Lomonosov School / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 10988
Индивидуальные и общесоциальные характеристики
Задание 3.96
Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
ПРИМЕРЫ (ХАРАКТЕРИСТИКИ)
А) Необычное сочетание художественных интересов
Б) Соблюдение обязанностей дежурного в классе
В) Неповторимый стиль музыкальной импровизации
Г) Выполнение обязанностей капитана команды
Д) Своеобразная манера рассказывать истории
ПОНЯТИЯ
1) проявление индивидуальности
2) освоение социальной роли
Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.
ПРИМЕРЫ (ХАРАКТЕРИСТИКИ)
А) Необычное сочетание художественных интересов
Б) Соблюдение обязанностей дежурного в классе
В) Неповторимый стиль музыкальной импровизации
Г) Выполнение обязанностей капитана команды
Д) Своеобразная манера рассказывать истории
ПОНЯТИЯ
1) проявление индивидуальности
2) освоение социальной роли
Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.
Ответ и объяснение
Ответ: 12121
А) проявление индивидуальности. Подчёркнуто своеобразие человека.
Б) освоение социальной роли. Подчёркнуты ожидаемые обязанности.
В) проявление индивидуальности. Подчёркнуто своеобразие человека.
Г) освоение социальной роли. Подчёркнуты ожидаемые обязанности.
Д) проявление индивидуальности. Подчёркнуто своеобразие человека.
Б) освоение социальной роли. Подчёркнуты ожидаемые обязанности.
В) проявление индивидуальности. Подчёркнуто своеобразие человека.
Г) освоение социальной роли. Подчёркнуты ожидаемые обязанности.
Д) проявление индивидуальности. Подчёркнуто своеобразие человека.
Народы и государства на территории нашей страны в древности
Задание 3.97
Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) возникновение раннесредневековых государств в степной зоне (VII век н. э.)
Б) возникновение античных государств в Северном Причерноморье (480 год до н. э.)
В) объединение болгарских племён (около 630 года)
Г) Великое переселение народов (IV век н. э.)
ФАКТЫ
1) вторжение гуннов в Северное Причерноморье
2) основание Пантикапея греческими переселенцами
3) основание Фанагории греческими переселенцами
4) формирование Хазарского каганата
5) образование Боспорского царства
6) создание Великой Болгарии ханом Кубратом
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) возникновение раннесредневековых государств в степной зоне (VII век н. э.)
Б) возникновение античных государств в Северном Причерноморье (480 год до н. э.)
В) объединение болгарских племён (около 630 года)
Г) Великое переселение народов (IV век н. э.)
ФАКТЫ
1) вторжение гуннов в Северное Причерноморье
2) основание Пантикапея греческими переселенцами
3) основание Фанагории греческими переселенцами
4) формирование Хазарского каганата
5) образование Боспорского царства
6) создание Великой Болгарии ханом Кубратом
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
Ответ и объяснение
Ответ: 4561
А) возникновение раннесредневековых государств в степной зоне (VII век н. э.) — формирование Хазарского каганата.
Б) возникновение античных государств в Северном Причерноморье (480 год до н. э.) — образование Боспорского царства.
В) объединение болгарских племён (около 630 года) — создание Великой Болгарии ханом Кубратом.
Г) Великое переселение народов (IV век н. э.) — вторжение гуннов в Северное Причерноморье.
Б) возникновение античных государств в Северном Причерноморье (480 год до н. э.) — образование Боспорского царства.
В) объединение болгарских племён (около 630 года) — создание Великой Болгарии ханом Кубратом.
Г) Великое переселение народов (IV век н. э.) — вторжение гуннов в Северное Причерноморье.
Старый спортивный снаряд — синтаксический анализ
Задание 3.97
(1) В школьном подвале нашли деревянные лыжи без креплений.
(2) Учитель объяснил, что раньше на таких лыжах ходили его родители.
(3) Древесина потемнела, но не потеряла прочности.
(4) Мы очистили поверхность мягкой щёткой, стараясь не повредить надпись.
(5) Лыжи, неожиданные свидетели школьной истории, теперь стоят возле фотографии первого похода.
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) Предложение 1 неопределённо-личное.
2) Придаточная часть предложения 2 изъяснительная.
3) Предложение 3 сложносочинённое.
4) Предложение 4 осложнено причастным оборотом.
5) Предложение 5 осложнено обособленным приложением.
Запишите номера ответов.
(2) Учитель объяснил, что раньше на таких лыжах ходили его родители.
(3) Древесина потемнела, но не потеряла прочности.
(4) Мы очистили поверхность мягкой щёткой, стараясь не повредить надпись.
(5) Лыжи, неожиданные свидетели школьной истории, теперь стоят возле фотографии первого похода.
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) Предложение 1 неопределённо-личное.
