Lomonosov School / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 10988
Предупреждение коррупции
Задание 10.35
Выберите верные суждения о противодействии коррупции и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Профилактика является направлением противодействия коррупции.
2) Сокрытие процедур принятия решений всегда исключает коррупционные риски.
3) Противодействие коррупции сводится только к наказанию уже осуждённых лиц.
4) Выявление и пресечение коррупционных правонарушений относится к противодействию коррупции.
5) Устранение условий, способствующих коррупции, имеет профилактическое значение.
1) Профилактика является направлением противодействия коррупции.
2) Сокрытие процедур принятия решений всегда исключает коррупционные риски.
3) Противодействие коррупции сводится только к наказанию уже осуждённых лиц.
4) Выявление и пресечение коррупционных правонарушений относится к противодействию коррупции.
5) Устранение условий, способствующих коррупции, имеет профилактическое значение.
Ответ и объяснение
Ответ: 145
1) Верно. Она направлена на предупреждение нарушений.
2) Неверно. Закрытость может затруднять контроль.
3) Неверно. Оно включает предупреждение, выявление и устранение последствий.
4) Верно. Меры не ограничиваются просвещением.
5) Верно. Снижение возможностей злоупотребления уменьшает риски.
2) Неверно. Закрытость может затруднять контроль.
3) Неверно. Оно включает предупреждение, выявление и устранение последствий.
4) Верно. Меры не ограничиваются просвещением.
5) Верно. Снижение возможностей злоупотребления уменьшает риски.
Понимание текста: Дежурство без фотографии
Задание 10.35
(1)Первый раз мы пришли в приют для животных всем классом и привезли корм, собранный за неделю. (2)Нас встретили доброжелательно, показали помещения и разрешили сфотографироваться с собакой, которая спокойно относилась к незнакомым людям. (3)На обратном пути мне казалось, что я сделал что-то очень большое и важное. (4)Я сразу написал знакомым, что теперь обязательно буду помогать каждую неделю. (5)Через несколько дней сотрудница приюта прислала расписание и предложила выбрать удобное время для следующего визита. (6)Оказалось, нужны были не новые фотографии, а помощь с сортировкой вещей и уборкой пустого помещения. (7)Я почувствовал разочарование: такой рассказ вряд ли заинтересовал бы друзей. (8)К тому же в выбранную субботу меня позвали в кино, и я почти решил перенести дежурство. (9)Но в расписании уже стояло моё имя, а рядом — список работы, которую распределили с учётом моего прихода. (10)Я написал друзьям, что присоединюсь к ним в другой раз, и поехал в приют. (11)Мы несколько часов разбирали полотенца, складывали чистые подстилки и освобождали проход между коробками. (12)Инструктор объяснял, что куда положить, и следил, чтобы никто не заходил к животным без сотрудника. (13)В конце не было общего снимка и торжественных слов, только короткое спасибо за то, что теперь нужные вещи можно быстро найти. (14)Я вышел уставшим и сначала даже не знал, что написать дома о своём дне. (15)Потом понял, что отсутствие красивого рассказа не делает сделанную работу бесполезной. (16)Громкое обещание само по себе оказалось лёгким, а тихая забота потребовала времени и усилий. (17)Перед уходом я посмотрел расписание ещё раз и выбрал день, в который действительно мог приехать. (18)На этот раз я не обещал помочь всегда и во всём. (19)Слепое самодовольство, с которым я возвращался после первого визита, уже казалось мне странным. (20)Я начал понимать: помощь продолжается и тогда, когда никто не держит перед тобой камеру.
Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) В первый визит класс привёз собранный корм.
2) Следующее дежурство состояло главным образом в фотографировании с животными.
3) Рассказчик отказался от дежурства ради кино.
4) Сотрудник следил, чтобы помощники не заходили к животным самостоятельно.
5) В конце рассказчик стал осторожнее относиться к собственным обещаниям.
Запишите номера ответов.
Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) В первый визит класс привёз собранный корм.
2) Следующее дежурство состояло главным образом в фотографировании с животными.
3) Рассказчик отказался от дежурства ради кино.
4) Сотрудник следил, чтобы помощники не заходили к животным самостоятельно.
5) В конце рассказчик стал осторожнее относиться к собственным обещаниям.
Запишите номера ответов.
Ответ и объяснение
Ответ: 145
1) Верно. Это указано в предложении 1.
2) Неверно. Требовалась сортировка вещей и уборка помещения (6).
3) Неверно. Он сообщил друзьям, что придёт в другой раз, и отправился в приют (10).
4) Верно. Это правило описано в предложении 12.
5) Верно. Он выбрал посильный день и отказался от обещания помогать всегда во всём (17–18).
2) Неверно. Требовалась сортировка вещей и уборка помещения (6).
3) Неверно. Он сообщил друзьям, что придёт в другой раз, и отправился в приют (10).
4) Верно. Это правило описано в предложении 12.
5) Верно. Он выбрал посильный день и отказался от обещания помогать всегда во всём (17–18).
