Lomonosov School / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 10988
ЕГЭ, задание 4. Ударение в названиях и понятиях
Задание 4.21
Укажите варианты ответов, в которых верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Запишите номера ответов.
1) диспАнсер
2) договОр
3) докумЕнт
4) досУг
5) ерЕтик
1) диспАнсер
2) договОр
3) докумЕнт
4) досУг
5) ерЕтик
Ответ и объяснение
Ответ: 234
1: нормативно диспансЕр; в условии ударение указано неверно. 2: нормативно договОр; ударение указано верно. 3: нормативно докумЕнт; ударение указано верно. 4: нормативно досУг; ударение указано верно. 5: нормативно еретИк; в условии ударение указано неверно. В словах «диспансер» и «еретик» ударение падает на последний слог; бытовое произношение с переносом ударения не является нейтральной нормой.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Коллективный спектакль
Задание 4.21
Драматург написал пьесу, режиссёр предложил сценическое решение, художник создал декорации, актёры воплотили персонажей.
Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Режиссура не связана с художественным замыслом.
2) Коллективная работа исключает авторский вклад каждого.
3) Театр соединяет несколько художественных средств.
4) Декорации являются единственным содержанием спектакля.
5) Исполнение может быть творческой деятельностью.
6) Результат объединяет разные творческие вклады.
Какие суждения верны применительно к описанной ситуации? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Режиссура не связана с художественным замыслом.
2) Коллективная работа исключает авторский вклад каждого.
3) Театр соединяет несколько художественных средств.
4) Декорации являются единственным содержанием спектакля.
5) Исполнение может быть творческой деятельностью.
6) Результат объединяет разные творческие вклады.
Ответ и объяснение
Ответ: 356
1) Неверно. Она организует сценическое решение.
2) Неверно. Вклады различаются.
3) Верно. Есть слово, действие, оформление.
4) Неверно. Есть сюжет и исполнение.
5) Верно. Актёры воплощают образы.
6) Верно. Участвуют специалисты.
2) Неверно. Вклады различаются.
3) Верно. Есть слово, действие, оформление.
4) Неверно. Есть сюжет и исполнение.
5) Верно. Актёры воплощают образы.
6) Верно. Участвуют специалисты.
Освещение пешеходной дорожки — пунктуационные правила
Задание 4.21
Установите соответствие между пунктуационными правилами и предложениями, которые могут служить примерами этих правил.
А) Между частями бессоюзного сложного предложения ставится тире, если вторая часть содержит следствие того, о чём говорится в первой.
Б) Между частями бессоюзного сложного предложения ставится двоеточие, если вторая часть поясняет содержание первой.
В) Между частями сложносочинённого предложения ставится запятая.
1) Выяснилось следующее: один из фонарей закрывали ветки.
2) Мастер заменил лампу — дорожка сразу стала светлее.
3) Сумерки сгущались, но рабочие ещё оставались на площадке.
4) Фонарь, установленный у поворота, освещал ступени.
5) Конечно, проверку нужно провести и вечером.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
А) Между частями бессоюзного сложного предложения ставится тире, если вторая часть содержит следствие того, о чём говорится в первой.
Б) Между частями бессоюзного сложного предложения ставится двоеточие, если вторая часть поясняет содержание первой.
В) Между частями сложносочинённого предложения ставится запятая.
1) Выяснилось следующее: один из фонарей закрывали ветки.
2) Мастер заменил лампу — дорожка сразу стала светлее.
3) Сумерки сгущались, но рабочие ещё оставались на площадке.
4) Фонарь, установленный у поворота, освещал ступени.
5) Конечно, проверку нужно провести и вечером.
Запишите три цифры в порядке АБВ.
Ответ и объяснение
Ответ: 213
А — 2: Вторая часть сообщает о следствии замены лампы.
Б — 1: Вторая часть поясняет содержание местоименного слова «следующее».
