Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) послевоенное восстановление экономики (1947 год)
Б) смена высшего руководства СССР (1953 год)
В) реорганизация послевоенных государственных органов (март 1946 года)
Г) идеологическое давление на музыкальную культуру (1948 год)

ФАКТЫ
1) XIX съезд партии и переименование ВКП(б) в КПСС
2) преобразование Совета народных комиссаров в Совет министров СССР
3) испытание первой советской атомной бомбы
4) смерть Иосифа Сталина
5) денежная реформа в СССР и отмена карточной системы
6) постановление об опере «Великая дружба»

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРИМЕРЫ (ХАРАКТЕРИСТИКИ)
А) Главное богатство связано с владением землёй
Б) Наукоёмкие услуги определяют развитие
В) Преобладают исследовательские и информационные услуги
Г) Большинство занято обработкой земли
Д) Основой занятости стали массовые фабричные отрасли

ПОНЯТИЯ
1) аграрное общество
2) индустриальное общество
3) постиндустриальное общество

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Первые месяцы после переезда я говорил о прежнем городе так, словно он был единственным местом, где жизнь могла складываться правильно.
(2)Там пекли настоящий хлеб, там вовремя приходили автобусы, там даже дождь казался мне более понятным и домашним.
(3)Когда сестра напоминала о перебоях с транспортом и тесной кухне, я отмахивался: речь ведь шла не о ПЕРЕЧНЕ удобств.
(4)Я скучал по месту, в котором знал дорогу, лица соседей и собственную РОЛЬ среди привычных вещей.
(5)Новый район ещё не хранил для меня ни одного личного воспоминания, поэтому любая его особенность легко превращалась в недостаток.
(6)В булочной иначе называли знакомую выпечку, остановка находилась дальше, а окна выходили на чужой двор.
(7)Я проходил этот двор, почти не поднимая головы, будто внимание к нему означало согласие окончательно расстаться с прежним домом.
(8)Однажды возвращался с тяжёлыми сумками, и незнакомая соседка придержала дверь подъезда.
(9)Мы разговорились, а через неделю по её просьбе я показал, как отправить внуку фотографию с телефона.
(10)Разговор занял десять минут, но после него у одного из окон появилось знакомое лицо.
(11)Позже продавец в булочной запомнил, какой хлеб я беру, и предложил отложить буханку к вечеру.
(12)Это была обычная любезность, не признак какого-то исключительного устройства местной жизни.
(13)И всё же идти домой стало немного приятнее: ПУТЬ переставал быть простой последовательностью поворотов.
(14)Он понемногу связывался с людьми, которые узнавали меня и которых узнавал я.
(15)Я заметил в себе нелепое чувство вины, когда впервые назвал новый район нашим.
(16)Не предавал ли я прежний город, находя здесь что-то хорошее?
(17)Но <…> любовь к месту не похожа на ЗАПАС воды в закрытом сосуде: прибавление одной привязанности не обязано отнимать другую.
(18)Мне не требовалось ни забывать старый двор, ни доказывать его безусловное превосходство над любым другим двором.
(19)Прежний дом оставался частью моей жизни, даже если теперь важные события происходили далеко от него.
(20)Признать это помог разговор со старым приятелем: он с интересом спрашивал о новых соседях и совсем не ожидал от меня жалоб как доказательства верности.
(21)Я понял, что превратил тоску в обязанность и запрещал себе замечать то, что могло сделать настоящее обжитым.
(22)Теперь, приезжая в родной город, я радуюсь знакомым улицам, а возвращаясь, уже не называю поездку обратно отступлением.
(23)В новом районе по-прежнему многое неудобно, и я не собираюсь убеждать себя в обратном.
(24)Привязанность возникает не из требования считать место безупречным, а из постепенно сложившихся отношений с ним.
(25)Два дома могут занимать разные места в памяти и всё-таки не становиться соперниками.
(26)Иногда освоиться на новом месте мешает не отсутствие прошлого, а страх дать начаться ещё одной ИСТОРИИ.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Повтор слова «там» в предложении 2 передаёт сосредоточенность рассказчика на прежнем месте жизни.
2) Предложения 8–11 содержат эпизоды, благодаря которым новый район перестаёт быть безличным пространством.
3) В предложении 17 привязанность представлена как ограниченный запас, который обязательно истощается.
4) В предложении 22 придаточные части с деепричастиями указывают на причину возвращения.
5) В заключительной части рассказчик переходит от событий своей жизни к общему размышлению о привязанности.

(1) Автобус остановился раньше обычного, потому что на дороге работала техника.
(2) До дома оставалось несколько кварталов.
(3) Пассажиры стали выходить, а водитель объяснял, где можно пересесть на другой маршрут.
(4) Пожилой мужчина, стоявший у двери, не расслышал объявления.
(5) Я повторил ему объяснение и показал остановку, которая была видна через дорогу.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) В предложении 1 придаточная часть причины.
2) В предложении 2 подлежащее выражено количественным сочетанием.
3) В предложении 3 только сочинительная связь.
4) Предложение 4 осложнено обособленным определением.
5) Предложение 5 простое с однородными сказуемыми.
Запишите номера ответов.

Запишите исторический термин.
Как называется период, когда прежде относительно единое государство распадается на самостоятельные княжества или земли с собственными центрами власти?

Сравните познавательную и развлекательную функции искусства. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем номера двух черт различия.
1) Может осуществляться при восприятии художественного произведения.
2) Связана с воздействием искусства на человека.
3) Помогает расширять представления о жизни человека и общества.
4) Помогает интересно проводить свободное время и получать удовольствие от досуга.

(1) Перед поездкой мы решили пройти путь от станции до спортивного центра.
(2) Карта обещала короткую прогулку, однако переход через дорогу оказался закрыт.
(3) Пришлось искать обход, которого не было на схеме.
(4) Вернувшись домой, я написал организаторам подробное письмо.
(5) Они поблагодарили нас и добавили пояснение, чтобы другие участники не опоздали к началу соревнований.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) Предложение 1 сложное.
2) Предложение 2 сложносочинённое.
3) Придаточная часть предложения 3 определительная.
4) Предложение 4 осложнено деепричастным оборотом.
5) В предложении 5 придаточная часть времени.
Запишите номера ответов.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) развитие российской науки XIX века (1869 год)
Б) демократизация художественной жизни России (1870 год)
В) формирование общедоступных художественных музеев (1892 год)
Г) развитие русской музыкальной культуры (1877 год)

ФАКТЫ
1) премьера балета «Лебединое озеро»
2) учреждение Товарищества передвижных художественных выставок
3) создание картины «Утро стрелецкой казни»
4) создание картины «Девочка с персиками»
5) передача Павлом Третьяковым художественного собрания Москве
6) открытие периодического закона химических элементов

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.