ЕГЭ, задание 10. Правописание приставок и разделительных знаков — набор 7
Задание 10.35
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) бе..шумный, ра..ценить, бе..цельный
2) пр..отстать, пр..усадебный, пр..ладить
3) пр..емник (продолжатель дела), пр..ёмник, пр..датель
4) пере..меновать, на..грать, за..нтересовать
5) в..едливый, из..ять из обращения, раз..ярить
1) бе..шумный, ра..ценить, бе..цельный
2) пр..отстать, пр..усадебный, пр..ладить
3) пр..емник (продолжатель дела), пр..ёмник, пр..датель
4) пере..меновать, на..грать, за..нтересовать
5) в..едливый, из..ять из обращения, раз..ярить
Ответ и объяснение
Ответ: 1245
1) бесшумный, расценить, бесцельный. Буквы: с, с, с. Перед глухими ш/ц в приставке пишется с.
2) приотстать, приусадебный, приладить. Буквы: и, и, и. При- обозначает неполноту, близость к усадьбе, присоединение или пригонку.
3) преемник, приёмник, предатель. Буквы: е, и, е. Преемник продолжает чужое дело; приёмник принимает сигналы; предатель пишется с пре-.
4) переименовать, наиграть, заинтересовать. Буквы: и, и, и. После приставки на гласную сохраняется и.
5) въедливый, изъять, разъярить. Буквы: ъ, ъ, ъ. После приставок на согласный перед е/я пишется ъ.
2) приотстать, приусадебный, приладить. Буквы: и, и, и. При- обозначает неполноту, близость к усадьбе, присоединение или пригонку.
3) преемник, приёмник, предатель. Буквы: е, и, е. Преемник продолжает чужое дело; приёмник принимает сигналы; предатель пишется с пре-.
4) переименовать, наиграть, заинтересовать. Буквы: и, и, и. После приставки на гласную сохраняется и.
5) въедливый, изъять, разъярить. Буквы: ъ, ъ, ъ. После приставок на согласный перед е/я пишется ъ.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Внутренняя сторона суверенитета
Задание 10.36
Выберите верные суждения о государственном суверенитете и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Суверенитет означает обязанность государства подчиняться любой частной организации.
2) Суверенитет относится к существенным признакам государства.
3) Верховенство государственной власти внутри страны является стороной суверенитета.
4) Суверенитет существует только у монархий.
5) Суверенитет освобождает должностных лиц от соблюдения собственных законов.
1) Суверенитет означает обязанность государства подчиняться любой частной организации.
2) Суверенитет относится к существенным признакам государства.
3) Верховенство государственной власти внутри страны является стороной суверенитета.
4) Суверенитет существует только у монархий.
5) Суверенитет освобождает должностных лиц от соблюдения собственных законов.
Ответ и объяснение
Ответ: 23
1) Неверно. Такое подчинение противоречит верховенству власти.
2) Верно. Он характеризует самостоятельность и верховенство власти.
3) Верно. Государственная власть имеет верховный характер в пределах территории.
4) Неверно. Он присущ государству независимо от формы правления.
5) Неверно. Суверенитет не равен произволу чиновников.
2) Верно. Он характеризует самостоятельность и верховенство власти.
3) Верно. Государственная власть имеет верховный характер в пределах территории.
4) Неверно. Он присущ государству независимо от формы правления.
5) Неверно. Суверенитет не равен произволу чиновников.
Производство и потребление
Задание 10.36
Верны ли следующие суждения об экономике?
А. Производство создаёт блага, которые могут использоваться для удовлетворения потребностей.
Б. Домашнее использование приобретённых продуктов для питания семьи относится к потреблению.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А. Производство создаёт блага, которые могут использоваться для удовлетворения потребностей.
Б. Домашнее использование приобретённых продуктов для питания семьи относится к потреблению.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Ответ и объяснение
Ответ: 3
Оба суждения верны: производство создаёт блага, а потребление использует их для удовлетворения потребностей, в том числе дома.
Критерии
1 балл — полный верный ответ; 0 баллов — иной ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
ЕГЭ, задание 10. Правописание приставок и разделительных знаков — набор 8
Задание 10.36
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) бе..брежный, и..дать, во..нести
2) пр..небречь, пр..зрение (пренебрежение), пр..тендент
3) пр..шить пуговицу к рубашке, пр..хлопнуть муху ладонью, пр..ползти (приблизиться ползком)
4) об..езд, суб..ект, из..ян
5) под..грать, супер..гра, пред..дущий
1) бе..брежный, и..дать, во..нести
2) пр..небречь, пр..зрение (пренебрежение), пр..тендент
3) пр..шить пуговицу к рубашке, пр..хлопнуть муху ладонью, пр..ползти (приблизиться ползком)
4) об..езд, суб..ект, из..ян
5) под..грать, супер..гра, пред..дущий
Ответ и объяснение
Ответ: 1234
1) безбрежный, издать, вознести. Буквы: з, з, з. Перед звонкими б/д/н в приставке пишется з.
2) пренебречь, презрение, претендент. Буквы: е, е, е. Слова имеют закреплённые написания с е; в заимствованном претенденте начальный элемент проверяется словарно.
