Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

(1)Дима пришёл в новую школу за пятнадцать минут до звонка и всё это время стоял возле кабинета. (2)Ему казалось, что остальные давно знают друг друга и любое его слово будет звучать не к месту. (3)Он успел придумать тысячу причин, по которым первый день обязательно окажется неудачным. (4)Когда классная руководительница назвала его имя, Дима поднялся так резко, что задел край парты. (5)Несколько человек обернулись, и он решил, что теперь все запомнят только эту неловкость. (6)На перемене к нему подошла девочка и спросила, не знает ли он, где находится библиотека. (7)Дима удивился: он сам ещё почти ничего здесь не знал. (8)Оказалось, она тоже перевелась недавно, только на неделю раньше. (9)Они вместе посмотрели указатели и нашли нужную дверь, а по пути узнали, где оставляют спортивную форму. (10)После этого Диме стало чуть легче спросить соседа по парте о расписании кружков. (11)Сосед объяснил и предложил показать мастерскую после уроков. (12)До конца занятий оставалось два часа, но Диме показалось, что прошла целая жизнь с того момента, как он стоял у кабинета. (13)Не потому, что случилось что-то необыкновенное: просто школа перестала быть совершенно чужой. (14)Дома он рассказал о первом дне без привычного короткого ответа, что всё нормально. (15)Вспомнил библиотеку, мастерскую и имя девочки, с которой искал дорогу. (16)Неловкость у парты тоже осталась в памяти, но уже не занимала там всё место. (17)На следующий день Дима пришёл немного раньше и заметил у входа мальчика с растерянным видом. (18)Он не стал угадывать, почему тот остановился, а просто спросил, не нужна ли помощь. (19)Мальчик искал кабинет музыки, и Дима проводил его до знакомого поворота. (20)Собственный первый день помог ему заметить чужое замешательство.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Перед первым уроком Дима чувствовал себя неуверенно.
2) Девочка, подошедшая к Диме, училась в этой школе с первого класса.
3) Дима и девочка вместе нашли библиотеку.
4) К концу дня Дима совсем забыл неловкость у парты.
5) На следующий день Дима предложил помощь другому ученику.
Запишите номера ответов.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) сверх..естественный, шампин..он, трёх..язычный
2) об..ект, суб..ективный, ин..екция (введение лекарства шприцем)
3) пред..стория, с..знова, от..мённый
4) под..езд, раз..ярить, из..ян
5) по..писать, на..кусить, пре..писать

Верны ли следующие суждения об экономике?
А. Продавцы могут конкурировать сроками доставки и качеством обслуживания.
Б. Удобство обслуживания может влиять на выбор покупателя наряду с ценой.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Верны ли следующие суждения об экономике?
А. Если два магазина установили одинаковую цену, сравнение качества и условий обслуживания уже не влияет на обоснованность выбора.
Б. Конкуренция гарантирует, что все продавцы получат одинаковую прибыль.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Выберите верные суждения о партийных системах и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Двухпартийная система обязательно запрещает любые третьи партии.
2) Партийная система характеризует отношения между партиями и их роль во власти.
3) Наличие нескольких партий гарантирует, что каждая получит одинаковое число мест.
4) Коалиция может создаваться несколькими партиями.
5) Многопартийность предполагает существование нескольких политических партий.

