Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Готовя небольшой альбом о школьных поездках, мы с другом поспорили о возвращении из одного похода.
(2)Он помнил ясный вечер и долгую остановку у реки, а я был уверен, что всю дорогу шёл дождь.
(3)Мы оба рассказывали так подробно, словно эта подробность сама по себе доказывала правоту.
(4)Друг вспоминал тёплые камни под ладонью, я — мокрые РУКАВА и тяжёлый рюкзак.
(5)Каждому казалось, что уступить в вопросе о погоде значит признать ненастоящим всё своё переживание.
(6)Разговор стал резче, хотя первоначально мы всего лишь хотели подписать несколько фотографий для младших ребят.
(7)Мы уже почти готовы были обвинить друг друга в упрямстве.
(8)В конце концов мы открыли общий электронный альбом.
(9)Там нашлись снимки двух разных возвращений, сделанные с разницей в неделю.
(10)Друг вспоминал одну поездку, а я присоединил к её маршруту дождь из другой.
(11)Уточнение не сделало мой мокрый рюкзак выдумкой, но изменило МЕСТО этого эпизода в общем рассказе.
(12)Мне пришлось признать ошибку в обстоятельствах, не отказываясь от памяти о собственных чувствах.
(13)После этого я стал внимательнее к уверенной интонации, с которой иногда рассказываю о давних событиях.
(14)Яркость воспоминания и точность каждой его ДЕТАЛИ оказались для меня разными вопросами.
(15)Если в нашем рассказе упоминаются другие люди, различать эти вопросы особенно важно.
(16)Одно дело — сказать, что тогда мне было одиноко, другое — уверенно утверждать, будто никто не пытался со мной заговорить.
(17)Первое передаёт переживание, второе сообщает о поступках окружающих и допускает проверку по другим свидетельствам.
(18)Чужая ВЕРСИЯ может раздражать именно потому, что нарушает привычный порядок внутреннего рассказа.
(19)Однако раздражение ещё не доказывает ни обмана собеседника, ни безупречности собственной памяти.
(20)Иногда полезнее уточнить дату или спросить о соседнем эпизоде, чем сразу защищать право на последнее СЛОВО.
(21)Сомнение в отдельной детали не обязательно разрушает доверие к человеку целиком.
(22)Напротив, готовность уточнять подробности может сделать совместный рассказ более надёжным.
(23)Проверка становится проявлением уважения, когда помогает понять расхождение, а не служит поводом унизить рассказчика.
(24)Полезно спросить <…>, ищешь ли ты точность или только подтверждение давно выбранной версии.
(25)Мы сохранили в альбоме оба рассказа о походах и снабдили каждый верной датой.
(26)Так воспоминания перестали соперничать за единственное место и получили возможность объяснять друг друга.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Рассказ от первого лица переходит в обобщающее размышление.
2) Автор доказывает свою мысль ссылкой на названный психологический эксперимент.
3) В предложениях 16–17 сопоставлены сообщение о переживании и утверждение о поступках других людей.
4) Текст написан как официальная инструкция по хранению цифровых фотографий.
5) Риторический выбор в предложении 24 побуждает читателя проверить собственную цель.

(1) Иногда полезно не отвечать сразу, а дать себе несколько секунд на размышление.
(2) Такая пауза кажется неловкой, если собеседник ждёт быстрого ответа.
(3) Однако молчание не всегда означает отсутствие мысли.
(4) Человек может уточнять для себя вопрос, сопоставлять факты, выбирать подходящие слова.
(5) Не перебивайте собеседника: возможно, именно сейчас он формулирует самое важное.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) Предложение 1 безличное.
2) Придаточная часть предложения 2 имеет условное значение.
3) В предложении 3 слово ОДНАКО вводное.
4) Предложение 4 сложносочинённое.
5) В предложении 5 вводное слово передаёт неуверенность.
Запишите номера ответов.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) развитие государственной поддержки семей с детьми (2007 год)
Б) укрепление защиты банковских вкладчиков (2003 год)
В) развитие институтов государственной власти в XXI веке (2008 год)
Г) спортивная инфраструктура России XXI века (2018 год)

ФАКТЫ
1) начало действия программы материнского капитала
2) принятие закона о страховании вкладов физических лиц
3) проведение чемпионата мира по футболу в России
4) проведение зимних Олимпийских игр в Сочи
5) начало функционирования Евразийского экономического союза
6) избрание Дмитрия Медведева Президентом Российской Федерации

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ
А) Выражение переживания в музыкальной композиции
Б) Создание образа героя в романе
В) Проверка гипотезы контролируемым экспериментом
Г) Передача настроения через цвет и композицию картины
Д) Формулирование закона на основе исследования

КАТЕГОРИИ
1) Искусство
2) Наука

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.

