Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) Февральская революция (2 марта 1917 года (ст. ст.))
Б) смена исполнительной власти после падения монархии (2 марта 1917 года (ст. ст.))
В) победа большевиков в октябре 1917 года (25 октября 1917 года (ст. ст.))
Г) выработка большевистского курса весной 1917 года (4 апреля 1917 года (ст. ст.))

ФАКТЫ
1) формирование Петроградского военно-революционного комитета
2) Корниловское выступление
3) образование Временного правительства
4) обнародование Апрельских тезисов
5) отречение Николая II от престола
6) переход власти к Советам после вооружённого восстания

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Запишите исторический термин.
Как назывался порядок назначения на высшие государственные и военные должности с учётом знатности рода и служебного положения предков?

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ
А) Совершение установленного религиозного обряда
Б) Участие верующих в богослужении
В) Выполнение ритуала почитания святыни
Г) Представление о священном устройстве мира
Д) Вера человека в сверхъестественное

КАТЕГОРИИ
1) Религиозный культ
2) Религиозное сознание

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.

Сравните скульптуру и живопись. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем двух черт различия.
1) Создание объёмной формы как основного средства выражения.
2) Создание художественного образа.
3) Использование цвета на плоскости как основного средства выражения.
4) Выражение авторского отношения к изображаемому.

(1)Над оживлённой дорогой построили мост, покрытый почвой и невысокими кустарниками.
(2)Он предназначен не для автомобилей: по нему лесные животные могут безопасно перейти на другую сторону.
(3)Чтобы узнать, пользуются ли звери переходом, исследователи установили небольшие камеры.
(4)Первые записи показали, что ночью здесь появляются лисы и косули.
(5)Наблюдения необходимо продолжать, поскольку несколько удачных снимков ещё не доказывают эффективность всего проекта.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) Предложение 1 осложнено обособленным определением.
2) Предложение 2 сложноподчинённое.
3) В предложении 3 есть придаточная часть цели.
4) Предложение 4 содержит придаточную изъяснительную часть.
5) Придаточная часть предложения 5 выражает условие.
Запишите номера ответов.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)После удачно проведённого события зрители обычно запоминают того, кто говорил со сцены.
(2)Это естественно: именно выступающий находился в ЦЕНТРЕ внимания и придавал общей работе видимую ФОРМУ.
(3)Но видимость участия ещё не определяет его ЗНАЧЕНИЕ.
(4)За коротким выступлением могут стоять долгие часы работы людей, чьи имена не прозвучали ни разу.
(5)Представим школьный вечер, на котором участники читают найденные семейные письма.
(6)Ведущий уверенно объявляет НОМЕРА, а слушатели благодарят за неожиданную близость далёких событий.
(7)Между тем один участник несколько недель разбирал почерк, другой уточнял подписи к фотографиям, третий договаривался с владельцами документов.
(8)Если назвать только ведущего, усилия остальных не перестанут быть частью проделанной работы.
(9)Исчезнет другое: возможность увидеть, из каких разных усилий сложился результат.
(10)Признание участия нужно поэтому не только тем, кого благодарят.
(11)Оно помогает всем остальным понять устройство общей работы и не принимать видимую лёгкость за отсутствие труда.
(12)Однако перечисление имён само по себе ещё не делает благодарность точной.
(13)Фраза «спасибо всем» может быть искренней, но оставляет за кадром различия сделанного.
(14)Полезнее коротко назвать конкретное действие: кто восстановил пропуск, кто нашёл нужную дату, кто подготовил удобный для чтения текст.
(15)Так благодарность превращается из обязательного завершения встречи в рассказ о совместном усилии.
(16)Это не означает, что каждое небольшое действие следует немедленно сопровождать отдельной церемонией.
(17)Постоянное измерение доли заслуг способно разрушить саму радость сотрудничества.
(18)Важно другое: не присваивать себе общее и не объявлять чужую помощь чем-то возникшим само собой.
(19)Уважение к чужому труду выражается <…> только в благодарности, но и в готовности точно говорить о распределении работы.
(20)Особенно заметна эта готовность, когда хвалят лично того, кто принимал участие в общем деле.
(21)Легко промолчать и позволить слушателям принять весь успех за достижение одного человека.
(22)Добросовестный участник не спешит воспользоваться таким впечатлением.
(23)Он называет тех, без кого результат был бы другим, и поясняет характер помощи.
(24)Этот поступок не уменьшает собственной работы, а помещает работу в честный круг отношений.
(25)В результате чужая заслуга становится не угрозой личному успеху, а частью понятной общей истории.
(26)Умение делиться признанием свидетельствует о самостоятельности: человек знает ЦЕНУ своему усилию и потому не нуждается в присвоении чужого.
(27)Наверное, общая работа по-настоящему заканчивается лишь тогда, когда о ней удаётся рассказать без исчезнувших участников.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Публицистическое рассуждение обращено к нравственной стороне совместной деятельности и содержит авторские оценки.
2) Предложения 7 и 14 включают перечисления, которые конкретизируют разные виды участия в общем деле.
3) Выражение «оставляет за кадром» употреблено как буквальное указание на границу кинематографического изображения.
4) Противопоставления в предложениях 24–25 позволяют представить признание чужого вклада как часть, а не отрицание собственного успеха.
5) Текст построен исключительно из безличных предложений, что устраняет упоминания действующих лиц.

Запишите исторический термин.
Как назывались установленные в конце XVI века сроки сыска беглых крестьян?

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) ослабление предварительной цензуры (1865 год)
Б) военные реформы Александра II (1874 год)
В) судебная реформа XIX века (20 ноября 1864 года (ст. ст.))
Г) крестьянская реформа Александра II (1861 год)

ФАКТЫ
1) введение Временных правил о печати
2) принятие Городового положения при Александре II
3) введение нового университетского устава
4) подписание Манифеста об отмене крепостного права
5) утверждение Судебных уставов Александром II
6) введение всеобщей воинской повинности в Российской империи

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.