2) Придаточная часть предложения 2 изъяснительная.
3) Предложение 3 сложносочинённое.
4) Предложение 4 осложнено причастным оборотом.
5) Предложение 5 осложнено обособленным приложением.
Запишите номера ответов.
Ответ и объяснение
Ответ: 125
1) Верно. Действующие лица не названы, сказуемое выражено формой множественного числа прошедшего времени.
2) Верно. Она раскрывает содержание объяснения.
3) Неверно. Это простое предложение с однородными сказуемыми при одном подлежащем.
4) Неверно. СТАРАЯСЬ НЕ ПОВРЕДИТЬ НАДПИСЬ — деепричастный оборот.
5) Верно. НЕОЖИДАННЫЕ СВИДЕТЕЛИ ШКОЛЬНОЙ ИСТОРИИ — приложение к слову ЛЫЖИ.
2) Верно. Она раскрывает содержание объяснения.
3) Неверно. Это простое предложение с однородными сказуемыми при одном подлежащем.
4) Неверно. СТАРАЯСЬ НЕ ПОВРЕДИТЬ НАДПИСЬ — деепричастный оборот.
5) Верно. НЕОЖИДАННЫЕ СВИДЕТЕЛИ ШКОЛЬНОЙ ИСТОРИИ — приложение к слову ЛЫЖИ.
Историческое понятие: Социальная и правовая модернизация страны при Александре II
Задание 3.97
Запишите исторический термин.
Как назывались должностные лица, назначавшиеся из дворян для урегулирования отношений помещиков и крестьян при проведении реформы 1861 года?
Как назывались должностные лица, назначавшиеся из дворян для урегулирования отношений помещиков и крестьян при проведении реформы 1861 года?
Ответ и объяснение
Ответ: мировые посредники
Мировые посредники участвовали в оформлении условий освобождения и утверждении уставных грамот; это не мировые судьи судебной реформы.
Общественные проявления религии
Задание 3.97
Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
ПРИМЕРЫ (ХАРАКТЕРИСТИКИ)
А) Священный текст повлиял на литературные образы
Б) Верующий руководствуется запретом причинять зло
В) Религиозный сюжет воплощён в живописи
Г) Человек соблюдает нравственное предписание своей веры
Д) Архитектура отражает религиозную традицию
ПОНЯТИЯ
1) культурное влияние
2) регулятивное влияние
Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.
ПРИМЕРЫ (ХАРАКТЕРИСТИКИ)
А) Священный текст повлиял на литературные образы
Б) Верующий руководствуется запретом причинять зло
В) Религиозный сюжет воплощён в живописи
Г) Человек соблюдает нравственное предписание своей веры
Д) Архитектура отражает религиозную традицию
ПОНЯТИЯ
1) культурное влияние
2) регулятивное влияние
Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.
Ответ и объяснение
Ответ: 12121
А) культурное влияние. Религиозные смыслы отражаются в культуре.
Б) регулятивное влияние. Нормы направляют поступки.
В) культурное влияние. Религиозные смыслы отражаются в культуре.
Г) регулятивное влияние. Нормы направляют поступки.
Д) культурное влияние. Религиозные смыслы отражаются в культуре.
Б) регулятивное влияние. Нормы направляют поступки.
В) культурное влияние. Религиозные смыслы отражаются в культуре.
Г) регулятивное влияние. Нормы направляют поступки.
Д) культурное влияние. Религиозные смыслы отражаются в культуре.
Социально-экономическое и политическое развитие стран Европы в Средние века
Задание 3.98
Установите соответствие в рамках одной темы: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) Укрепление новой королевской династии во Франции (987 г.)
Б) Привлечение сословий к поддержке монархии (1302 г.)
В) Преобразование английской знати после внешнего завоевания (1066 г.)
Г) Социальный конфликт вокруг повинностей и подушного налога (1381 г.)
ФАКТЫ
1) Нормандское завоевание Англии
2) Издание Золотой буллы
3) Восстание Уота Тайлера
4) Созыв парламента с представителями городов Симоном де Монфором
5) Первый созыв Генеральных штатов
6) Избрание Гуго Капета королём
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
ПРОЦЕССЫ И КОНТЕКСТЫ
А) Укрепление новой королевской династии во Франции (987 г.)
Б) Привлечение сословий к поддержке монархии (1302 г.)
В) Преобразование английской знати после внешнего завоевания (1066 г.)
Г) Социальный конфликт вокруг повинностей и подушного налога (1381 г.)
ФАКТЫ
1) Нормандское завоевание Англии
2) Издание Золотой буллы
3) Восстание Уота Тайлера
4) Созыв парламента с представителями городов Симоном де Монфором
5) Первый созыв Генеральных штатов
6) Избрание Гуго Капета королём
Запишите выбранные цифры в порядке А, Б, В, Г, без пробелов и запятых.
