Lomonosov School / Практика
Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ
Задания ЕГЭ и ОГЭ, понятные объяснения и тренировки под твою цель.
Начать тренировкуЗадания для практики 10988
ЕГЭ, задание 10. Правописание приставок и разделительных знаков — набор 9
Задание 10.37
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) и..черпать, ра..таять, бе..форменный
2) пр..вращение, пр..косновение, пр..одолевать
3) пр..говор (решение суда), пр..ручить, пр..сесть на скамью
4) по..бросить мяч вверх, о..толкнуть, на..кусить
5) под..ёмник, раз..единить, неот..емлемый
1) и..черпать, ра..таять, бе..форменный
2) пр..вращение, пр..косновение, пр..одолевать
3) пр..говор (решение суда), пр..ручить, пр..сесть на скамью
4) по..бросить мяч вверх, о..толкнуть, на..кусить
5) под..ёмник, раз..единить, неот..емлемый
Ответ и объяснение
Ответ: 135
1) исчерпать, растаять, бесформенный. Буквы: с, с, с. Перед глухими ч/т/ф в приставке пишется с.
2) превращение, прикосновение, преодолевать. Буквы: е, и, е. Превращение и преодолевать пишутся с пре-; прикосновение — с при-.
3) приговор, приручить, присесть. Буквы: и, и, и. Во всех словах пишется при-; присесть обозначает неполноту действия.
4) подбросить, оттолкнуть, надкусить. Буквы: д, т, д. Неизменяемые приставки под-, от-, над- сохраняют д, т, д независимо от оглушения.
5) подъёмник, разъединить, неотъемлемый. Буквы: ъ, ъ, ъ. После приставок на согласный перед ё/е пишется ъ.
2) превращение, прикосновение, преодолевать. Буквы: е, и, е. Превращение и преодолевать пишутся с пре-; прикосновение — с при-.
3) приговор, приручить, присесть. Буквы: и, и, и. Во всех словах пишется при-; присесть обозначает неполноту действия.
4) подбросить, оттолкнуть, надкусить. Буквы: д, т, д. Неизменяемые приставки под-, от-, над- сохраняют д, т, д независимо от оглушения.
5) подъёмник, разъединить, неотъемлемый. Буквы: ъ, ъ, ъ. После приставок на согласный перед ё/е пишется ъ.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Система относительного большинства
Задание 10.37
Выберите верные суждения о мажоритарной системе относительного большинства и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Побеждает кандидат, получивший больше голосов, чем каждый соперник.
2) Результат определяется по отдельному округу.
3) Для победы всегда необходимо более половины голосов.
4) Победитель может получить менее половины голосов при наличии нескольких кандидатов.
5) Мандаты обязательно распределяются только пропорционально партийным спискам.
1) Побеждает кандидат, получивший больше голосов, чем каждый соперник.
2) Результат определяется по отдельному округу.
3) Для победы всегда необходимо более половины голосов.
4) Победитель может получить менее половины голосов при наличии нескольких кандидатов.
5) Мандаты обязательно распределяются только пропорционально партийным спискам.
Ответ и объяснение
Ответ: 124
1) Верно. Абсолютное большинство при таком правиле не обязательно.
2) Верно. Победитель получает мандат в своём округе.
3) Неверно. Это правило абсолютного, а не относительного большинства.
4) Верно. Достаточно опередить каждого соперника.
5) Неверно. Это иной принцип распределения.
2) Верно. Победитель получает мандат в своём округе.
3) Неверно. Это правило абсолютного, а не относительного большинства.
4) Верно. Достаточно опередить каждого соперника.
5) Неверно. Это иной принцип распределения.
Понимание текста: Вопрос у витрины
Задание 10.37
(1)На школьной выставке я должен был провести короткую экскурсию по коллекции старых бытовых вещей. (2)Текст я подготовил тщательно: выписал даты, запомнил названия и несколько раз рассказал всё перед зеркалом. (3)Первые посетители слушали внимательно, и я постепенно начал говорить увереннее. (4)У витрины с керосиновой лампой маленькая девочка спросила, почему стекло имеет именно такую форму. (5)В моих записях об этом ничего не было. (6)Мне показалось, что признаться в незнании перед ребёнком будет особенно стыдно. (7)Я начал объяснять что-то о красоте и удобстве, хотя сам не понимал, верно ли это. (8)Стоявшая рядом заведующая музеем не перебила меня, но после экскурсии предложила вместе проверить ответ. (9)Мы нашли описание устройства лампы, и я увидел, что поспешно назвал лишь внешние признаки вместо объяснения работы. (10)Заведующая сказала, что хороший экскурсовод не обязан помнить всё, но должен различать знание и догадку. (11)Я спросил, что же надо было ответить девочке. (12)Она предложила простую фразу: сейчас я не знаю точно, давай выясним. (13)На следующий день девочка пришла снова с братом, и я сам подошёл к ней у входа. (14)Я признался, что вчера ответил неточно, и показал найденную схему с пояснением. (15)Она не стала смеяться, как я опасался, а задала ещё один вопрос. (16)На этот раз мы сразу открыли справочник вместе. (17)Страх признания оказался воздушным шаром, который лопнул от одного честного слова. (18)Мне стало легче говорить с посетителями, потому что больше не нужно было изображать человека без пробелов в знаниях. (19)Вокруг схемы вырос целый лес вопросов, в котором мне уже не было страшно искать дорогу. (20)Теперь, готовя экскурсию, я записывал не только уверенные ответы, но и вопросы, которые ещё предстояло исследовать.
Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Рассказчик заранее готовился к экскурсии.
2) Ответ на вопрос о форме стекла был в записях рассказчика.
3) Заведующая предложила проверить ответ после экскурсии.
4) Девочка высмеяла рассказчика за признание ошибки.
5) В дальнейшем рассказчик стал фиксировать и нерешённые вопросы.
Запишите номера ответов.
Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Рассказчик заранее готовился к экскурсии.
2) Ответ на вопрос о форме стекла был в записях рассказчика.
3) Заведующая предложила проверить ответ после экскурсии.
4) Девочка высмеяла рассказчика за признание ошибки.
5) В дальнейшем рассказчик стал фиксировать и нерешённые вопросы.
Запишите номера ответов.
Ответ и объяснение
Ответ: 135
1) Верно. Он выписал сведения и репетировал рассказ (2).
2) Неверно. В предложении 5 прямо сказано обратное.
3) Верно. Это описано в предложении 8.
4) Неверно. Она не смеялась и задала новый вопрос (15).
5) Верно. Об этом говорится в последнем предложении.
2) Неверно. В предложении 5 прямо сказано обратное.
3) Верно. Это описано в предложении 8.
4) Неверно. Она не смеялась и задала новый вопрос (15).
5) Верно. Об этом говорится в последнем предложении.
ЕГЭ, задание 10. Правописание приставок и разделительных знаков — набор 10
Задание 10.38
Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.
1) бе..деятельный, во..местить, ни..вергнуть
2) пр..длинный, пр..хорошенький, пр..сладкий
3) пр..страстие, пр..следовать цель, пр..давать (значение)
4) без..дейный, об..скать, с..знова
5) из..ездить, пост..нфарктный, пан..европейский
1) бе..деятельный, во..местить, ни..вергнуть
2) пр..длинный, пр..хорошенький, пр..сладкий
3) пр..страстие, пр..следовать цель, пр..давать (значение)
4) без..дейный, об..скать, с..знова
5) из..ездить, пост..нфарктный, пан..европейский
Ответ и объяснение
Ответ: 124
1) бездеятельный, возместить, низвергнуть. Буквы: з, з, з. Перед звонкими д/м/в в приставке пишется з.
2) предлинный, прехорошенький, пресладкий. Буквы: е, е, е. Приставка пре- выражает высокую степень признака.
3) пристрастие, преследовать, придавать (значение). Буквы: и, е, и. Пристрастие и придавать пишутся с при-, преследовать — с пре-.
4) безыдейный, обыскать, сызнова. Буквы: ы, ы, ы. После русских приставок без-, об-, с- начальное и основы передаётся буквой ы.
5) изъездить, постинфарктный, панъевропейский. Буквы: ъ, и, ъ. В первом и третьем слове ъ; в постинфарктный сохраняется и после иноязычного пост-.
2) предлинный, прехорошенький, пресладкий. Буквы: е, е, е. Приставка пре- выражает высокую степень признака.
3) пристрастие, преследовать, придавать (значение). Буквы: и, е, и. Пристрастие и придавать пишутся с при-, преследовать — с пре-.
4) безыдейный, обыскать, сызнова. Буквы: ы, ы, ы. После русских приставок без-, об-, с- начальное и основы передаётся буквой ы.
5) изъездить, постинфарктный, панъевропейский. Буквы: ъ, и, ъ. В первом и третьем слове ъ; в постинфарктный сохраняется и после иноязычного пост-.
Критерии
1 балл — полностью верный ответ; 0 баллов — неверный или неполный ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Происхождение производственных ресурсов
Задание 10.38
Верны ли следующие суждения об экономике?
А. Природное сырьё относится к произведённому капиталу уже потому, что используется на фабрике.
Б. Созданный человеком станок относится к фактору «земля», если установлен на участке предприятия.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А. Природное сырьё относится к произведённому капиталу уже потому, что используется на фабрике.
Б. Созданный человеком станок относится к фактору «земля», если установлен на участке предприятия.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Ответ и объяснение
Ответ: 4
Оба суждения неверны: природные ресурсы относятся к фактору «земля», а созданное человеком производственное оборудование — к капиталу. Место использования этого различия не отменяет.
Критерии
1 балл — полный верный ответ; 0 баллов — иной ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка:
Формы участия
Задание 10.38
Выберите верные суждения о политическом участии и запишите цифры, под которыми они указаны.
1) Любая форма участия обязательно нарушает закон.
2) Голосование является формой политического участия.
3) Политическое участие возможно только после избрания депутатом.
