Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) Война на истощение на Западном фронте (февраль 1916 г.)
Б) Прекращение боевых действий на Западном фронте (11 ноября 1918 г.)
В) Формирование противостоящих европейских блоков (1904 г.)
Г) Непосредственный повод к июльскому кризису (28 июня 1914 г.)

ФАКТЫ
1) Единое командование союзников на Западном фронте поручено Фошу
2) Вступление США в Первую мировую войну
3) Убийство австрийского эрцгерцога в Сараеве
4) Создание англо-французской Антанты
5) Компьенское перемирие
6) Начало Верденского сражения

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Запишите исторический термин.
Как назывался прямой налог, введённый при Петре I и взимавшийся с каждой учтённой ревизией души мужского пола податных сословий независимо от возраста?

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРИМЕРЫ (ХАРАКТЕРИСТИКИ)
А) Зависимость приливов от притяжения Луны
Б) Взаимные обязательства сторон трудового договора
В) Отношения преподавателя и обучающегося
Г) Поглощение воды корнями растения
Д) Сотрудничество научных коллективов

ПОНЯТИЯ
1) природная связь
2) общественное отношение

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.

Сравните позитивные и негативные социальные санкции. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем двух черт различия.
1) Реакция на поведение человека.
2) Выражение общественного поощрения.
3) Выражение общественного осуждения.
4) Связь с принятыми социальными нормами.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Когда мы решили подготовить семейный альбом к юбилею бабушки, я вызвался разобрать её старые фотографии.
(2)В одной коробке вместе со снимками лежали письма, перевязанные выцветшей лентой.
(3)Несколько строк объясняли давний разрыв между родственниками гораздо яснее, чем знакомые мне семейные рассказы.
(4)Я обрадовался находке: в будущем альбоме появлялась история с неожиданным ПОВОРОТОМ, способная заинтересовать любого читателя.
(5)Мне казалось, что редкий документ сам по себе даёт право рассказать обо всём, что удалось узнать.
(6)Бабушка выслушала мой замысел и попросила не помещать одно из писем в альбом.
(7)Она не отрицала его подлинности и не предлагала заменить неприятные события красивой выдумкой.
(8)Просто человек, чьё признание я собирался сделать общим ДОСТОЯНИЕМ, когда-то доверил эти слова единственному адресату.
(9)Я возразил, что прошлое уже нельзя изменить и семейная история должна быть правдивой.
(10)Бабушка согласилась, но спросила, обязательно ли правдивый рассказ должен содержать каждую известную рассказчику подробность.
(11)Вопрос оказался труднее, чем я ожидал: прежде я видел только ВЫБОР между полной откровенностью и ложью.
(12)Теперь пришлось различить сокрытие поступка, затрагивающего других людей, и отказ выставлять напоказ чужую уязвимость.
(13)Письмо не оправдывало чьей-либо жестокости и не меняло известных нам обстоятельств общего семейного дела.
(14)Оно лишь открывало страх человека, который в минуту слабости искал поддержки у близкого.
(15)Для понимания его решений достаточно было назвать трудность, не воспроизводя все доверительные слова.
(16)Мы оставили в альбоме краткий рассказ о тех годах и фотографию, которую бабушка сама выбрала.
(17)Само письмо вернулось в коробку; вопрос о его дальнейшей судьбе мы решили обсудить отдельно с семьёй.
(18)Такой выбор не стал правилом, запрещающим любое изучение личных документов.
(19)Историческое исследование, семейный подарок и любопытство случайного зрителя предъявляют к публикации разные ТРЕБОВАНИЯ.
(20)Значение сведений для других людей необходимо соотносить с тем, какой вред может причинить их оглашение.
(21)Ни давность записи, ни её выразительность сами по себе не отменяют этой ответственности.
(22)Вечером я снова открыл подготовленный МАКЕТ альбома и убрал подпись, обещавшую раскрыть все семейные тайны.
(23)Она превращала память в приманку и заранее обещала читателю удовольствие от чужой беззащитности.
(24)Вместо неё появилось простое название с именем бабушки и годами, о которых мы рассказывали.
(25)Я понял, что беречь память означает <…> только сохранять свидетельства, но и отвечать за способ их использования.
(26)Чужая откровенность становится нашей заботой, а не собственностью, которой можно распоряжаться без оглядки.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Рассказ о подготовке альбома становится основой размышления об ответственности за публикацию личных документов.
2) Автор последовательно доказывает необходимость уничтожения всех семейных писем.
3) В предложении 19 сопоставлены разные цели обращения к личным документам.
4) В предложении 23 память переносно представлена как средство привлечения любопытного читателя.
5) Текст представляет собой юридическую инструкцию с обязательными реквизитами.

(1)Утром наш двор звучит иначе, чем вечером.
(2)За стеной пекарни гудит вытяжка, на остановке переговариваются пассажиры.
(3)Записав эти звуки, участники проекта попытались составить необычную карту района.
(4)Оказалось, что по одной короткой записи иногда можно узнать знакомое место.
(5)Но тишину тоже важно замечать: она помогает понять, где человеку удобнее отдыхать.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) Предложение 1 содержит два подлежащих.
2) Предложение 2 бессоюзное сложное.
3) Предложение 3 осложнено деепричастным оборотом.
4) В предложении 4 есть придаточная изъяснительная часть.
5) Предложение 5 простое с однородными членами.
Запишите номера ответов.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) Перераспределение колониальных владений (1763 г.)
Б) Борьба за европейское равновесие и наследие испанской монархии (1701 г.)
В) Провозглашение отделения североамериканских колоний (1776 г.)
Г) Передел соотношения сил европейских держав (1756 г.)

ФАКТЫ
1) Начало Семилетней войны в Европе
2) Капитуляция британской армии при Саратоге
3) Начало войны за испанское наследство
4) Принятие Декларации независимости США
5) Признание независимости США Великобританией
6) Парижский мир по итогам Семилетней войны

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРИМЕРЫ (ХАРАКТЕРИСТИКИ)
А) Исполнение упражнения по показанному образцу
Б) Разработка оригинального доказательства
В) Изготовление детали точно по готовому чертежу
Г) Повторение изученной последовательности операций
Д) Создание ранее неизвестного технического решения

ПОНЯТИЯ
1) творческая деятельность
2) репродуктивная деятельность

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.