В — 3: Союз «но» соединяет основы «сумерки сгущались» и «рабочие оставались».
Другие предложения:
4) Причастный оборот находится после определяемого слова.
5) «Конечно» — вводное слово, выражающее уверенность.
Б — 1: Вторая часть поясняет содержание местоименного слова «следующее».
В — 3: Союз «но» соединяет основы «сумерки сгущались» и «рабочие оставались».
Другие предложения:
4) Причастный оборот находится после определяемого слова.
5) «Конечно» — вводное слово, выражающее уверенность.
Переход на равную должность
Задание 4.21
Врач перешёл из одной клиники в другую на ту же должность, сохранив профессиональный статус и уровень полномочий. Какое перемещение непосредственно описано?
1) горизонтальная социальная мобильность
2) восходящая вертикальная мобильность
3) межпоколенная смена положения
4) нисходящая вертикальная мобильность
1) горизонтальная социальная мобильность
2) восходящая вертикальная мобильность
3) межпоколенная смена положения
4) нисходящая вертикальная мобильность
Ответ и объяснение
Ответ: 1
Изменилось место работы при сохранении ступени профессионального положения. Это горизонтальная мобильность; сравнения с родителями нет.
Критерии
1 балл — полный верный ответ; 0 баллов — иной ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Внешняя политика первых Романовых: события периода
Задание 4.21
Какие два события произошли в период с 1617 по 1642 год включительно?
1) избрание Михаила Романова царём
2) Деулинское перемирие с Речью Посполитой
3) оставление Азова казаками по решению московского правительства
4) вступление Алексея Михайловича на престол
5) Переяславская рада
Запишите номера двух событий.
1) избрание Михаила Романова царём
2) Деулинское перемирие с Речью Посполитой
3) оставление Азова казаками по решению московского правительства
4) вступление Алексея Михайловича на престол
5) Переяславская рада
Запишите номера двух событий.
Ответ и объяснение
Ответ: 23
Датировка событий: 1) избрание Михаила Романова царём — 1613 г.; 2) Деулинское перемирие с Речью Посполитой — 1618 г.; 3) оставление Азова казаками по решению московского правительства — 1642 г.; 4) вступление Алексея Михайловича на престол — 1645 г.; 5) Переяславская рада — 1654 г. В заданный период входят только номера 2 и 3.
Внутренняя и внешняя политика Павла I
Задание 4.22
Заполните пропуски в тематической таблице. Для каждого пропуска выберите номер нужного элемента из списка. Один элемент может использоваться несколько раз.
Пропущенные элементы:
1) 1800 год
2) Корфу
3) Россия
4) 5 апреля 1797 года (ст. ст.)
5) Швейцария
6) Москва
7) сентябрь 1799 года
8) 1798 год
9) март 1799 года
Запишите цифры в порядке А, Б, В, Г, Д, Е, без пробелов и запятых.
| Место | Событие | Время |
|---|---|---|
| (А) __________ | Швейцарский поход Суворова | (Б) __________ |
| (В) __________ | взятие Корфу эскадрой Ушакова | (Г) __________ |
| Средиземное море | начало Средиземноморского похода эскадры Ушакова | (Д) __________ |
| Москва | издание Павлом I акта о престолонаследии | (Е) __________ |
Пропущенные элементы:
1) 1800 год
2) Корфу
3) Россия
4) 5 апреля 1797 года (ст. ст.)
5) Швейцария
6) Москва
7) сентябрь 1799 года
8) 1798 год
9) март 1799 года
Запишите цифры в порядке А, Б, В, Г, Д, Е, без пробелов и запятых.
Ответ и объяснение
Ответ: 572984
А) Швейцария.
Б) сентябрь 1799 года.
В) Корфу.
Г) март 1799 года.
Д) 1798 год.
Е) 5 апреля 1797 года (ст. ст.).
Заполненная таблица:
Б) сентябрь 1799 года.
В) Корфу.
