Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Сообщение о том, что предположение не подтвердилось, редко вызывает такое же воодушевление, как рассказ об открытии.
(2)Кажется, исследователь лишь потратил время и теперь может сказать, чего у него не получилось.
(3)Однако отрицательный результат отличается от отсутствия результата, если работа проведена внимательно и её условия описаны.
(4)Он позволяет следующему человеку не повторять тот же ПУТЬ с прежней надеждой и задаёт ГРАНИЦУ для нового объяснения.
(5)Представим, что несколько групп по отдельности проверяют один способ очистки материала и каждая молча откладывает неудачный опыт.
(6)Внешне научная КАРТИНА остаётся неизменной: читатель видит только удачные сообщения и не знает о многочисленных попытках, за ними скрытых.
(7)Публикация добросовестно описанной неудачи не превращает любую ошибку в достижение.
(8)Необходимо показать, при каких условиях получен результат, чтобы другие могли оценить его значение.
(9)Но работа, из которой не выросло ожидаемое открытие, всё же может освободить МЕСТО для более точного вопроса.
(10)Сохранённое знание о пределах метода — тоже часть общего ПРОДВИЖЕНИЯ.
(11)Уважение к исследовательскому труду проявляется <…> только в готовности поздравлять победителя, но и в способности услышать обоснованное «нет».

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Текст представляет собой рассуждение об общественной ценности исследовательского труда; автор не только сообщает, но и оценивает.
2) Слова «исследователь», «опыт», «метод», «результат» поддерживают тематическое единство текста.
3) Форма первого лица множественного числа «представим» вовлекает читателя в рассмотрение условной ситуации.
4) Последнее предложение оформлено как словарная статья с грамматическими пометами.
5) Выразительность текста создаётся преимущественно подробным описанием внешности исследователя.

Сравните воспитательную и хозяйственно-бытовую функции семьи. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем номера двух черт различия.
1) Связана с удовлетворением потребностей членов семьи.
2) Реализуется во взаимодействии членов семьи.
3) Направлена на освоение детьми норм поведения и социального опыта.
4) Направлена на организацию повседневного быта и материального обеспечения.

Запишите исторический термин.
Как называется учреждение, которое собирает, учитывает и сохраняет документы для их дальнейшего использования?

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) развитие русской музыкальной культуры (1877 год)
Б) русская живопись конца XIX века (1887 год)
В) формирование общедоступных художественных музеев (1892 год)
Г) реформа русского театра (1898 год)

ФАКТЫ
1) передача Павлом Третьяковым художественного собрания Москве
2) открытие Московского Художественного театра
3) открытие периодического закона химических элементов
4) создание картины «Утро стрелецкой казни»
5) премьера балета «Лебединое озеро»
6) создание картины «Девочка с персиками»

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРИМЕРЫ (ХАРАКТЕРИСТИКИ)
А) Выбор времени полевых работ с учётом сезона
Б) Подбор одежды с учётом климата
В) Осушение участка для строительства
Г) Создание искусственного водохранилища
Д) Изменение русла канала хозяйственными работами

ПОНЯТИЯ
1) приспособление к природным условиям
2) преобразование природной среды

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Поиск по электронной книге позволяет за несколько секунд собрать все места, где встречается нужное слово.
(2)Эта возможность особенно полезна, когда читатель проверяет цитату или хочет сравнить употребление выражения в разных главах.
(3)Но список найденных строк ещё не даёт понимания того, как автор пришёл к своей мысли.
(4)Слово может повторяться в возражении, в предварительном предположении и в окончательном выводе, обозначая разные СТУПЕНИ рассуждения.
(5)Если вырвать эти строки из ДВИЖЕНИЯ текста, возникнет впечатление, будто автор одновременно утверждает несовместимые вещи.
(6)Иногда он действительно меняет позицию, а иногда лишь рассматривает чужой довод перед тем, как его опровергнуть.
(7)Поэтому найденный фрагмент следует вернуть в окружение соседних абзацев и проверить, какую РАБОТУ он выполняет.
(8)Удобство поиска не уменьшает ценности последовательного чтения: оно помогает выбрать УЧАСТОК, требующий особенно внимательного взгляда.
(9)Читатель получает ИНСТРУМЕНТ, которым можно ускорить проверку, но нельзя заменить само понимание.
(10)Результат зависит от того, остаётся <…> найденное слово указателем дальнейшего пути или становится поводом прекратить чтение.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Преобладающий тип речи — повествование о событиях одного рабочего дня библиотекаря.
2) Переносное обозначение поиска как «инструмента» в предложении 9 помогает показать его вспомогательную роль.
3) Слова «цитата», «абзац», «фрагмент», «вывод» связаны с темой чтения и анализа текста.
4) Авторский адресат ограничен специалистами, поскольку каждое предложение требует знания узких технических обозначений.
5) Параллельные конструкции с повтором «иногда» в предложении 6 организуют сопоставление двух объяснений.

Сравните эмоциональную и досуговую функции семьи. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем номера двух черт различия.
1) Может укреплять отношения между близкими.
2) Предполагает сочувствие и психологическую поддержку в переживаниях.
3) Связана с взаимодействием членов семьи.
4) Предполагает организацию совместного свободного времени и отдыха.

(1) Перед первой сменой нам выдали памятку с короткими советами.
(2) В ней объяснялось, как разговаривать с посетителями и куда обращаться за помощью.
(3) Я прочитал текст дважды, но одна ситуация всё равно застала меня врасплох.
(4) Посетитель не мог найти нужный кабинет, хотя держал в руках подробный план.
(5) Мы вместе разобрались в схеме, и оказалось, что на плане не обозначен новый вход.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) Предложение 1 двусоставное.
2) В предложении 2 однородные придаточные части.
3) В предложении 3 две грамматические основы.
4) Придаточная часть предложения 4 выражает уступку.
5) Предложение 5 простое с однородными сказуемыми.
Запишите номера ответов.