Ответ и объяснение
Ответ: 6513
А) Укрепление новой королевской династии во Франции (987 г.) — Избрание Гуго Капета королём.
Б) Привлечение сословий к поддержке монархии (1302 г.) — Первый созыв Генеральных штатов.
В) Преобразование английской знати после внешнего завоевания (1066 г.) — Нормандское завоевание Англии.
Г) Социальный конфликт вокруг повинностей и подушного налога (1381 г.) — Восстание Уота Тайлера.
Б) Привлечение сословий к поддержке монархии (1302 г.) — Первый созыв Генеральных штатов.
В) Преобразование английской знати после внешнего завоевания (1066 г.) — Нормандское завоевание Англии.
Г) Социальный конфликт вокруг повинностей и подушного налога (1381 г.) — Восстание Уота Тайлера.
Функции художественного воздействия
Задание 3.98
Установите соответствие между примерами (характеристиками) и понятиями: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию второго столбца.
ПРИМЕРЫ (ХАРАКТЕРИСТИКИ)
А) Восхищение выразительностью музыкальной формы
Б) Осмысление ценности сострадания через сюжет
В) Размышление о нравственном выборе героя
Г) Переживание гармонии композиции
Д) Знакомство с бытом эпохи через роман
ПОНЯТИЯ
1) познавательная
2) воспитательная
3) эстетическая
Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.
ПРИМЕРЫ (ХАРАКТЕРИСТИКИ)
А) Восхищение выразительностью музыкальной формы
Б) Осмысление ценности сострадания через сюжет
В) Размышление о нравственном выборе героя
Г) Переживание гармонии композиции
Д) Знакомство с бытом эпохи через роман
ПОНЯТИЯ
1) познавательная
2) воспитательная
3) эстетическая
Запишите последовательность цифр в порядке АБВГД.
Ответ и объяснение
Ответ: 32231
А) эстетическая. Даёт переживание художественной выразительности.
Б) воспитательная. Побуждает к оценке ценностей и поступков.
В) воспитательная. Побуждает к оценке ценностей и поступков.
Г) эстетическая. Даёт переживание художественной выразительности.
Д) познавательная. Расширяет представление о мире.
Б) воспитательная. Побуждает к оценке ценностей и поступков.
В) воспитательная. Побуждает к оценке ценностей и поступков.
Г) эстетическая. Даёт переживание художественной выразительности.
Д) познавательная. Расширяет представление о мире.
Письмо с вопросом — синтаксический анализ
Задание 3.98
(1) Я отправил в музей письмо, но ответа долго не было.
(2) Наверное, сотрудникам приходилось разбирать много обращений.
(3) Через неделю мне позвонили и уточнили название деревни.
(4) Оказалось, что в области есть два населённых пункта с таким названием.
(5) Чтобы не ошибиться снова, я приложил к следующему письму небольшой план.
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) Одна из частей предложения 1 безличная.
2) Предложение 2 осложнено вводным словом.
3) Предложение 3 состоит из двух частей.
4) В предложении 4 есть подчинительная связь.
5) Придаточная часть предложения 5 имеет значение времени.
Запишите номера ответов.
(2) Наверное, сотрудникам приходилось разбирать много обращений.
(3) Через неделю мне позвонили и уточнили название деревни.
(4) Оказалось, что в области есть два населённых пункта с таким названием.
(5) Чтобы не ошибиться снова, я приложил к следующему письму небольшой план.
Укажите варианты ответов, в которых даны верные характеристики предложений текста.
1) Одна из частей предложения 1 безличная.
2) Предложение 2 осложнено вводным словом.
3) Предложение 3 состоит из двух частей.
4) В предложении 4 есть подчинительная связь.
5) Придаточная часть предложения 5 имеет значение времени.
Запишите номера ответов.
Ответ и объяснение
Ответ: 124
1) Верно. ОТВЕТА НЕ БЫЛО — безличная часть с главным членом НЕ БЫЛО.
2) Верно. НАВЕРНОЕ выражает неуверенность.
3) Неверно. Сказуемые относятся к одному неназванному действующему лицу или лицам; предложение простое.
4) Верно. Придаточная вводится союзом ЧТО.
5) Неверно. ЧТОБЫ НЕ ОШИБИТЬСЯ СНОВА выражает цель.
2) Верно. НАВЕРНОЕ выражает неуверенность.
3) Неверно. Сказуемые относятся к одному неназванному действующему лицу или лицам; предложение простое.
4) Верно. Придаточная вводится союзом ЧТО.
5) Неверно. ЧТОБЫ НЕ ОШИБИТЬСЯ СНОВА выражает цель.