Г) март 1799 года.
Д) 1798 год.
Е) 5 апреля 1797 года (ст. ст.).
Заполненная таблица:
| Место | Событие | Время |
|---|---|---|
| Швейцария | Швейцарский поход Суворова | сентябрь 1799 года |
| Корфу | взятие Корфу эскадрой Ушакова | март 1799 года |
| Средиземное море | начало Средиземноморского похода эскадры Ушакова | 1798 год |
| Москва | издание Павлом I акта о престолонаследии | 5 апреля 1797 года (ст. ст.) |
Алексей Михайлович и важнейшие решения: события периода
Задание 4.22
Какие два события произошли в период с 1645 по 1662 год включительно?
1) оставление Азова донскими казаками
2) Соляной бунт
3) Медный бунт
4) принятие Новоторгового устава
5) начало похода Степана Разина на Волгу
Запишите номера двух событий.
1) оставление Азова донскими казаками
2) Соляной бунт
3) Медный бунт
4) принятие Новоторгового устава
5) начало похода Степана Разина на Волгу
Запишите номера двух событий.
Ответ и объяснение
Ответ: 23
Датировка событий: 1) оставление Азова донскими казаками — 1642 г.; 2) Соляной бунт — 1648 г.; 3) Медный бунт — 1662 г.; 4) принятие Новоторгового устава — 1667 г.; 5) начало похода Степана Разина на Волгу — 1670 г. В заданный период входят только номера 2 и 3.
Общее и профессиональное образование — ситуация
Задание 4.22
Мария учится в восьмом классе. Она изучает русский язык, математику, историю и другие предметы по общеобразовательной программе; профессиональную квалификацию эта программа не присваивает.
Какие характеристики соответствуют виду образования, которое получает Мария? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Получение квалификации по профессии, специальности или направлению подготовки
2) Присвоение квалификации по конкретной профессии
3) Освоение основ наук и общей культуры без присвоения профессиональной квалификации
4) Формирование общеобразовательной подготовки личности
5) Освоение профессиональных компетенций в рамках соответствующей образовательной программы
6) Подготовка к деятельности в определённой профессиональной области
Какие характеристики соответствуют виду образования, которое получает Мария? Запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Получение квалификации по профессии, специальности или направлению подготовки
2) Присвоение квалификации по конкретной профессии
3) Освоение основ наук и общей культуры без присвоения профессиональной квалификации
4) Формирование общеобразовательной подготовки личности
5) Освоение профессиональных компетенций в рамках соответствующей образовательной программы
6) Подготовка к деятельности в определённой профессиональной области
Ответ и объяснение
Ответ: 34
1) Не подходит. Это характеристика профессионального образования, а ситуация раскрывает особенности общего образования.
2) Не подходит. Общеобразовательная программа в условии такой квалификации не даёт.
3) Подходит. Описание раскрывает признаки общего образования. Освоение основ наук и общей культуры без присвоения профессиональной квалификации соответствует этому явлению.
4) Подходит. Описание раскрывает признаки общего образования. Формирование общеобразовательной подготовки личности соответствует этому явлению.
5) Не подходит. Это характеристика профессионального образования, а ситуация раскрывает особенности общего образования.
6) Не подходит. Это характеристика профессионального образования, а ситуация раскрывает особенности общего образования.
Ответ: 34.
2) Не подходит. Общеобразовательная программа в условии такой квалификации не даёт.
3) Подходит. Описание раскрывает признаки общего образования. Освоение основ наук и общей культуры без присвоения профессиональной квалификации соответствует этому явлению.
4) Подходит. Описание раскрывает признаки общего образования. Формирование общеобразовательной подготовки личности соответствует этому явлению.
5) Не подходит. Это характеристика профессионального образования, а ситуация раскрывает особенности общего образования.
6) Не подходит. Это характеристика профессионального образования, а ситуация раскрывает особенности общего образования.
Ответ: 34.