3) пришить, прихлопнуть, приползти. Буквы: и, и, и. Пришить — присоединить; прихлопнуть и приползти также пишутся с при-.
4) объезд, субъект, изъян. Буквы: ъ, ъ, ъ. Во всех словах перед е/я пишется разделительный ъ.
5) подыграть, суперигра, предыдущий. Буквы: ы, и, ы. После русских под-/пред- пишется ы; после иноязычного супер- — и.
2) пренебречь, презрение, претендент. Буквы: е, е, е. Слова имеют закреплённые написания с е; в заимствованном претенденте начальный элемент проверяется словарно.
3) пришить, прихлопнуть, приползти. Буквы: и, и, и. Пришить — присоединить; прихлопнуть и приползти также пишутся с при-.
4) объезд, субъект, изъян. Буквы: ъ, ъ, ъ. Во всех словах перед е/я пишется разделительный ъ.
5) подыграть, суперигра, предыдущий. Буквы: ы, и, ы. После русских под-/пред- пишется ы; после иноязычного супер- — и.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Понимание текста: Два прочтения
Задание 10.36
(1)После чтения рассказа в классе учитель попросил объяснить, почему герой не ответил на письмо друга. (2)Я считал ответ очевидным: он обиделся и хотел показать своё недовольство. (3)Аня сказала, что, возможно, ему было стыдно за собственный поступок и он не решался начать разговор. (4)Мне показалось, что она просто выдумывает лишнее, чтобы спорить. (5)Я уже поднял руку, но учитель предложил сначала найти строки, на которые опирается каждое мнение. (6)Мы открыли книги, и уверенность моя немного уменьшилась: нужное слово оказалось не там, где я его помнил. (7)Я нашёл описание резкого движения героя и решил, что оно доказывает злость. (8)Аня показала другое место: герой несколько раз перечитывал письмо и начинал писать ответ, но каждый раз откладывал его. (9)Она объяснила, что такое колебание больше похоже на внутреннюю трудность, чем на желание наказать друга молчанием. (10)Учитель не объявил победителя, а спросил, какие ещё детали помогут нам понять сцену. (11)Мы заметили, что рассказ ведётся со стороны и мысли героя прямо не названы. (12)Значит, любое объяснение требовало осторожности, хотя не все версии одинаково согласовывались с текстом. (13)Я вернулся к началу рассказа и увидел поступок, о котором почти забыл при первом чтении. (14)Теперь предположение Ани уже не казалось мне случайным. (15)Её замечание стало лупой, через которую я рассмотрел незаметные прежде подробности. (16)После урока мы ещё немного поговорили и согласились, что герой мог испытывать несколько чувств сразу. (17)Это не отменяло необходимости объяснять свою мысль, а делало разговор интереснее. (18)Спор перестал быть гонкой за первым местом и стал общей работой над вопросом. (19)Я не принял каждое Анино слово, но научился сначала слушать, на что она ссылается. (20)Оказалось, другое прочтение может не разрушить твоё впечатление, а помочь ему стать точнее.
Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Рассказчик сначала был уверен, что герой молчит из-за обиды.
2) Аня объяснила молчание возможным чувством стыда.
3) Учитель предложил подтверждать мнения конкретными строками.
4) Мысли героя в обсуждаемом рассказе были прямо названы автором.
5) В конце рассказчик согласился абсолютно со всем, что сказала Аня.
Запишите номера ответов.
Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Рассказчик сначала был уверен, что герой молчит из-за обиды.
2) Аня объяснила молчание возможным чувством стыда.
3) Учитель предложил подтверждать мнения конкретными строками.
4) Мысли героя в обсуждаемом рассказе были прямо названы автором.
5) В конце рассказчик согласился абсолютно со всем, что сказала Аня.
Запишите номера ответов.
Ответ и объяснение
Ответ: 123
1) Верно. Таково его мнение в предложении 2.
2) Верно. Её предположение передано в предложении 3.
3) Верно. Он попросил найти опору каждому мнению в тексте (5).
4) Неверно. Ребята заметили обратное (11).
5) Неверно. Он прямо уточняет, что принял не каждое её слово (19).
2) Верно. Её предположение передано в предложении 3.
3) Верно. Он попросил найти опору каждому мнению в тексте (5).
4) Неверно. Ребята заметили обратное (11).
5) Неверно. Он прямо уточняет, что принял не каждое её слово (19).
Материальная вещь и услуга
Задание 10.37
Верны ли следующие суждения об экономике?
А. Экономическое благо обязательно является отдельной материальной вещью.
Б. Услуга может удовлетворять потребности человека, хотя её результат не всегда существует как отдельная вещь.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А. Экономическое благо обязательно является отдельной материальной вещью.
Б. Услуга может удовлетворять потребности человека, хотя её результат не всегда существует как отдельная вещь.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Ответ и объяснение
Ответ: 2
А неверно: ремонт, обучение и другие услуги также являются экономическими благами. Б верно: полезный результат услуги не обязательно превращается в новый предмет.
Критерии
1 балл — полный верный ответ; 0 баллов — иной ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: