Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) распад СССР (8 декабря 1991 года)
Б) начало перестройки (1985 год)
В) новое политическое мышление во внешней политике (1987 год)
Г) техногенные катастрофы позднего СССР (1986 год)

ФАКТЫ
1) подписание Беловежского соглашения
2) принятие закона о кооперации в СССР
3) ликвидация последствий аварии на Чернобыльской АЭС
4) подписание Договора о ликвидации ракет средней и меньшей дальности
5) избрание первого Президента СССР
6) избрание Михаила Горбачёва Генеральным секретарём ЦК КПСС

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)Однажды я пришёл в небольшую библиотеку за пять минут до закрытия и решил, что вполне успеваю.
(2)Нужно было всего лишь найти одну статью, название которой я помнил неточно.
(3)Слова «всего лишь» удобно скрывали объём РАБОТЫ, которую предстояло выполнить другому человеку.
(4)Библиотекарь открыла каталог, проверила несколько похожих названий и попросила уточнить год публикации.
(5)Года я не помнил, но продолжал уверять, что поиск наверняка займёт совсем немного ВРЕМЕНИ.
(6)Когда статья нашлась, часы показывали уже заметно больше, чем я рассчитывал.
(7)Мой дом был в двух шагах, и эта задержка почти ничего для меня не меняла.
(8)Сотрудница закрыла каталог и сказала, что теперь придётся ждать следующего автобуса.
(9)До этого момента я представлял себе только собственное короткое дело.
(10)Тогда стало ясно, что мои «пять минут» существовали внутри чужого вечера, дороги и домашних планов.
(11)Дело было не в грубости: я благодарил, улыбался и ни разу не повысил голос.
(12)Однако вежливые слова не отменяли уверенности, будто чужое время можно занять без предварительного вопроса.
(13)Из этого случая не следует, что всякая просьба перед закрытием недопустима или что сотрудник никогда не вправе пойти навстречу.
(14)Помощь бывает добровольной, а неожиданное затруднение иногда действительно требует отдельного решения.
(15)Теперь я сначала спрашиваю, можно <…> успеть выполнить просьбу в оставшееся время.
(16)Если ответ отрицательный, стараюсь не превращать свой просчёт в доказательство чужого безразличия.
(17)Удобство услуги не означает, что за ней перестают существовать люди со своими обязательствами.
(18)Чёткая ГРАНИЦА рабочего времени нужна не только для расписания на двери.
(19)Она позволяет обеим сторонам заранее понимать, какие действия сейчас возможны и о чём придётся договориться отдельно.
(20)При этом объявленный порядок должен быть понятен посетителю, а не становиться неожиданным препятствием в конце разговора.
(21)Взаимное уважение требует ясности и от того, кто просит, и от того, кто отвечает.
(22)ОЧЕРЕДЬ, сложность запроса и оставшееся время помогают оценить ситуацию точнее, чем уверение «это совсем быстро».
(23)Иногда приходится изменить собственный ПЛАН или вернуться на следующий день.
(24)Такое неудобство не обязательно свидетельствует о плохом отношении к посетителю.
(25)Возможно, оно лишь возвращает в общий расчёт время человека, которого раньше замечали только как исполнителя услуги.
(26)Благодарность становится содержательнее, когда вместе с добрым словом оставляет другому право вовремя закончить работу.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) Личный эпизод становится основанием для размышления о чужом времени.
2) Повтор выражения «пять минут» помогает показать изменение его смысла для рассказчика.
3) Автор подробно объясняет устройство библиотечного каталога.
4) В предложениях 13–14 содержится оговорка против безусловного запрета на любую позднюю просьбу.
5) Текст оформлен как обязательная инструкция для сотрудников библиотеки.

Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями, которые они иллюстрируют: к каждой позиции, данной в первом столбце, подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ПРИМЕРЫ
А) Изменение налоговых ставок при сохранении основ хозяйственного порядка
Б) Обновление системы школьных экзаменов в рамках существующего порядка
В) Изменение порядка начисления пенсий без смены основ общественного строя
Г) Глубокий переворот, приведший к замене основ социальной системы
Д) Коренная смена общественного строя

КАТЕГОРИИ
1) Реформа
2) Социальная революция

Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.

(1) В папке писателя сохранились страницы, испещрённые исправлениями.
(2) Одни фразы были зачёркнуты, другие — перенесены в соседний абзац.
(3) Читателю обычно достаётся окончательный текст, поэтому работа над словом остаётся незаметной.
(4) Рассматривая черновик, мы увидели, как менялся смысл целого эпизода.
(5) Неудачная строка стала не концом работы, а поводом для нового поиска.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) Предложение 1 осложнено причастным оборотом.
2) В предложении 2 нет пропущенного члена.
3) В предложении 3 две грамматические основы.
4) В предложении 4 деепричастный оборот входит в придаточную часть.
5) В предложении 5 союз А связывает однородные именные части сказуемого.
Запишите номера ответов.