(1) У нашей соседки сохранилась сумка, которую она сшила ещё в молодости.
(2) Ткань выцвела, зато швы остались крепкими.
(3) Когда сломалась застёжка, соседка не выбросила сумку, а отнесла её в мастерскую.
(4) Мастер удивился качеству работы и предложил ученику заменить только замок.
(5) Вернувшись домой, соседка сказала, что ей приятно продолжать пользоваться вещью, с которой связано столько воспоминаний.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) Придаточная часть предложения 1 определительная.
2) Части предложения 2 соединены противительным союзом.
3) В главной части предложения 3 есть однородные дополнения.
4) Предложение 4 простое.
5) В предложении 5 придаточные части подчинены последовательно.
Запишите номера ответов.

Сравните преступление и проступок как виды правонарушений. Сначала запишите номера двух черт сходства, затем номера двух черт различия.
1) Предусмотрено уголовным законом в качестве преступления.
2) Предполагает противоправное поведение.
3) Является основанием предусмотренной законом ответственности при наличии необходимых условий.
4) Нарушает правовые нормы, но не относится к преступлениям.

Запишите исторический термин.
Как называют русских путешественников и освоителей Сибири и Дальнего Востока XVI–XVII веков, прокладывавших новые пути и описывавших земли?

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)У остановки я обнаружил, что забыл дома телефон, и первые минуты сердился на собственную рассеянность.
(2)Автобус ещё не пришёл, а привычного способа заполнить ожидание у меня не было.
(3)Я несколько раз посмотрел на ЧАСЫ и начал считать это время потерянным.
(4)Потом заметил дерево, <…> прежде видел лишь как тёмное пятно возле таблички с расписанием.
(5)На нижней ветке держался один сухой лист, и ветер поворачивал его то ребром, то широкой стороной.
(6)За стеклом ближайшей мастерской человек осторожно поправлял настольную лампу, проверяя, куда ложится СВЕТ.
(7)Ничего необыкновенного не происходило, но знакомая улица вдруг перестала быть пустым промежутком между двумя делами.
(8)Я не совершил открытия и не получил новой полезной информации.
(9)Просто несколько минут вокруг меня существовал мир, которому я не назначал заранее единственную служебную РОЛЬ.
(10)Позже мне захотелось превратить этот случай в удобное правило: всегда убирай телефон и непременно увидишь что-нибудь важное.
(11)Однако такое правило оказалось бы слишком уверенным.
(12)Иногда во время ожидания действительно нужно ответить близкому человеку, проверить маршрут или прочитать нужное сообщение.
(13)Иногда улица утомляет, и человек вправе отвлечься от шума, а не заставлять себя любоваться каждым фонарём.
(14)Дело, вероятно, не в предмете, который мы держим в РУКАХ, а в требовании постоянно получать заметный результат.
(15)Когда результатом считается только готовый ответ или выполненное поручение, простое присутствие кажется досадным бездельем.
(16)Но внимание не всегда сразу приносит находку, о которой можно рассказать другим.
(17)Оно может лишь сделать привычное место немного менее безымянным.
(18)Ты начинаешь различать окна мастерской, наклон дерева, шаги человека, ежедневно проходящего мимо.
(19)Это знание трудно включить в отчёт, однако без него город остаётся набором адресов.
(20)Разумеется, само по себе отсутствие занятий ещё не означает внимательности.
(21)Можно долго стоять на месте и мысленно продолжать торопливый спор, не замечая ничего вокруг.
(22)Внимание требует готовности встретиться с тем, что не было заранее включено в ПЛАН.
(23)Готовность нельзя приказать себе по расписанию, но ей можно оставить немного свободного места.
(24)Для этого не обязательно отказываться от полезных устройств или превращать каждую остановку в упражнение.
(25)Достаточно иногда не считать несколько ничем не заполненных минут ошибкой, которую следует немедленно исправить.
(26)Автобус тогда всё-таки пришёл, и я поехал по своим делам, сохранив в памяти движение одного листа.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Конкретный эпизод становится отправной точкой авторского размышления.
2) Автор использует числовые данные исследования, чтобы доказать вред телефона.
3) В предложениях 12–13 приведены ситуации, ограничивающие слишком категоричный вывод.
4) Обращение к обобщённому собеседнику в предложении 18 помогает читателю представить описанное восприятие.
5) Основная цель текста — установить обязательный порядок поведения пассажиров.