Банк заданий
ЕГЭ и ОГЭ

Верны ли следующие суждения об экономике?
А. Деньгами при расчётах могут служить только наличные банкноты и монеты.
Б. Оплата банковским переводом может осуществляться без передачи наличных денег из рук в руки.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) и..бранный, ра..свет, ни..вергнуть
2) пр..беречь, пр..урочить, пр..ближённый
3) пр..бегнуть (обратиться за помощью), пр..бывать (находиться), пр..ступить (начать работу)
4) ра..секать, и..тратить, бе..пристрастный
5) пр..исполненный, пр..возмочь, пр..вратить

Выберите верные суждения о развитии политических систем и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Политические системы различаются исторически и по странам.
2) Изменение законодательства может воздействовать на работу политических институтов.
3) Новые способы коммуникации могут менять участие граждан.
4) Экономические и социальные изменения могут создавать новые политические запросы.
5) Любая политическая система неизменна после появления государства.

Верны ли следующие суждения об экономике?
А. При прочих равных условиях рост цены товара обычно сокращает количество этого товара, которое готовы купить.
Б. Увеличение количества покупок после снижения цены доказывает, что изменились вкусы покупателей.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

(1)На выставке семейных вещей рядом со старинными часами и нарядной посудой лежала обычная алюминиевая ложка. (2)Под ней была небольшая карточка, написанная рукой девятиклассника Никиты. (3)Многие проходили мимо: ложка не отличалась ни красотой, ни редкостью. (4)Никита тоже сначала сомневался, стоит ли приносить её на школьную выставку. (5)Дома у него были более заметные вещи, но бабушка предложила узнать историю именно этой. (6)Оказалось, ложку бережно хранил её отец, который в молодости надолго уезжал работать далеко от дома. (7)В посылке вместе с тёплыми носками мать отправила ему эту ложку и короткое письмо. (8)Ничего торжественного в письме не было: она напоминала вовремя есть и не стесняться просить помощи. (9)Ложка сопровождала его несколько лет, а потом осталась в домашнем ящике, хотя пользоваться ею уже перестали. (10)Для Никиты рассказ сначала звучал слишком обыденно, без приключений и удивительных поворотов. (11)Но бабушка сказала, что не всякая важная память связана с исключительным событием. (12)Иногда человек хранит вещь потому, что через неё чувствует простую заботу, полученную в нужный момент. (13)Никита переписал текст карточки и убрал попытку представить ложку редким историческим предметом. (14)Он рассказал о посылке, письме и человеке, который помнил материнское напутствие. (15)На открытии выставки возле этого маленького экспоната задержалась пожилая посетительница. (16)Она долго читала карточку, а потом сказала, что у неё дома есть похожая история с обычной чашкой. (17)Скромная ложка оказалась дверью в память о заботе, а не доказательством чьего-то богатства. (18)И несколько строк под стеклом стали ниточкой, связавшей чужие семейные истории. (19)Никита впервые заметил, что интерес к предмету рождается не только из его возраста или цены. (20)Иногда достаточно точно рассказать, почему он был дорог одному человеку.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Ложка привлекала всех посетителей редкостью и красотой.
2) Бабушка предложила Никите узнать историю ложки.
3) В письме мать напоминала сыну заботиться о себе.
4) Никита продолжал представлять ложку редким историческим предметом.
5) История экспоната напомнила посетительнице о собственной семейной вещи.
Запишите номера ответов.

Выберите верные суждения о политических движениях и партиях и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Любое движение обязательно является государственным органом.
2) Движение может объединять людей ради определённой общественно-политической цели.
3) Различие взглядов участников всегда делает движение невозможным.
4) Движение может воздействовать на политические решения.
5) Партия обычно обладает более устойчивой организационной структурой.

Укажите варианты ответов, в которых во всех словах одного ряда пропущена одна и та же буква. Запишите номера ответов.

1) об..единение, раз..езжаться, с..еденный
2) по..строить, на..строить, пре..чувствовать
3) пр..градить, пр..шить (прикрепить нитками), пр..дорожный
4) во..наградить, и..царапать, ра..линовать
5) без..сходность, от..скивать, пред..дущий

(1)В школьной лаборатории ребята сравнивали, как быстро остывает вода в разных стаканах. (2)У группы Оли получился результат, который резко отличался от результатов остальных. (3)Ей хотелось сразу объявить, что они обнаружили что-то необычное и потому работали лучше других. (4)Однако преподаватель предложил сначала проверить одинаковость условий и записи времени. (5)Оля восприняла это как недоверие и несколько минут защищала таблицу, ещё не заглядывая в неё. (6)Потом её товарищ заметил, что первый замер они сделали на пять минут позже, чем предполагалось. (7)Обсуждение стало неприятным: казалось, всё интересное в опыте исчезло из-за простой ошибки. (8)Преподаватель объяснил, что найденная неточность тоже важна, если она помогает понять причину результата. (9)Ребята повторили опыт, заранее распределив обязанности и поставив один общий таймер. (10)На этот раз значения были близки к тем, которые получили другие группы. (11)Оля уже не пыталась сделать вывод более эффектным, чем позволяли наблюдения. (12)В отчёте она отдельно описала первый опыт, ошибку в отсчёте и способ её устранения. (13)Работа получилась длиннее, зато читатель мог понять, как группа пришла к окончательному выводу. (14)Позже Оля призналась, что труднее всего было отказаться от ощущения собственного открытия. (15)Оно на минуту ослепило её, как яркая вспышка, после которой плохо различаешь обычные предметы. (16)Но повторная проверка вернула интерес к самому опыту, а не к желанию оказаться первой. (17)Проверенные данные были похожи на ровные ступени: по ним можно двигаться дальше, не угадывая, выдержат ли они следующий шаг. (18)Группа предложила изменить материал стаканов и провести новое сравнение уже на следующем занятии. (19)Теперь ребята заранее записали, что именно должно оставаться одинаковым во всех вариантах. (20)Оля поняла, что хороший вопрос не становится хуже от того, что первый ответ пришлось исправить.

Какие высказывания соответствуют содержанию текста?
1) Первый результат группы заметно отличался от остальных.
2) Преподаватель предложил сразу признать необычное открытие.
3) Причиной ошибки оказалось различие во времени первого замера.
4) В отчёте Оля скрыла неудачный первый опыт.
5) После проверки группа захотела продолжить исследование.
Запишите номера ответов.