Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Запишите исторический термин.
Как называлась повинность зависимого крестьянина в виде регулярной передачи помещику денег или продуктов?

Сравните судебную и законодательную ветви государственной власти. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем номера двух черт различия.
1) Осуществляет правосудие посредством рассмотрения дел судом.
2) Входит в систему разделения государственной власти.
3) Осуществляет полномочия в установленном правом порядке.
4) Принимает законы в парламентской процедуре.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)На встрече бывших одноклассников один из гостей спросил знакомую, почему она так быстро вернулась из другого города.
(2)Вопрос прозвучал без насмешки, скорее из обычного любопытства к человеку, которого давно не видели.
(3)Знакомая ответила, что возвращению рада, но обсуждать его причины сейчас не хочет.
(4)Собеседник удивился и начал уверять её, что среди старых друзей не должно быть СЕКРЕТОВ.
(5)После этой фразы за столом стало заметно тише, а сама встреча на несколько минут превратилась в ПРОВЕРКУ чужой откровенности.
(6)Мне показалось, что первоначально безобидный интерес изменился именно в тот момент, когда отказ отвечать перестали признавать возможным.
(7)Мы не всегда можем заранее угадать, какой вопрос окажется для другого человека трудным.
(8)Один охотно рассказывает о работе, другой устал от необходимости объяснять недавнюю неудачу.
(9)Для кого-то переезд остаётся весёлым приключением, а для кого-то связан с обстоятельствами, о которых он пока не готов говорить.
(10)Поэтому такт состоит не в безошибочном списке разрешённых тем, а в способности заметить ответную РЕАКЦИЮ и остановиться.
(11)Слова о нежелании обсуждать подробности тоже являются ответом, хотя и не удовлетворяют нашего любопытства.
(12)Они сообщают, как человек хочет распорядиться собственной историей в данный момент.
(13)Признать такой ответ — не значит проявить равнодушие.
(14)Иногда полезнее предложить помощь без требования объяснить всю причину затруднения.
(15)Близость не даёт человеку права распоряжаться чужой откровенностью, как собственной вещью.
(16)Напротив, доверие крепнет там, где рассказ можно начать добровольно и остановить без опасения вызвать обиду.
(17)При этом отказ от разговора не обязательно должен звучать как обвинение спросившего.
(18)<…> резкого упрёка можно спокойно сказать, что сейчас говорить об этом трудно, и предложить другую тему.
(19)Такая фраза обозначает ГРАНИЦУ, сохраняя возможность дальнейшего общения.
(20)Граница не всегда означает отчуждение: порой она помогает сохранить отношения от ненужного испытания.
(21)За нашим столом разговор вскоре вернулся к школьным историям, и напряжение исчезло.
(22)Позже знакомая сама подошла к прежнему собеседнику и рассказала немного о новой работе.
(23)Она выбрала и время, и ту ЧАСТЬ своей жизни, которой хотела поделиться.
(24)Я не знаю, узнал ли он когда-нибудь все причины её возвращения, и не думаю, что это определяет ценность их дружбы.
(25)Чужая история не становится нашей собственностью оттого, что нам интересно её продолжение.
(26)Внимание к человеку проявляется не только в вопросах, но и в готовности принять предел ответа.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) История встречи позволяет автору обсудить границы любопытства.
2) В предложениях 8–9 сопоставлены различные отношения людей к одним и тем же темам.
3) В предложении 15 есть сравнение.
4) Основу текста составляет официальное перечисление запретов, обязательных для всех граждан.
5) В финале автор утверждает, что проявлять внимание можно только молчанием.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ
А) Группа строит свой образ жизни на отрицании базовых ценностей общества
Б) Участники движения сознательно отвергают основы господствующей культуры
В) Студенческое сообщество сохраняет особые ритуалы, принимая базовые нормы общества
Г) Любители настольных игр соблюдают традиции сообщества без отрицания общих норм
Д) Профессиональное сообщество имеет свой жаргон, но признаёт общие ценности общества

КАТЕГОРИИ
1) Субкультура без противопоставления господствующей культуре
2) Контркультура

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.