4) Обращение к органам власти может быть формой участия.
5) Участие может быть индивидуальным и коллективным.
1) Любая форма участия обязательно нарушает закон.
2) Голосование является формой политического участия.
3) Политическое участие возможно только после избрания депутатом.
4) Обращение к органам власти может быть формой участия.
5) Участие может быть индивидуальным и коллективным.
Ответ и объяснение
Ответ: 245
1) Неверно. Существуют законные формы участия.
2) Верно. Через выборы гражданин влияет на формирование власти.
3) Неверно. Граждане участвуют и без занятия должности.
4) Верно. Оно позволяет выражать требования и предложения.
5) Верно. Действовать может один гражданин или группа.
2) Верно. Через выборы гражданин влияет на формирование власти.
3) Неверно. Граждане участвуют и без занятия должности.
4) Верно. Оно позволяет выражать требования и предложения.
5) Верно. Действовать может один гражданин или группа.
Понимание текста: Чужой способ
Задание 10.38
(1)Перед школьной ярмаркой наш класс готовил небольшие блокноты, и меня попросили организовать работу. (2)Я заранее придумала порядок: сначала все складывают листы, потом по очереди подходят за обложками и наконец прошивают готовые стопки. (3)Мне нравилось, что план выглядит ровным и понятным. (4)Через полчаса у стола с обложками образовалась очередь, а несколько ребят уже сидели без дела. (5)Маша предложила разделиться на небольшие группы, чтобы каждая делала блокнот от начала до конца. (6)Я возразила, что так будет шумно и никто не сможет проследить за одинаковым размером. (7)Она спокойно показала картонный шаблон, по которому можно проверять каждую заготовку. (8)Я всё равно не хотела менять порядок: слишком много времени потратила на его подготовку. (9)Учительница спросила, что для меня сейчас важнее — сохранить схему или помочь людям закончить работу. (10)Вопрос прозвучал просто, но отвечать сразу мне не хотелось. (11)Мы договорились попробовать Машин способ только за одним столом и посмотреть, что получится. (12)Через некоторое время там лежало несколько аккуратных блокнотов, а ребята успели распределить действия между собой. (13)Они разговаривали, но разговор не мешал работе: один придерживал листы, другой размечал отверстия, третий готовил нитку. (14)Я подошла и попросила показать, как они проверяют размер. (15)Потом мы изменили работу за остальными столами, сохранив общий шаблон и проверку готовых изделий. (16)Холодная правильность моей схемы уступила место живому порядку, в котором были слышны предложения разных людей. (17)Работа не стала совершенно бесшумной, зато очередь исчезла и никто не ждал без дела. (18)В конце Маша спросила, где лучше сложить готовые блокноты, и я вдруг поняла, что она вовсе не пыталась отнять у меня ответственность. (19)Она просто видела то, чего я не заметила со своим листом плана. (20)Слепое упрямство оказалось куда большей помехой, чем разговоры за столами. (21)После ярмарки я сохранила схему, но рядом записала: хороший порядок должен помогать людям, а не требовать, чтобы люди помогали ему выглядеть красиво.
Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Рассказчица заранее составила порядок работы.
2) Первоначальный порядок позволял всем постоянно быть занятыми.
3) Маша предложила отказаться от проверки размеров.
4) Новый способ сначала опробовали за одним столом.
5) В итоге ребята сохранили общий шаблон и проверку качества.
Запишите номера ответов.
Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Рассказчица заранее составила порядок работы.
2) Первоначальный порядок позволял всем постоянно быть занятыми.
3) Маша предложила отказаться от проверки размеров.
4) Новый способ сначала опробовали за одним столом.
5) В итоге ребята сохранили общий шаблон и проверку качества.
Запишите номера ответов.
Ответ и объяснение
Ответ: 145
1) Верно. Её план описан в предложении 2.
2) Неверно. Возникла очередь, некоторые сидели без дела (4).
3) Неверно. Она показала шаблон для проверки (7).
4) Верно. Такую договорённость описывает предложение 11.
5) Верно. Об этом сказано в предложении 15.
2) Неверно. Возникла очередь, некоторые сидели без дела (4).
3) Неверно. Она показала шаблон для проверки (7).
4) Верно. Такую договорённость описывает предложение 11.
5) Верно. Об этом сказано в предложении 15.
Трудовые навыки
Задание 10.39
Верны ли следующие суждения об экономике?
А. Профессиональное обучение может повысить результативность труда работника.
Б. Опыт выполнения операций может помогать работнику сокращать ошибки.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
А. Профессиональное обучение может повысить результативность труда работника.
Б. Опыт выполнения операций может помогать работнику сокращать ошибки.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Ответ и объяснение
Ответ: 3
Оба суждения верны: знания, навыки и опыт могут повышать качество и результативность труда. Формулировки не обещают одинакового эффекта любого обучения.
Критерии
1 балл — полный верный ответ; 0 баллов — иной ответ.
Оцени своё решение по критериям. Это самопроверка, а не оценка эксперта.
Моя оценка: