Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

(1) На столе лежал большой деревянный макет.
(2) Он изображал наш двор после ремонта.
(3) Все, кроме дежурных, собрались вокруг стола.
(4) Ребята, готовы ли вы предложить изменения?
(5) Мы хотели обсудить дорожки и освещение, то есть самые неудобные части проекта.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) В предложении 1 определения «большой» и «деревянный» неоднородные.
2) Предложение 2 односоставное.
3) Предложение 3 содержит обособленное дополнение со значением исключения.
4) В предложении 4 слово «ребята» является подлежащим.
5) В предложении 5 есть пояснительная конструкция.
Запишите номера ответов.

Сравните государственный бюджет и семейный бюджет. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем номера двух черт различия.
1) Финансирует задачи и функции государства.
2) Сопоставляет доходы и расходы за определённый период.
3) Отражает денежные возможности и расходы конкретной семьи.
4) Помогает распределять ограниченные денежные ресурсы.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) сопротивление Красной армии в первые дни войны (июнь — июль 1941 года)
Б) первые наступательные операции Красной армии (август — сентябрь 1941 года)
В) мобилизация сил в ходе битвы за Москву (7 ноября 1941 года)
Г) срыв наступления вермахта к Волге (июль 1942 года)

ФАКТЫ
1) неудачная Харьковская наступательная операция Красной армии
2) начало Сталинградской битвы
3) парад на Красной площади 7 ноября
4) оборона Брестской крепости
5) Ельнинская наступательная операция
6) начало контрнаступления Красной армии под Москвой

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Запишите исторический термин.
Как называлось сословно-представительное собрание в России XVI–XVII веков, созывавшееся для обсуждения важнейших государственных вопросов?

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Когда мой знакомый получил первую крупную работу, он охотно рассказывал, сколько вечеров потратил на подготовку портфолио.
(2)О случайной встрече в поезде, после которой его пригласили на собеседование, он обычно упоминал вскользь.
(3)Ему казалось, что подробный рассказ об этой встрече уменьшит значение собственного труда.
(4)Будто существует строгий выбор: или ты заслужил успех, или тебе повезло.
(5)Но случай и усилие не всегда спорят за одно МЕСТО в объяснении.
(6)Портфолио не возникло бы без работы, однако работодатель мог так и не увидеть его, если бы разговор в дороге не состоялся.
(7)Оба обстоятельства существенны, и признание одного не уничтожает другого.
(8)Когда мы говорим только о труде, становится трудно понять судьбу человека, который трудился не меньше, но пока не встретил подходящей возможности.
(9)Его неудача начинает казаться доказательством лени или недостатка способностей.
(10)Так удачно сложившаяся личная история незаметно превращается в МЕРКУ, которой измеряют всех остальных.
(11)Обратная крайность тоже несправедлива.
(12)Сослаться на удачу и вовсе не заметить подготовки — значит лишить человека признания его реального ВКЛАДА.
(13)<…> случайное приглашение ещё не отвечает за то, как соискатель покажет свои работы и выполнит первое задание.
(14)Мне запомнилось, как знакомый однажды изменил рассказ о поездке.
(15)Он подробно описал разговор с попутчиком и добавил, что без сделанных работ ему нечего было бы показать.
(16)В этой версии не стало меньше гордости, но исчезло требование считать успех исключительно доказательством личного превосходства.
(17)Появилось место и для благодарности человеку, который заметил его, и для уважения к тем, чья встреча ещё не произошла.
(18)Такой ВЗГЛЯД не обещает, что однажды повезёт каждому.
(19)Он лишь не позволяет выводить ценность человека прямо из его сегодняшнего положения.
(20)Мы не можем распределить случай поровну, зато можем внимательнее относиться к доступным нам возможностям помочь другому.
(21)Например, переслать объявление не только известным знакомым, но и начинающему специалисту, чьи работы заслуживают внимания.
(22)Это не гарантирует результата и не заменяет требований к качеству.
(23)Однако чужая возможность иногда начинается с действия, которое для нас почти ничего не стоит.
(24)Признавая удачу в собственной судьбе, человек не обязан отказываться от радости за сделанное.
(25)Он может точнее видеть, что зависело от него, а что оказалось подаренным обстоятельствами.
(26)Зрелая благодарность не стирает труд: она освобождает его от необходимости объяснять собой весь ПОРЯДОК мира.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) В предложении 4 изложена позиция, недостаточность которой раскрывается далее.
2) В предложении 6 союз «однако» соединяет однородные сказуемые простого предложения.
3) Предложения 11–13 вводят противоположную крайность и объясняют её несправедливость.
4) В предложении 15 представлена прямая речь знакомого.
5) В заключительном предложении труд образно представлен как нечто, с чего снимается чрезмерная обязанность.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ
А) общество любителей астрономии
Б) всё человечество в его историческом развитии
В) общество конкретной страны
Г) индустриальное общество
Д) вся совокупность человеческих взаимодействий

КАТЕГОРИИ
1) Общество в широком смысле
2) Общество в узком смысле

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.

(1) Тихое утро у реки.
(2) Собираем рюкзаки и проверяем палатки.
(3) Здесь, на маленькой поляне, мы провели две недели.
(4) Наш проводник, человек немногословный, неожиданно заговорил о следующем походе.
(5) Если группа снова соберётся, маршрут можно будет продолжить.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) Предложение 1 односоставное назывное.
2) Предложение 2 неопределённо-личное.
3) Предложение 3 содержит уточняющее обстоятельство места.
4) Предложение 4 осложнено обособленным приложением.
5) Придаточная часть предложения 5 выражает время.
Запишите номера ответов.

Сравните выполнение деньгами функции меры стоимости и функции средства обращения. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем номера двух черт различия.
1) Проявляется при выражении стоимости товара в денежной цене.
2) Проявляется при использовании денег как посредника при обмене товара.
3) Связано с использованием денег в хозяйственной жизни.
4) Помогает взаимодействию участников рынка.