Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Выберите верные суждения о смешанной избирательной системе и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Избиратель может участвовать и в выборе кандидата, и в выборе списка.
2) Конкретное соотношение элементов определяется законом.
3) Смешанная система означает случайную отмену правил подсчёта.
4) Наличие двух партий само по себе делает систему смешанной.
5) Смешанная система сочетает мажоритарный и пропорциональный элементы.

(1)Утром после сильного дождя тропинку к посёлку затопило, и участникам похода пришлось остановиться у ручья. (2)До автобуса оставалось два часа, а привычная дорога теперь обрывалась перед широкой полосой мутной воды. (3)Самый быстрый из ребят, Артём, предложил перейти ручей по поваленному дереву. (4)С берега этот путь действительно выглядел коротким, но середина ствола скрывалась под водой. (5)Руководитель группы отказался от переправы и достал карту. (6)Артём раздражённо сказал, что взрослые всегда выбирают самый скучный способ. (7)Ему хотелось первым оказаться на противоположном берегу и потом рассказывать, как легко он справился. (8)Однако рядом стоял младший участник похода, который уже дрожал от холода и усталости. (9)Артём посмотрел на его мокрые рукава и замолчал. (10)На карте нашли мост в трёх километрах выше по течению. (11)Дорога к нему была длиннее, зато проходила по сухой лесной просеке. (12)Пока остальные собирались, Артём переложил часть вещей младшего товарища в свой рюкзак. (13)Рюкзак сразу стал тяжёлым, словно его набили камнями вместо одежды. (14)Теперь Артём шёл не впереди всех, а рядом с тем, кому было труднее. (15)На поворотах они останавливались, чтобы дождаться замыкающих и проверить, никто ли не отстал. (16)Мост оказался крепким, с высокими перилами, и через несколько минут вся группа была на другом берегу. (17)До остановки дошли вовремя, хотя привычный маршрут пришлось заметно изменить. (18)Когда автобус тронулся, ручей за окном блеснул, как длинная серебряная лента между деревьями. (19)Артём не стал рассказывать о несостоявшейся переправе по стволу. (20)Вместо этого он предложил в следующий раз заранее отметить на карте несколько безопасных путей возвращения.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Группа отказалась от перехода по дереву, середина которого была скрыта водой.
2) Артём сразу поддержал решение руководителя.
3) До моста нужно было пройти по сухой просеке.
4) Артём помог младшему участнику нести вещи.
5) Из-за смены маршрута группа опоздала на автобус.
Запишите номера ответов.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) пр..успеть, пр..умолкнуть, пр..возносить
2) пр..забавный, пр..добрый, пр..хорошенький
3) бе..звучный, не..гибаемый, ра..гадать
4) пр..хватить (взять с собой), пр..бережный, пр..поднять
5) бе..стыдный, бе..сердечный, бе..пощадный

(1)В библиотеке хранилась запись разговора с учительницей, которая работала в нашем городе много лет назад. (2)Для выставки о школе мы решили выбрать из неё несколько коротких фрагментов. (3)Сначала мне показалось, что слушать сорок минут необязательно: наверняка достаточно найти самые выразительные слова. (4)Я быстро отметил фразу о том, что ученики прежде редко спорили с учителем. (5)Она подходила к придуманному мною заголовку о послушном поколении. (6)Но библиотекарь попросила прослушать весь ответ целиком, а не только выбранное место. (7)Оказалось, дальше учительница говорила, что очень радовалась появлению вопросов и старалась не путать уважение с молчанием. (8)Мой заголовок теперь утверждал почти противоположное тому, что она хотела сказать. (9)Я снял наушники и несколько минут молчал, рассматривая свои заметки. (10)Одной удобной фразой я собирался заменить сложный и живой рассказ человека. (11)Мы вернулись к записи с самого начала и стали отмечать, на какие вопросы отвечала учительница. (12)В её воспоминаниях были и смешные случаи, и ошибки, о которых она говорила без попытки оправдаться. (13)Особенно запомнилось, как она однажды признала перед классом, что неверно объяснила правило. (14)Для выставки мы выбрали именно этот отрывок и сохранили предшествующий ему вопрос. (15)На стенде появился другой заголовок: о смелости учителя учиться самому. (16)Теперь это была не выхваченная из разговора реплика, а небольшой законченный эпизод. (17)При монтаже пришлось ещё раз пересмотреть остальные фрагменты, чтобы не нарушить их смысл сокращением. (18)Запись больше не казалась мне складом эффектных цитат, которые можно брать для любой заранее придуманной мысли. (19)Она стала окном в чужой опыт, который нужно сначала понять, а уже потом оценивать в своём тексте. (20)На открытии выставки я задержался у стенда и впервые спокойно прослушал сделанный нами фрагмент.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Рассказчик сначала собирался выбрать фразы без полного прослушивания записи.
2) Учительница считала любой вопрос ученика проявлением неуважения.
3) Полный ответ изменил понимание выбранной фразы.
4) Для выставки оставили первоначальный заголовок.
5) Составители повторно проверили смысл остальных сокращённых фрагментов.
Запишите номера ответов.

