Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) завершение деятельности главы правительства-реформатора (1911 год)
Б) парламентаризм перед Первой мировой войной (1912 год)
В) парламентская деятельность октябристов (8 марта 1910 года (ст. ст.))
Г) столыпинская аграрная реформа (9 ноября 1906 года (ст. ст.))

ФАКТЫ
1) смертельное ранение Петра Столыпина в Киеве
2) издание указа 9 ноября о выходе крестьян из общины
3) изменение избирательного закона 3 июня
4) председательство Александра Гучкова в III Государственной думе
5) начало работы III Государственной думы
6) начало работы IV Государственной думы

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРИМЕРЫ (ХАРАКТЕРИСТИКИ)
А) Встреча началась в указанное в протоколе время
Б) Мне приятнее зелёный цвет стен
В) Я предпочитаю тихую музыку громкой
Г) Масса образца составляет 200 граммов при указанном измерении
Д) В аудитории установлены 24 стула

ПОНЯТИЯ
1) проверяемое фактическое утверждение
2) выражение предпочтения

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.

(1) Тихая станция перед рассветом.
(2) На платформе светят редкие фонари, а за путями темнеет лес.
(3) Слышу далёкий гудок и поднимаю голову.
(4) Поезд, вышедший из-за поворота, постепенно замедляет ход.
(5) Проводник открывает дверь: пора занимать места.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) Предложение 1 назывное.
2) Предложение 2 простое с однородными подлежащими.
3) Предложение 3 определённо-личное.
4) Предложение 4 осложнено обособленным определением.
5) Предложение 5 сложноподчинённое.
Запишите номера ответов.

Сравните экономическую и духовную сферы общественной жизни. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем номера двух черт различия.
1) Включает деятельность людей и отношения между ними.
2) Охватывает производство, распределение, обмен и потребление хозяйственных благ.
3) Охватывает создание и освоение знаний, идей и культурных ценностей.
4) Взаимодействует с другими сферами общества.

Запишите исторический термин.
Как называются записанные воспоминания человека о событиях, участником или свидетелем которых он был?

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Рядом с хрупкой музейной вещью иногда размещают точную копию, которую посетителю разрешено взять в руки.
(2)На первый взгляд такое соседство может показаться странным: зачем воспроизводить предмет, если подлинник уже находится перед нами?
(3)Однако стекло витрины сохраняет вещь ЦЕНОЙ ограничения опыта зрителя.
(4)Он видит очертания, но не может почувствовать вес, положение рукояти или СОПРОТИВЛЕНИЕ материала.
(5)Копия возвращает часть этих возможностей и помогает понять действие, для которого предмет был создан.
(6)Разумеется, она не приобретает ИСТОРИЮ подлинника и не даёт права приписывать новым следам износа старинное происхождение.
(7)Её ценность определяется другой задачей: сделать УСТРОЙСТВО вещи доступным телесному опыту, не подвергая оригинал опасности.
(8)Особенно существенно это для посетителей, которым одного зрительного впечатления недостаточно или оно недоступно.
(9)Честно обозначенная копия не соперничает с подлинником за древность; она предлагает иной способ знакомства с ним.
(10)В музейном зале возникает не ПОДМЕНА, а дополнение, благодаря <…> сохранение вещи и понимание её назначения могут поддерживать друг друга.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Вопрос в предложении 2 используется как приём диалогизации: автор предполагает недоумение читателя и далее отвечает на него.
2) Главный тип речи — инструкция, перечисляющая этапы изготовления музейной копии.
3) В рассуждении используются абстрактные существительные «сохранение», «понимание», «ценность», помогающие перейти от предмета к общей проблеме.
4) Выражение «на первый взгляд» в предложении 2 выражает окончательный вывод автора, с которым согласуются все последующие рассуждения.
5) В предложении 10 противительная конструкция «не подмена, а дополнение» формулирует итоговое смысловое различие.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) реформа управления государственными крестьянами (1837 год)
Б) утверждение официальной идеологии в сфере образования (1833 год)
В) кодификация законодательства при Николае I (1830 год)
Г) упорядочение денежного обращения на основе серебра (1839 год)

ФАКТЫ
1) выход первого Полного собрания законов Российской империи
2) назначение Сергея Уварова министром народного просвещения
3) издание указа об обязанных крестьянах
4) первое издание Свода законов Российской империи
5) создание Министерства государственных имуществ
6) начало денежной реформы Канкрина

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Сравните сохранение семейного фотоархива и создание музейной коллекции об истории города. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем номера двух черт различия.
1) Сосредоточено на истории родственников конкретной семьи.
2) Помогает передавать сведения о прошлом.
3) Связывает опыт разных поколений.
4) Направлено на представление прошлого городского сообщества в музейном собрании.