Авторский публицистический текст редакции «Репетитор МГУ».
(1)В рукописной строке видно не только слово, но и движение руки, которое его оставило.
(2)НАЖИМ меняется, буквы наклоняются, расстояние между ними то сужается, то становится шире.
(3)Иногда знакомый почерк позволяет узнать человека ещё до того, как прочитана подпись.
(4)Эта узнаваемость может сделать обычную записку дорогой вещью, хотя в ней нет ни редкого сообщения, ни красивой литературной фразы.
(5)Неровная ЛИНИЯ напоминает о конкретном человеке и о времени, которое он провёл над листом.
(6)Однако из этого не следует, что написанное рукой всегда внимательнее набранного на клавиатуре.
(7)Записку можно оставить на скорую руку, не задумавшись о том, как её поймёт другой.
(8)А короткое электронное сообщение может быть результатом долгого и бережного выбора слов.
(9)Материал письма сохраняет определённые следы процесса, но не даёт прямого доступа к намерению автора.
(10)Поэтому противопоставлять бумагу и экран как искренность и равнодушие было бы слишком удобно и слишком неточно.
(11)ФОРМА сообщения имеет значение, однако не освобождает от внимания к его содержанию и адресату.
(12)Для одного человека рукописная открытка станет знаком особой близости, другому важнее получить вовремя ясный ответ.
(13)Неразборчивый почерк может затруднить чтение, даже если письмо написано с большим чувством.
(14)В таком случае печатный текст способен выразить заботу именно своей доступностью.
(15)Нельзя требовать от получателя благодарности за усилие, которое превращает понимание простых слов в испытание.
(16)Ценность рукописи лучше заметна без необходимости объявлять другие способы общения неполноценными.
(17)<…> одно из СРЕДСТВ сохранения личного присутствия, а не единственное доказательство человеческого отношения.
(18)Старую записку иногда хранят потому, что в её буквах узнают привычное движение руки близкого человека.
(19)При этом рядом может храниться распечатанное письмо, столь же важное по смыслу и обстоятельствам появления.
(20)Обе вещи получают значение из отношений между людьми, а не только из способа изготовления строки.
(21)Почерк может стать дорогой подробностью памяти.
(22)Но он не должен превращаться в обязательную меру искренности каждого нового сообщения.
(23)АДРЕСАТ вправе ждать ясности, уважения и внимания независимо от того, держал ли отправитель ручку или пользовался клавиатурой.
(24)Иногда стоит написать несколько слов от руки, иногда — выбрать крупный печатный шрифт или иной удобный способ.
(25)Осмысленный выбор начинается с вопроса о человеке, которому предназначено сообщение.
(26)Тогда и рукописная строка, и аккуратный набор могут стать разными проявлениями одного внимательного отношения.

Укажите верные характеристики текста. Запишите номера ответов.
1) В начале текста названы наблюдаемые особенности рукописной строки.
2) Автор приписывает любому электронному сообщению отсутствие искренности.
3) Предложения 7–8 противопоставляют возможное отношение к словам при разных способах письма.
4) Автор рассматривает потребности получателя как основание выбора формы сообщения.
5) Текст содержит описание эксперимента о влиянии письма на память.

Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.

ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) организационное закрепление социалистического реализма (1934 год)
Б) монументальное искусство СССР 1930-х годов (1937 год)
В) изображение Гражданской войны в советской живописи (1928 год)
Г) синтез архитектуры и монументального искусства в общественном пространстве (1935 год)

ФАКТЫ
1) постановление о перестройке литературно-художественных организаций
2) открытие первой очереди Московского метрополитена
3) создание картины «Оборона Петрограда»
4) выход фильма «Броненосец „Потёмкин“»
5) представление скульптуры «Рабочий и колхозница» на выставке в Париже
6) Первый съезд советских писателей

Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.

Запишите исторический термин.
Как называется политика защиты отечественных производителей от иностранной конкуренции, в частности с помощью высоких ввозных пошлин?

(1) Старинный дом оказался ниже новых зданий, выросших вокруг площади.
(2) Его могли снести, но жители предложили устроить внутри библиотеку.
(3) Чтобы сохранить деревянные украшения, мастерам пришлось работать особенно осторожно.
(4) Теперь здесь читают, проводят встречи и обсуждают историю района.
(5) Дом изменил назначение, однако по-прежнему остаётся частью знакомого городского пейзажа.

Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) Предложение 1 осложнено причастным оборотом.
2) Предложение 2 сложносочинённое.
3) Придаточная часть предложения 3 имеет значение цели.
4) Предложение 4 двусоставное.
5) Предложение 5 сложное.
Запишите номера ответов.