Верны ли следующие суждения об экономике?
А. Государство может принимать меры против соглашений продавцов, ограничивающих конкуренцию.
Б. Обеспечение условий конкуренции является одним из направлений государственного регулирования рынка.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Выберите верные суждения о легитимности власти и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Легитимность связана с признанием населением правомерности власти.
2) Легитимность означает исключительно наличие письменного приказа.
3) Доверие граждан может укреплять легитимность власти.
4) Легитимность и легальность являются полностью тождественными понятиями.
5) Любая власть, применяющая принуждение, автоматически лишена легитимности.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) под..грать, без..дейный, без..нициативный
2) пред..нфарктный, дез..нфекция, пост..нфарктный
3) меж..гровой, сверх..зысканный, контр..ск
4) без..мянный, сверх..нтенсивный, пред..дущий
5) раз..скной, с..скать, под..скать

(1)После дождя на новой спортивной площадке каждый раз оставалась большая лужа возле входа. (2)Ребята обходили её по газону, и вскоре рядом появилась широкая полоса размокшей земли. (3)В общем чате спорили, кто виноват: строители, жильцы или те, кто ходит не там, где следует. (4)За несколько дней сообщений накопилось столько, что в них трудно было найти хоть одно конкретное предложение. (5)Тогда девятиклассница Вера предложила сначала понять, откуда приходит вода. (6)Вместе с двумя соседями она сфотографировала площадку сразу после дождя и ещё раз через несколько часов. (7)Они отметили на простой схеме наклон дорожки и место, где забивалась решётка водостока. (8)Один из взрослых помог узнать, какая организация обслуживает территорию. (9)В обращении ребята описали наблюдения, приложили снимки и попросили проверить отвод воды. (10)Ответ пришёл не сразу, и в чате снова появились насмешливые замечания о бесполезности всех усилий. (11)Вера не стала обещать, что теперь всё обязательно исправят за один день. (12)Она сохранила номер обращения и уточнила срок ответа, чтобы позднее можно было спросить о результате. (13)Через неделю рабочие очистили водосток и выровняли небольшой участок у входа. (14)После следующего дождя лужа стала заметно меньше, хотя вода ещё задерживалась у дальнего края. (15)Вера сделала новые фотографии и передала их вместе с уточнением к первому обращению. (16)Мне понравилось, что она не объявила ни полной победы, ни окончательного поражения. (17)За колючими репликами в чате постепенно стало слышно спокойное обсуждение того, что ещё нужно сделать. (18)Горячая уверенность в чужой вине уступала место вниманию к проверяемым деталям. (19)Площадку не удалось изменить одним сообщением, зато у соседей появился понятный способ добиваться исправлений. (20)И по газону у входа наконец начали ходить реже.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Лужа заставляла ребят обходить вход по газону.
2) Вера предложила начать с наблюдения за движением воды.
3) Обращение отправили без фотографий и описания проблемы.
4) После первой работы лужа исчезла полностью.
5) Вера дополнила обращение новыми наблюдениями.
Запишите номера ответов.