(1)На подоконнике в классе лежала тетрадь, куда предлагалось записывать одно наблюдение за день. (2)Сначала ребята относились к ней как к необязательному поручению и чаще писали о погоде одним словом. (3)Петя тоже оставил короткое «пасмурно» и решил, что выполнил всё необходимое. (4)Учительница не исправила запись, а на следующий день попросила сравнить два одинаково пасмурных утра. (5)Петя подошёл к окну и заметил, что сегодня мокрые ветки почти не движутся, а вчера сильно качались. (6)Он добавил это различие и впервые задержался у тетради дольше минуты. (7)Другие записи тоже стали подробнее: кто-то заметил новый след на дорожке, кто-то — ранний свет в окне дома напротив. (8)Через неделю тетрадь уже не казалась сборником одинаковых слов. (9)За короткими строками проступал двор, который менялся даже тогда, когда все спешили на уроки. (10)Однажды после снегопада Петя написал, что улица будто стала тише. (11)Он не был уверен, правильно ли связывает это со снегом, и рядом поставил вопрос. (12)На следующей перемене ребята стали обсуждать, что ещё могло повлиять на звуки: машин было меньше, а окно оставалось закрытым. (13)Петя понял, что наблюдение и объяснение — не одно и то же. (14)Двор терпеливо отвечал на их вопросы новыми подробностями, если смотреть внимательнее. (15)Тетрадь уже не требовала послушного отчёта, а приглашала ребят к разговору. (16)В конце месяца учительница предложила перечитать первые страницы. (17)Петя нашёл своё «пасмурно» и не стал его зачёркивать. (18)Одно короткое слово напоминало, с чего началась привычка замечать различия. (19)Теперь он иногда записывал наблюдение и дома, хотя никто этого не требовал. (20)Окно осталось тем же, но смотреть в него стало интереснее.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Сначала Петя записал только одно слово о погоде.
2) Учительница сразу зачеркнула первую запись Пети.
3) Петя заметил различие в движении веток.
4) Ребята безоговорочно признали снег единственной причиной тишины.
5) К концу месяца Петя стал наблюдать и без обязательного поручения.
Запишите номера ответов.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..мудрый, пр..смотреться, пр..граждать
2) пр..глушить (звук), пр..открыть (слегка открыть), пр..карманить
3) ра..колоть, бе..полезный, и..кусать
4) не..говорчивый, бе..граничный, ра..будить
5) пр..рвать (оборвать разговор), пр..следовать (гнаться за беглецом), пр..одолеть

(1)Не каждую важную мысль удаётся понять с первого чтения. (2)Иногда мы встречаем предложение, в котором знакомы все слова, но связь между ними ещё не ясна. (3)Возникает соблазн решить, что автор просто выражается слишком сложно, и перейти дальше. (4)Такое объяснение бывает верным, однако оно не должно становиться единственным. (5)Возможно, нам не хватает предыдущего рассуждения, знания обстоятельств или времени для внимательного сопоставления. (6)Простой способ проверить себя — попробовать пересказать мысль без повторения её формулировки. (7)Если вместо объяснения получается только набор тех же слов, затруднение ещё не исчезло. (8)Можно разделить длинное предложение на части, выяснить значение ключевого слова и найти пример. (9)Нередко после этого сложная фраза раскрывается, как туго сложенная карта, на которой наконец становятся видны дороги. (10)Но понимание не требует во что бы то ни стало соглашаться с прочитанным. (11)Мы можем ясно увидеть ход рассуждения и всё равно обнаружить в нём слабое место. (12)Тогда несогласие будет опираться на смысл, а не на раздражение от непривычной формы. (13)Полезен и разговор с другим читателем: он может заметить пропущенную связь. (14)Важно лишь не заменить собственную работу запоминанием чужого удобного объяснения. (15)Такое объяснение стоит проверить тем же способом — пересказать и соотнести с текстом. (16)Медленное чтение иногда похоже на настройку резкости: страница остаётся той же, но её смысл становится отчётливее. (17)Скорость здесь не единственная мера успеха. (18)Один точно понятый абзац может дать больше, чем несколько страниц, по которым взгляд прошёл без остановки. (19)Это не призыв читать любую книгу мучительно долго. (20)Это право задержаться там, где мысль действительно требует встречи, а не беглого знакомства.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Автор считает непонятность фразы безусловным доказательством плохого письма.
2) Пересказ своими словами может помочь проверить понимание.
3) Понять рассуждение означает обязательно согласиться с ним.
4) Чужое объяснение тоже стоит проверять по тексту.
5) Автор требует читать любую книгу очень медленно.
Запишите номера ответов.