы.
Ответ и объяснение
Ответ: 245
1) побреем, выдержим. Буквы: е, и. Побрить — I спряжение с е. Выдержать — II спряжение с и. 2) заметим, проверим. Буквы: и, и. Заметить и проверить — II спряжение; в форме мы пишется -им. 3) затеем, подклеим. Буквы: е, и. Затеять — I спряжение, е; подклеить — II спряжение, и. 4) постелем, рассеем. Буквы: е, е. Постелить и рассеять в личных формах относятся к I спряжению: -ем. 5) услышим, увидим. Буквы: и, и. Производные от исключений слышать и видеть сохраняют II спряжение: -им.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Определите инфинитив. Для настоящего времени учитывайте спряжение, для прошедшего — гласную основы и способ образования формы.
Ответ и объяснение
Ответ: 124
1) напишете (будущее время), расскажете (будущее время). Буквы: е, е. В будущем времени глаголов I спряжения используются личные окончания с е: напишете, расскажете. 2) выучите (будущее время), проверите (будущее время). Буквы: и, и. Оба глагола II спряжения, поэтому в форме вы пишется -ите. 3) заметите (будущее время), посеете (будущее время). Буквы: и, е. Заметить — II спряжение с и, посеять — I спряжение с е. 4) держите (настоящее время), дышите (настоящее время). Буквы: и, и. Держать и дышать — исключения II спряжения; личные формы имеют и. 5) выйдете (будущее время), выйдите (повелительное наклонение). Буквы: е, и. Первый пример — будущее время с окончанием -ете. Второй — повелительная форма выйдите с и; нельзя переносить в неё окончание будущего времени.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
(1)После дождя на новой спортивной площадке каждый раз оставалась большая лужа возле входа. (2)Ребята обходили её по газону, и вскоре рядом появилась широкая полоса размокшей земли. (3)В общем чате спорили, кто виноват: строители, жильцы или те, кто ходит не там, где следует. (4)За несколько дней сообщений накопилось столько, что в них трудно было найти хоть одно конкретное предложение. (5)Тогда девятиклассница Вера предложила сначала понять, откуда приходит вода. (6)Вместе с двумя соседями она сфотографировала площадку сразу после дождя и ещё раз через несколько часов. (7)Они отметили на простой схеме наклон дорожки и место, где забивалась решётка водостока. (8)Один из взрослых помог узнать, какая организация обслуживает территорию. (9)В обращении ребята описали наблюдения, приложили снимки и попросили проверить отвод воды. (10)Ответ пришёл не сразу, и в чате снова появились насмешливые замечания о бесполезности всех усилий. (11)Вера не стала обещать, что теперь всё обязательно исправят за один день. (12)Она сохранила номер обращения и уточнила срок ответа, чтобы позднее можно было спросить о результате. (13)Через неделю рабочие очистили водосток и выровняли небольшой участок у входа. (14)После следующего дождя лужа стала заметно меньше, хотя вода ещё задерживалась у дальнего края. (15)Вера сделала новые фотографии и передала их вместе с уточнением к первому обращению. (16)Мне понравилось, что она не объявила ни полной победы, ни окончательного поражения. (17)За колючими репликами в чате постепенно стало слышно спокойное обсуждение того, что ещё нужно сделать. (18)Горячая уверенность в чужой вине уступала место вниманию к проверяемым деталям. (19)Площадку не удалось изменить одним сообщением, зато у соседей появился понятный способ добиваться исправлений. (20)И по газону у входа наконец начали ходить реже.
В предложениях 16–20 найдите слово со значением «твёрдая убеждённость в чём-либо, отсутствие сомнений». Выпишите это слово.
Ответ и объяснение
Ответ: уверенность
В предложении 18 «уверенность» означает отсутствие сомнений в чужой вине.
Определите инфинитив. Для настоящего времени учитывайте спряжение, для прошедшего — гласную основы и способ образования формы.
Ответ и объяснение
Ответ: 134
1) обвеянный, овеянный. Буквы: я, я. Обвеять и овеять сохраняют я в причастиях обвеянный и овеянный. 2) лелеющий, готовящий. Буквы: ю, я. Лелеять — I спряжение, ю; готовить — II спряжение, я. 3) веющий, сеющий. Буквы: ю, ю. Веять и сеять — I спряжение; веют, сеют дают -ющ-. 4) надеявшийся, затеявший. Буквы: я, я. В причастиях прошедшего времени сохраняется я инфинитивов надеяться и затеять. 5) реют (они), клеят (они). Буквы: ю, я. Реять — I спряжение с ю в форме реют. Клеить — II спряжение с я.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
(1)В конце учебного года класс собрал фотографии для общего альбома. (2)Под каждым снимком нужно было оставить короткую подпись, чтобы спустя годы вспомнить не только лица, но и события. (3)Больше всего споров вызвала фотография с осенней экскурсии. (4)На ней все смеялись, а Вадим стоял в стороне с очень серьёзным видом. (5)Кто-то предложил подписать снимок: «Человек, которому всегда скучно». (6)Вадим редко возражал против шуток, и предложение сначала показалось безобидным. (7)Но Лена вспомнила, что в тот день он ждал известий о заболевшей бабушке. (8)Она не стала рассказывать об этом всему классу, а только попросила придумать другую подпись. (9)Ей ответили, что никто ведь не собирается писать ничего по-настоящему злого. (10)Лена предложила спросить самого Вадима, нравится ли ему эта шутка. (11)Он пожал плечами и тихо сказал, что предпочёл бы просто указать место экскурсии. (12)Разговор сразу потерял весёлую лёгкость, словно в комнате выключили громкую музыку. (13)Несколько человек начали оправдываться, но Вадим лишь попросил не делать из этого большого обсуждения. (14)В альбоме осталось название старой крепости и дата поездки. (15)Снимок не стал от этого менее интересным: на нём по-прежнему были мокрые ступени, яркие куртки и смеющиеся лица. (16)Зато чужое настроение больше не превращалось в постоянную характеристику человека. (17)Позднее я заметил, что подпись к фотографии похожа на рамку: она направляет наш взгляд и иногда мешает увидеть больше. (18)Мы ещё раз просмотрели остальные страницы и заменили несколько слишком уверенных определений. (19)Не потому, что решили отказаться от юмора, а потому, что не всякая удачная для одного шутка приятна другому. (20)Когда альбом закончили, Вадим сам предложил снимок, на котором смешнее всех получился именно он.
В предложениях 3–6 найдите слово со значением «не способным обидеть или причинить неприятность». Выпишите это слово.
Ответ и объяснение
Ответ: безобидным
В предложении 6 «безобидным» выражает первоначальную оценку шутки как не причиняющей обиды.
Определите инфинитив. Для настоящего времени учитывайте спряжение, для прошедшего — гласную основы и способ образования формы.
Ответ и объяснение
Ответ: 235
1) пилят (они доску), пишут (они письмо). Буквы: я, у. Пилить — II спряжение, я; писать — I спряжение, у. 2) режут (они бумагу), мажут (они стену). Буквы: у, у. Резать и мазать — I спряжение; режут и мажут имеют у. 3) будят (они соседей), строят (они дом). Буквы: я, я. В обоих случаях II спряжение: будить и строить имеют в форме они окончание -ят. 4) будет (он дома), будит (он ребёнка). Буквы: е, и. Первый пример — форма будет от быть, е. Второй — форма будит от будить, II спряжение, и. Контекст различает глаголы. 5) значат (они многое), лечат (они больного). Буквы: а, а. Значить и лечить относятся ко II спряжению: значат, лечат с а.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
