Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРИМЕРЫ (ХАРАКТЕРИСТИКИ)
А) Принятие мнения только потому, что его разделяет большинство
Б) Сопоставление вывода с измерениями
В) Ссылка лишь на приятность утверждения
Г) Признание сообщения верным только из-за числа подписчиков
Д) Повторение опыта с контролем условий

ПОНЯТИЯ
1) обоснованная проверка
2) недостаточное основание истины

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.

Запишите исторический термин.
Как называется ошибочное отнесение предмета, явления или понятия к эпохе, когда оно ещё не существовало или уже не было характерно для неё?

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Закрывая рассказ с открытым финалом, читатель иногда испытывает раздражение: ему не сообщили, чем всё закончилось.
(2)Кажется, автор остановился раньше времени и переложил собственную работу на другого.
(3)Такое впечатление бывает справедливым, если незавершённость лишь скрывает отсутствие продуманного замысла.
(4)Но иной рассказ доводит конфликт до ТОЧКИ, в которой важнее понять выбор героя, чем узнать последующее событие.
(5)Представим человека, получившего возможность признать ошибку перед другом: повествование заканчивается в момент, когда он открывает дверь.
(6)Мы не знаем будущих слов, однако уже видим ЦЕНУ предстоящего разговора и причины прежнего молчания.
(7)Открытый финал предлагает читателю проверить, какие ИСХОДЫ подготовлены всем текстом, а какие возникли только из его желания.
(8)Свобода предположения здесь не означает, что любая придуманная развязка одинаково убедительна.
(9)Нужно вернуться к деталям, <…> ограничивают ПОЛЕ возможного и удерживают продолжение в мире рассказа.
(10)Поэтому отсутствие последней точки в судьбе героя может стать приглашением к более точному чтению, если до этой точки уже проложен осмысленный ПУТЬ.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Автор излагает документально установленную биографию писателя, последовательно называя даты.
2) Основной тип речи — рассуждение, включающее условный пример для пояснения общего тезиса.
3) В сочетании «цена предстоящего разговора» слово «цена» употреблено переносно и придаёт мысли оценочный характер.
4) Слова «финал», «конфликт», «повествование», «развязка» связывают текст с обсуждением художественной литературы.
5) В тексте последовательно устраняются авторские оценки, поэтому он лишён выразительных средств.

(1) Сохраняйте важные файлы в отдельной папке и давайте им понятные названия.
(2) Этот совет кажется простым, но о нём часто забывают.
(3) Если в названии есть дата, нужную версию легче найти.
(4) Мой одноклассник Илья придумал правило: перед отправкой он проверяет имя каждого файла.
(5) Одна минута проверки избавляет его от долгих поисков.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) Предложение 1 побудительное.
2) В предложении 2 обе части двусоставные.
3) В предложении 3 придаточная часть условия.
4) Предложение 4 содержит бессоюзную связь.
5) Предложение 5 нераспространённое.
Запишите номера ответов.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) арабо-хазарские войны (737 год)
Б) возникновение раннесредневековых государств в степной зоне (VII век н. э.)
В) возникновение античных государств в Северном Причерноморье (480 год до н. э.)
Г) Великое переселение народов (IV век н. э.)

ФАКТЫ
1) поход арабского полководца Марвана против Хазарии
2) основание Фанагории греческими переселенцами
3) формирование Хазарского каганата
4) основание Пантикапея греческими переселенцами
5) вторжение гуннов в Северное Причерноморье
6) образование Боспорского царства

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ
А) Специалист регулярно осваивает новые знания в течение всей трудовой жизни
Б) Пенсионер после длительного перерыва поступил на образовательные курсы
В) Выпускник много лет последовательно повышает квалификацию
Г) На уроках применяют цифровые модели физических процессов
Д) Школа создала электронную библиотеку учебных материалов

КАТЕГОРИИ
1) Непрерывное образование
2) Информатизация образования

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.

(1) Почему после летнего дождя воздух пахнет иначе?
(2) Мы задали этот вопрос учителю и получили неожиданное задание.
(3) Нужно было сравнить запах мокрого асфальта с запахом влажной земли.
(4) Оказалось, что наши описания различались, хотя все стояли рядом.
(5) Учитель объяснил: точное наблюдение начинается с вопроса, а не с готового ответа.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) Предложение 1 вопросительное.
2) Предложение 2 сложное.
3) Предложение 3 безличное.
4) В предложении 4 три грамматические основы.
5) В предложении 5 прямая речь заключена в кавычки.
Запишите номера ответов.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)После выступления начинающий музыкант часто спрашивает, хорошо ли он сыграл, и слышит в ответ только доброжелательное «молодец».
(2)Такая поддержка может быть необходима в первые минуты, когда человек ещё переживает встречу со слушателями.
(3)Но похвала и РАЗБОР отвечают на разные вопросы, поэтому одно не всегда заменяет другое.
(4)Аплодисменты подтверждают УЧАСТИЕ зала в событии, а разговор после концерта помогает увидеть, что именно удалось и над чем предстоит работать.
(5)Если смешать эти задачи, исполнитель начнёт либо воспринимать любое замечание как отказ в поддержке, либо требовать подробного анализа от каждого слушателя.
(6)Между тем человек, пришедший разделить вечер, не обязан становиться преподавателем.
(7)Для содержательного разбора лучше выбрать время и собеседника, готового говорить о конкретных музыкальных РЕШЕНИЯХ.
(8)Тогда слова о слишком быстром ПЕРЕХОДЕ не перечёркивают радость встречи, а благодарность за концерт не выдаётся за оценку каждой ноты.
(9)Умение различать поддержку и совет сохраняет достоинство обоих участников разговора.
(10)<…> позволяет принять ТЕПЛО без требования безусловного одобрения и услышать критику без ощущения, будто весь вечер оказался напрасным.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Повествование ведётся от первого лица единственного числа и передаёт личную историю автора.
2) Повторяющийся союз «либо… либо…» в предложении 5 организует сопоставление двух возможных последствий.
3) Краткая реплика «молодец» в первом предложении конкретизирует распространённый способ поддержки исполнителя.
4) Основной способ доказательства — статистическое сравнение количества концертов.
5) Лексика «музыкант», «слушатели», «концерт», «нота» поддерживает тематическое единство рассуждения.