(1) Во-первых, мы описали цель наблюдения.
(2) Затем в отчёт включили таблицу результатов.
(3) Иными словами, читатель должен был увидеть путь от вопроса к выводу.
(4) Разумеется, одних цифр для объяснения недостаточно.
(5) Мы добавили комментарии, потому что некоторые различия требовали пояснения.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) В предложении 1 вводное слово указывает на порядок мыслей.
2) В предложении 2 слово «затем» является вводным.
3) В предложении 3 вводное сочетание обозначает способ оформления мысли.
4) В предложении 4 вводное слово выражает уверенность.
5) Предложение 5 бессоюзное сложное.
Запишите номера ответов.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) монументальное строительство Киевской Руси (1037 год)
Б) становление древнерусской церковной литературы (1051 год)
В) развитие древнерусской книжности (1056 год)
Г) книжная культура Древней Руси (1073 год)

ФАКТЫ
1) начало переписывания Остромирова Евангелия
2) создание Нестором одной из редакций «Повести временных лет» по принятой датировке
3) поставление Илариона митрополитом Киевским
4) создание Изборника Святослава 1073 года
5) закладка Софийского собора в Киеве по летописной датировке
6) начало строительства Софийского собора в Новгороде

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Красивый предмет в музейной витрине легко воспринимается как доказательство красоты ВРЕМЕНИ, которому он принадлежал.
(2)Тонкая работа мастера вызывает восхищение, и это чувство незаметно распространяется на весь окружающий предмет рассказ.
(3)Однако эстетическое впечатление ещё не даёт полного представления о жизни людей.
(4)Изящная вещь может соседствовать в истории с тяжёлым трудом, неравенством возможностей или спорным решением её владельца.
(5)Музейный РАССКАЗ становится беднее, если ради удобного впечатления из него убирают всё, что мешает безоговорочному восхищению.
(6)Представим выставку о большой семейной мастерской, прославившейся прекрасной мебелью.
(7)В одном варианте экспозиции посетитель видит только готовые кресла, столы и НАГРАДЫ хозяина.
(8)В другом рядом появляются рабочие чертежи, сведения о распределении обязанностей и письма людей, участвовавших в изготовлении вещей.
(9)Такой рассказ не обязательно уменьшит уважение к мастерству, но изменит понимание того, чьими усилиями возник результат.
(10)Отдельная подпись может показать, что привычное выражение «работа одного мастера» скрывает участие многих людей.
(11)Внимание к этим обстоятельствам не требует заранее объявлять любую красивую вещь обвинением против прошлого.
(12)Не менее опасно заменить торжественную легенду другой готовой схемой, в которой нет места ни человеческому достоинству, ни подлинному умению.
(13)Полнота предполагает способность удерживать вместе сведения, которые не складываются в удобный ЛОЗУНГ.
(14)Посетителю предлагается самому оценить, можно <…> из восхищения вещью вывести одобрение всех обстоятельств её создания.
(15)Ответ нуждается в размышлении, а не только в выборе положительной или отрицательной этикетки.
(16)При этом музей не должен выдавать догадку за установленное событие.
(17)Если автор письма выражает недовольство, важно понять, о каком случае он говорит и что именно известно из других материалов.
(18)Одна жалоба не описывает целую эпоху, как одна награда не доказывает благополучия всех её участников.
(19)Поэтому честный рассказ различает факт, свидетельство отдельного человека и позднейшее объяснение.
(20)Эти различия помогают видеть сложность прошлого без отказа от точности.
(21)Сложность не означает, что любые оценки одинаково убедительны.
(22)Она требует показать ОСНОВАНИЯ суждения и не прятать сведения, способные его изменить.
(23)Музей может уважать посетителя именно тем, что не лишает его трудной работы понимания.
(24)Перед витриной человек вправе одновременно восхищаться формой кресла и задавать вопросы о жизни тех, кто его сделал.
(25)Одно чувство не обязано отменять другое, если каждое опирается на внимание к предмету и его истории.
(26)Память о прошлом становится содержательнее, когда ей позволяют быть точной, а не только приятной.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Основной тип речи — рассуждение о принципах музейного представления прошлого.
2) В предложениях 6–10 используется мысленный пример, а не сообщение о документально установленной конкретной выставке.
3) В предложении 18 есть сопоставление двух недостаточных оснований для общего вывода.
4) Автор приводит статистику посещений музеев за несколько лет.
5) Текст представляет собой официальное предписание с обязательными юридическими нормами.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРИМЕРЫ (ХАРАКТЕРИСТИКИ)
А) Драматург создал текст пьесы
Б) Дирижёр выбрал трактовку известной партитуры
В) Композитор написал новую сонату
Г) Актёр выразил характер персонажа существующей пьесы
Д) Пианист предложил собственную трактовку сонаты

ПОНЯТИЯ
1) авторское создание
2) исполнительская интерпретация

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.