1) эффективный, тоннаж, грамматика: ф, н, м. Удвоенные ф, н, м закреплены словарём. 2) коммерческий, коммуна, комментарий: м, м, м. Удвоенная м закреплена словарём. 3) бассейн, классика, пассивный: с, с, с. Удвоенная с закреплена словарём. 4) коррупция, корректный, корреспондентский: р, р, р. Удвоенная р закреплена словарём. 5) аккумулятор, баллон (сосуд для газа), коммуникация: к, л, м. Удвоенные к, л, м закреплены словарём. Ответ: 234.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
1) прелестница, ненастный, окрестный: т, т, т. Прелесть, ненастье, окрест подтверждают т. 2) сердце, наездник, поздний: д, д, д. Сердечный, наезд, опоздать подтверждают д. 3) костлявый, доблестный, радостный: т, т, т. Кость, доблесть, радость подтверждают т. 4) чувство, лестница, чувственный: в, т, в. Словарные непроизносимые в и т; чувственный сохраняет в исходного чувство. 5) звёздный, прелестный, солнце: д, т, л. Звезда, прелесть, солнечный подтверждают д, т, л. Ответ: 123.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
1) наклониться, поглотить, торговать: о, о, о. В -клон- без ударения о; глотка и торг подтверждают о. 2) сберечь, лечить (оказывать медицинскую помощь), плетение: е, е, е. Бережный, лечит, плеть подтверждают е. 3) сжимать, расстелить, развивать (способности): и, е, и. В сжимать перед -а- пишется им в чередовании им/я; расстелить без -а- корня — е; развивать — ви, ср. развитие. Значение отличается от развевать на ветру. 4) посвящение (в тайну), снежинка, приложение: я, е, о. Святость подтверждает я; снег — е; в -лож- перед ж пишется о. 5) озарить, награждение, составлять: а, а, а. Озарить — а в безударном -зар-; награда и состав подтверждают а. Ответ: 125.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Выберите верные суждения о нормативной подсистеме политической системы и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Правила проведения выборов относятся к нормативной подсистеме. 2) Политические традиции могут выполнять регулирующую роль. 3) Нормативная подсистема включает прежде всего совокупность политических организаций. 4) Политические нормы не влияют на деятельность институтов. 5) Конституционные нормы устанавливают основы организации власти.
Ответ и объяснение
Ответ: 125
1) Верно. Они регулируют политическое взаимодействие. 2) Верно. Регулирование не ограничивается письменными законами. 3) Неверно. Организации относятся к институциональной подсистеме. 4) Неверно. Они определяют допустимые способы действия и полномочия. 5) Верно. Это важнейшие правовые регуляторы политики.
ЕГЭ, задание 10. Согласные приставок и буква после них
Задание 10.1
Укажите ряды, во всех словах которых пропущена одна и та же буква. 1) ра..писание, бе..крайний, во..кликнуть 2) без..дейный, под..скать, пред..стория 3) пр..высить, пр..мудрый, пр..одолеть 4) об..ём, п..еса, из..ян 5) пр..звание (к музыке), пр..зрение (к трусости), пр..зидент
Нужна подсказка?
Проверьте все элементы условия и соотнесите их с правилом.
Ответ и объяснение
Ответ: 123
1: расписание, бескрайний, воскликнуть — с/с/с перед глухими. 2: безыдейный, подыскать, предыстория — ы/ы/ы после русских приставок на согласную. 3: превысить, премудрый, преодолеть — е/е/е. 4: объём, пьеса, изъян — ъ/ь/ъ. 5: призвание, презрение, президент — и/е/е; значение и словарное написание нужно различать.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
(1)После уроков я зашёл в школьную мастерскую, чтобы забрать полку для книг. (2)Её сделал мой дед, а я только обещал покрыть дерево лаком. (3)Возле окна сидел Илья, недавно перешедший в наш класс, и осторожно разглаживал на столе старую географическую карту. (4)Он собирался укрепить её края, чтобы карту снова можно было повесить в кабинете. (5)Я спросил, зачем возиться с выцветшей бумагой, если на стене уже есть новая карта. (6)Илья не ответил сразу. (7)Он показал мне маленькую надпись в углу: «Подарок школе от выпускников». (8)Оказалось, карту принесли ребята, окончившие нашу школу много лет назад, и учитель попросил сохранить её для выставки. (9)— Всё равно никто не заметит, если здесь останется складка, — сказал я. (10)— Я замечу, — тихо ответил Илья. (11)Он говорил без вызова, просто объяснял, почему не может торопиться. (12)Мне стало неловко: моя полка уже неделю ждала обещанного лака. (13)Я всякий раз находил дело поважнее, хотя дед несколько вечеров старательно подгонял доски. (14)За окном ветер гонял по двору листья. (15)Деревья шептались у раскрытой форточки, а длинная тень от рамы медленно ползла по столу. (16)Я взял кисть, провёл по незаметному краю полки и увидел, как проступил рисунок дерева. (17)Дед говорил, что у каждой доски свой узор, но раньше я пропускал его слова мимо ушей. (18)Теперь тонкие линии показались мне дорожками, по которым можно долго идти и каждый раз замечать что-нибудь новое. (19)Когда я закончил первый слой, Илья попросил подержать карту. (20)Мы подняли её вместе, стараясь не задеть ещё влажные края. (21)На выцветшем листе было множество незнакомых названий, и мне захотелось узнать, что с ними стало. (22)Я предложил помочь с подписями для выставки. (23)Илья улыбнулся и подвинул ко мне свободный стул. (24)Мы договорились встретиться завтра, хотя никто нас об этом не просил. (25)Уходя, я позвонил деду и рассказал про полку. (26)Он обрадовался так, словно я сообщил ему о большой победе. (27)А я думал, что иногда достаточно задержаться возле чужой работы, чтобы по-новому увидеть свою.
Какие высказывания соответствуют содержанию текста? 1) Рассказчик сам изготовил полку в школьной мастерской. 2) Илья приводил старую карту в порядок для выставки. 3) Рассказчик сразу согласился с тем, что любая складка на карте недопустима. 4) Во время работы рассказчик впервые внимательно рассмотрел узор древесины. 5) Учитель обязал обоих мальчиков прийти в мастерскую на следующий день. Запишите номера ответов.
Ответ и объяснение
Ответ: 24
1) Неверно: полку изготовил дед (2). 2) Верно: учитель попросил сохранить карту для выставки (8), Илья укрепляет её края (4). 3) Неверно: рассказчик считает, что складку никто не заметит (9). 4) Верно: раньше он не слушал деда, теперь увидел рисунок дерева (16–18). 5) Неверно: мальчики договорились сами, их никто не просил (24).
Верны ли суждения о факторах производства? А. Станки, используемые в мебельной мастерской, относятся к капиталу как фактору производства. Б. Умения работников мастерской относятся к природным ресурсам. 1) верно только А 2) верно только Б 3) верны оба суждения 4) оба суждения неверны
Ответ и объяснение
Ответ: 1
А верно: станки созданы человеком и используются для производства. Б неверно: способности и умения работников связаны с фактором труда, а природные ресурсы входят в фактор земли.
Критерии
1 балл — верный ответ; 0 баллов — иной ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
