Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Сравните территориальную группу жителей области и профессиональную группу врачей. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем номера двух черт различия.
1) Объединяет людей по социально значимому признаку.
2) Выделяется по общему месту проживания.
3) Не требует личного знакомства всех участников.
4) Выделяется по общему виду профессиональной деятельности.

(1)Над входом в подъезд установили лампу, которая включается при движении.
(2)Сначала жильцы радовались, что лестница стала светлее.
(3)Потом обнаружилось, что свет попадает прямо в окно квартиры напротив.
(4)Соседи обсудили проблему и попросили мастера изменить наклон плафона.
(5)После настройки стало удобно всем: и ступени были видны, и в комнате снова можно было спокойно спать.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) Предложение 1 сложноподчинённое с придаточным определительным.
2) Предложение 2 простое с однородными сказуемыми.
3) Главная часть предложения 3 безличная.
4) Предложение 4 осложнено однородными сказуемыми.
5) В предложении 5 две грамматические основы.
Запишите номера ответов.

Запишите исторический термин.
Как называлось направление общественной мысли XIX века, сторонники которого связывали социалистическое переустройство России прежде всего с крестьянской общиной?

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)На старой деревянной чаше иногда заметна заплатка, отличающаяся цветом от основной поверхности.
(2)Первое желание владельца может состоять в том, чтобы спрятать СЛЕД ремонта и вернуть вещи вид безупречной новизны.
(3)Но исправленная трещина говорит не только о повреждении: она свидетельствует о решении сохранить предмет и продолжить его ИСТОРИЮ.
(4)Это <…> означает, что всякий дефект нужно демонстративно оставлять на виду.
(5)Речь идёт о другом: возраст вещи не всегда уменьшает её ЦЕННОСТЬ, а забота о ней не обязана стирать все признаки времени.
(6)Одна аккуратная заплатка способна рассказать о хозяине больше, чем совершенно новая ПОВЕРХНОСТЬ.
(7)За ней можно увидеть терпение, уважение к чужому труду и нежелание заменять исправимое только ради внешнего совершенства.
(8)Конечно, решение зависит от назначения предмета: безопасность и пригодность к использованию важнее красивого рассказа о прошлом.
(9)Когда эти условия соблюдены, заметный ремонт становится не оправданием небрежности, а знаком внимательного ОТНОШЕНИЯ к повседневным вещам.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Частный пример с чашей становится отправной точкой для общего рассуждения о сохранении вещей.
2) Оценочные слова и сочетания помогают выразить авторское отношение к повседневной заботе.
3) Текст представляет собой официальную инструкцию, устанавливающую обязательные требования к ремонту пищевой посуды.
4) Предложение 8 содержит оговорку, которая уточняет пределы авторской оценки.
5) Автор избегает абстрактной лексики и использует исключительно названия видимых предметов.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) Изменение международного положения России и режима Чёрного моря (1856 г.)
Б) Завершение наполеоновских войн (1815 г.)
В) Попытка международного ограничения вооружений и упорядочения войны (1899 г.)
Г) Сотрудничество монархий против революционных потрясений (сентябрь 1815 г.)

ФАКТЫ
1) Признание независимости Греции Лондонским протоколом
2) Первая Гаагская мирная конференция
3) Создание Тройственного союза
4) Парижский мир после Крымской войны
5) Создание Священного союза
6) Поражение Наполеона при Ватерлоо

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

(1) В нашем дворе решили проверить, откуда по вечерам слышится громкий гул.
(2) Ребята записали звуки в разных местах и нанесли результаты на схему.
(3) Оказалось, что шум создаёт неисправный вентилятор магазина.
(4) После ремонта стало тише, но разговоры у входа по-прежнему были слышны.
(5) Теперь жители понимают: удобный двор начинается с внимания к мелочам.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) Главная часть предложения 1 неопределённо-личная.
2) Предложение 2 сложное.
3) Предложение 3 сложноподчинённое.
4) Предложение 4 сложносочинённое.
5) Предложение 5 простое с однородными членами.
Запишите номера ответов.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Человек, который давно умеет выполнять какую-либо работу, легко забывает, как много мелких решений она требует от новичка.
(2)Привычные ДЕЙСТВИЯ соединяются для него в непрерывную цепочку, а пропущенные объяснения кажутся очевидными.
(3)Поэтому полезно иногда представить <…> на месте того, кто впервые держит инструмент или открывает незнакомую программу.
(4)Такая СМЕНА роли не отменяет мастерства: она помогает точнее увидеть, какую помощь это мастерство позволяет предложить.
(5)Вместо поспешного совета быть внимательнее появляется конкретный вопрос о том, на каком ШАГЕ возникло затруднение.
(6)Ответ может показать, что человеку не хватает не усердия, а одного понятного ориентира.
(7)Тогда короткая демонстрация ПРИЁМА оказывается полезнее длинной речи о необходимости стараться.
(8)Разумеется, за новичка нельзя пройти весь путь: собственная практика остаётся необходимой ЧАСТЬЮ обучения.
(9)Но объяснение становится честнее и точнее, когда опытный человек помнит о расстоянии между своим сегодняшним умением и чужой первой попыткой.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Автор сообщает только о единичном событии с точно названными участниками и датой.
2) Текст имеет характер рассуждения, в котором объясняется польза мысленной смены роли.
3) Противопоставление «не усердия, а одного понятного ориентира» помогает уточнить возможную причину трудности.
4) Вводное слово в предложении 8 подчёркивает уверенность в необходимости собственной практики.
5) Предложение 7 содержит прямую речь новичка с дословной передачей его ответа.

Сравните моральные и правовые нормы. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем номера двух черт различия.
1) Регулируют поведение людей.
2) Обеспечиваются прежде всего совестью и общественным мнением.
3) Устанавливаются или санкционируются государством и обеспечиваются его защитой.
4) Содержат представления о должном и допустимом в отношениях.